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1、复式条形统计图教学设计马莉红教学目标1、知识与技能：使学生认识横向复式条形统计图，会绘制横向复式条形统计图。2、会根据统计图表中的数据回答一些简单的问题。2、过程与方法：使学生体会统计在现实生活中的作用在生活中找到复式统计图，并能进行简单的数据分析。3、情感态度和价值观：体会到数学知识与实际生活紧密联系，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习品质。教学重难点重点是复式统计图的绘制方法和读图能力。难点是根据复式条形统计图作出合理的分析与预测。教学过程创设生活情景，帮助学生回顾单式条形统计图的特点课件展示丰富多彩，形状各异的统计图。刺激学生的眼球，激发学生学习兴趣，带领学生走进多姿多彩的统
2、计世界。(统计世界里有那么多新朋友，你们想认识吗?认识他们并不难，我们生活中到处都有数学问题，下面这两复统计图就对城乡人口数的情况做全面的反映。我们来看看。)展示书100页的两幅单式统计图，引导学生观察：1、独立思考、回答从图中你知道了什么?2、分组讨论这两幅图有什么相同点和不同点。(这一环节设计目的是，引导学生复习单式条形统计图的结构，为复式条形图的学习做好铺垫。)第二个层次：设置悬念，用认知矛盾凸现复式条形统计图的必要性(教师提问预设)比较各个项目中四、五年级人数情况;(学生小组讨论)你觉得这样观察麻烦吗?根据两幅图的特点，你有什么方法来解决这个麻烦?(我这样设问的目的是为了给学生创设认知
3、冲突，让学生在认知的冲突中，思考问题，激发了学生的兴趣和探究的欲望，从而使整节课充满一种问题意识。)第三个层次：合作探究，将两幅单式条形统计图的合并方法，交流学习体会学生通过分析讨论后，再组织交流，在这里老师紧紧抓住“如何将两个单式条形统计图二合一”的重点，进行引导。通过观察，学生很容易得出这样一些结论：1、“将两复图重合在一起”，当学生出现这一想法时教师马上让学生讨论其可行性并通过可件展示，如果完全重合后，横轴和纵轴完全重合再了一起，便于观察了，可直条也重合了，反而不便于观察了，那怎样来解决这一问题呢?;2、将两幅图的直条并列在一起：由于学生受语言表达能力的限制，很可能不能准确的表述并列的过
4、程，老师有意识的引导：各个部分怎样合并?并借助课件进行直观演示，让学生清晰理解两幅图的合并过程：横轴纵轴完全重合，两种直条并排在一起。第四个层次：对比观察、分析比较统计图、总结复式条形图的优势同学们运用自己的聪明才智发现了一种新的统计图形式，这种统计计图的名字叫“复式条形统计图”展示课题。当新的统计图呈现在大家眼前之后，变引导学生对这个统计世界的新朋友进行细致深入的认识：自主观察思考：1、复式条形统计图由哪些部分组成2、这幅统计图和以前的条形统计图相比有什么不同?(教师适时点拨：如果没有图例会怎样?两个年级都用一种颜色会怎样?如果颜色用得五花八门又会怎样，让学生认识到图例的作用，并知道在复试统
5、计图中怎样运用颜色)3、这样来表示两个年级的数据，与前两种统计图相比有什么好处。在这里既给每个学生独立思考的空间，又为他们提供合作交流的机会。使他们在老师的引领下，通过观察、比较、交流，思维互相碰撞，实现资源共享，实现对“复式统计图”这一知识的深度建构。接下来，让孩子们试着读出统计图中的信息，填空并完成统计表。(将116页例二的教学内容融入到一题中，进行从统计图中获取信息，补充统计表的训练。)完成统计全过程，让学生进行分析判断合交流：对于这次郊游活动你获得了一些什么信息，或者有什么想说的。因为复式条形统计图这一知识点的教学是在上册学习了“单式条形统计图”的基础上进行的，所以有了前面学习的基础作
6、为铺垫，读取统计图中的信息，填写统计表是没有多大难度的，如果遇到障碍只需引导借助旧知，分析讨论，问题就可迎刃而解。同时我们把例题二的训练融入到第一题中，用一个素材来呈现，使得本节知识的教学完整性更强，有助于学生形成完整的认知结构和系统的知识体系。同时又大大地节省了教学时间，提高了课堂效率。第五个层次：尝试制作复式条形统计图教师导语：在我们的生活中经常都会用到“复式条形统计图”，下面是四年级同学参加体育活动项目的情况统计表，大家有兴趣根据其中提供的信息制作一张复式条形统计图吗?展示书119页例题3，1、让学生观察统计表，读取其中信息2、让学生根据信息补充统计图。让学生一边说，老师一边用课件演示涂
7、色过程。对于此处教学，我们所做统计图都是提供了横轴和纵轴的，学生只需读取信息，在表格中画出相应的直条。所以难度大大降低。可以说是一种半放手的“制作过程”，同时教学中让学生说，老师演示，也是一个半放手的教与学。只是为下一环节中，学生完全有自己独立收集数据，选取颜色画直条补充统计图搭脚手架。六、诊断性评价检测：1、观察“北京奥运会四强国家金银牌数统计表”，并完成下面的统计图。北京奥运会四强国家金银牌数统计表国家奖牌中国美国俄罗斯英国金 牌51362319银 牌21382113完成下面的 统计图，回答下面的问题。国家奖牌数枚 0北京奥运会四强国家金银牌数统计图 金牌 银牌 1) 哪个国家的金牌数最多？ 是多少？哪个国家的银牌数最多？ 是多少？2) 哪个国家的金银牌数最多？ 是多少？你还能得到那些信息？全课小结这节课我们学习了怎样画复式条形统计图，同学们都很认真，表现都不错，特别是你们对根据所收集的信息画的统计图的分析，可以看出我们农村的不断发展，我们生活水平的不断提高，我们是多么幸福呀！
