《一年级语文《跳礅上的歌》课件【三篇】.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级语文《跳礅上的歌》课件【三篇】.docx（14页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 一年级语文跳礅上的歌课件【三篇】 一年级语文跳礅上的歌课件篇一 教学目标： 【学问目标】 1、熟悉16个生字，其中会写“朝、映、踏、涨、更、深、渡、船”8个字。 2、理解课文内容，明白“跳墩上的歌”是什么意思。 【力量目标】 有感情地朗读课文、背诵课文。 【情感目标】 培育学生相互帮忙、关爱他人的优秀品质。 教学重点： 1、正确读写本课生字，背诵课文。 2、领悟“跳礅上的歌”的含义。 教学难点： 体会文中结尾句的含义。 教具预备： 生字卡片、课件 教学过程： 一、图片导入 1、课件出示课文插图，指导看图：你看到了谁?他们去干什么?在路上遇到了一条小溪，他们是怎样过去的?我们把小溪里这些条形的
2、石头叫什么呢?相机板书：跳礅 2、学习生字“礅”。 3、师述：有一群农村小朋友，他们每天上学、放学都要经过一条小溪。小溪上没有桥，要过这条小溪得踏着河里的条石排成的跳礅儿。晴天过河还好说，下雨天过小溪麻烦就大了!今日，我们就来学习课文跳礅上的歌，看看这些农村小朋友是怎么过河的。把课题补充完整。 二、检查预习状况，了解文章大意 课文中有哪些人物?文中讲了他们之间的什么事? 三、自读课文 1、课件出示自学提示：用自己喜爱的方式读课文，想一想：(1)课文中是怎样描写跳礅的?找出有关句子画上“”。()(2)跳礅上的歌是一支什么样的歌?用“”画出来。 2、学生自学。 四、检查自学状况 1、学生汇报思索题
3、一，相机学习第一自然段 课文有几个自然段?哪个自然段写了跳礅的样子? 齐读第一自然段，说说这个自然段有几句话?哪句话详细写了跳礅的样子? 学习其次句：这是个什么句子?把什么比作什么?为什么要这样比方呢?课件展现“琴键”和“跳礅”让学生进展比拟，找出它们的相像之处。感情朗读这一句，并把这句美丽的句子背下来，并仿说比方句。 2、学生汇报思索题二，师依据学生的答复，相机板书：欢乐的歌、友爱的歌、赞美的歌。答后再问：“欢乐的歌”是谁欢乐?“友爱的歌”是写谁和谁的友爱?“赞美的歌”又是赞美谁呀? 3、过渡：这三支歌都是在什么地方唱出来的?那为什么跳礅上每段歌又不一样呢?接下来我再来学习二至四自然段。 五
4、、分组学习二至四自然段 课件出示学习提示： 1、小朋友们什么时候过小溪? 2、怎样过小溪的? 3、结果怎样呢? 学习形式：分为三大组，第一、二、三组分别学习二、三、四自然段 六、检查学生学习状况 学习其次自然段 1、第一大组指派代表按学习提示的思索题汇报学习状况，课件出示这个段的文字，教师相机板书：跳。并从这个“跳”你能体会出小朋友们当时怎样的心情? 2、学习本段生字、词。 (1)过小溪的时候，课文中还有一个表示动作的词，你能找出来吗?学习生字“踏”，除了这个生字，这个自然里还有哪些生字?并相机学习多音字“朝”。 (2)全班齐读含有生字的词语：朝阳、映照、踏着、淙淙。说说你读懂了哪个词语的意思
5、? 3、指导有感情地朗读试着背一背这一自然段。 学习第三自然段 1、其次大组指派代表按学习提示的思索题汇报学习状况，课件出示这个段的文字，教师相机板书：蹚。 2、课件出示蹚过小溪的图片，理解“蹚”的意思，并问：我们蹚小溪时，大哥哥、大姐姐会说些什么?我们又会说些什么? 3、学习生字词：为什么要蹚小溪呢?你还能用文中的一个字说出蹚过去的缘由吗?学习生字“涨”。你还有不懂的地方吗?相机学习“浑浊”。 4、指导有感情地朗读这个自然段，到达熟读成咏。 学习第四自然段 1、第三大组指派代表按学习提示的思索题汇报学习状况，课件出示这个段的文字，教师相机板书：渡。 2、学习生字：理解“渡”的意思，并与“蹚”
6、进展比拟，从这两个动词中，你能体会到哪个自然里的水还要深?相机学习本段最前面消失的两个生字“更深”。 3、播放教师背着小朋友们渡过溪的各种图片，并进展适当的讲解，让学生从中感受教师对学生的关爱。 4、看了这些图片，此时此刻你感受到了什么?你想对教师说些什么呢? 5、采纳多种形式有感情地朗读这个自然段，背下这一段。 七、学习最终一个自然段 齐读最终个自然段，问：“我们”在这一支支悦耳的歌声中，有什么变化呢?师板书：我们一每天长大。 八、总结全文 1、在大哥哥、大姐姐身上你学到了什么?在教师的身上你看到了什么? 2、学了这一课，你有什么收获? 一年级语文跳礅上的歌课件篇二 一、教学要求 1、熟悉1
7、7个生字，其中会写“朝、映、踏、涨、更、深、渡、船”8个字。 2、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、体会师生之间团结互助的深厚情意。 二、教学重点、难点 1、重点：把握生字的音、形、义，背诵课文。 2、难点：体会结尾句的含义，懂得“跳墩上的歌”指的是什么? 三、教学预备 生字卡、多媒体课件 四、课时安排 2课时 五、教学过程 第一课时 (一)提问导入，提醒课题 1、同学们，你们见过跳墩吗?知道什么是跳墩吗? 2、在农村，小河上没有桥，人们在河中铺上条石。过河时，踏着条石过河，这些条石又叫跳墩。今日，我们学习跳墩上的歌。 (师板书：跳墩上的歌) (二)初读课文，解决生字 1、教师示范朗读课文，学
8、生画记生字词。 2、学生自由读课文。 一读课文，借助拼音和字典认记生字。 二读课文，做到不丢字、不添字，不唱读。 三读课文，想一想课文讲了一件什么事情? (三)检查自学状况： 1、指名读课文，留意读准字音，读通句子。 2、引导学生读准生字字音，沟通自己识记生字的方法，教师对易出错的字进展重点指导。 读准字音翘舌音：朝、涨、浊、筑 后鼻音：映、涨、更、淙、 多音字： zho(朝阳)zhn(涨水) 朝涨 cho(朝鲜)zhn(发涨) 重点指导字形 渡：留意右边“廿”的笔顺 更：先写“一”，再写“曰”，最终写撇和捺。 3、指名逐段读课文，读后学生评议。 4、说说这篇课文讲了一件什么事? 学生答复后，
9、教师小结：课文记叙了不管在什么样的天气里，孩子们经过跳墩都能得到大哥哥、大姐姐和教师的帮忙。 (四)自由读课文，熟识课文内容。 其次课时 (一)质疑，导入新课 1、跳墩上的歌究竟是一首什么歌?请同学们自读课文，完成填空。 教师出示课件： _。 跳墩上的歌是一支_。 _。 2、学生答复，教师出示正确答案 欢乐的歌。 跳墩上的歌是一支友爱的歌。 赞美的歌。 (二)再读课文，解决重点 1、为什么每一段跳墩上的歌不一样?请同学们默读课文，然后和小组同学争论。 2、学生分组活动 3、汇报争论状况，教师相机点拨 其次段(出示图片：小学生微笑着踏着跳墩上学) 指名读 教师示范读，留意突出“踏着、跳过、走向、
10、欢乐”等词语，让学生体会到上学时的轻松开心的心情。 学生练习读 第三段：(出示大哥哥、大姐姐牵手围成栏杆的图片) 指名读 大哥哥和大姐姐看到水涨了，怎样说的?怎么做的? 过了小溪，孩子们会说什么? 我们从中体会到什么? 学生有感情地练读第三段 第四段：(出示教师背学生的图片) 自由读 你从第四段中感受到了什么? 全班齐读 4、练习背诵24段 (三)默读课文，突破难点 1、默读第五段，思索哥哥、姐姐和教师帮忙孩子们时会遇到什么困难?他们是怎样克制困难的? 2、“不管春夏秋冬、不管阴晴雨雪”是什么意思? 3、跳墩上的歌究竟是什么歌? 学生答复后教师点拨：跳墩上的歌，不仅是孩子们路过跳墩时唱的欢歌，
11、更是师生团结互助的赞歌。 4、学习了课文，你感受到了什么? 教师点拨：课文记叙教师、大同学帮忙、爱护小同学过河的故事，赞美同学之间的相互关怀和教师对学生的爱惜。 (四)朗读成诵 1、小组竞赛读 2、沟通背诵阅历 3、同桌互背 五、板书设计 欢乐的歌 5、跳墩上的歌友爱的歌 赞美的歌 一年级语文跳礅上的歌课件篇三 教学目标： 1.熟悉本课16个生字，会写8，会认8个生字。 2.明白“跳礅上的歌”是什么意思，理解课文内容。 3.培育学生相互帮忙，关爱他人的品质。 4.激发兴趣，导入情境，从“欢乐”引申帮忙理解课文，通过分析、比拟进展思想训练。 5.情感态度与价值观：培育学生相互帮忙、关爱他人的优秀
12、品质。 教学重难点： 1.正确读、写本课生字，背诵课文，领悟“跳礅上的歌”的含义。 2.体会最终一句的含义。 教学预备： 生字卡片、课文挂图或多媒体课件。 教学安排:三课时 教学过程: 第一课时 课时目标： 1.读准生字，记住字形。 2.初步熟识课文内容。 一、提醒课题，启发谈话 有一群农村小朋友，他们每天上学、放学都要经过一条小河。小河上没有桥，要过这条小河只得踏着河里的条石排成的跳礅儿。晴天过河还好说，阴雨天过河麻烦就大了!今日，我们就来学习课文跳礅上的歌，看看这些农村小朋友是怎么过河的。 二、初读课文，读准字音 1.学生自由读课文，留意课文中的生字。 2.教师范读课文，请学生们将生字标上记号，标出自然段序号。 3.用自已的话说说读完课文后懂得了什么。 三、读准字词，记忆字形 1.自由沟通：哪些字音简单读错，该怎么辨别? 2.“朝”是一个多音字，在这里应当读“zho”不读“cho”。“涨”也是一个多音字，在这里读“zhng”。“映”和“更”不要误读为前鼻韵母“yn”和“gn”。“深”
