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1、第6单元 观察物体【教学目标】知识与技能：通过辨认从前面、上面、左面观察到的简单物体的图形和相对位置，进一步深化对实物的认识，认真组织拼摆，观察和交流，引导学生主动参与学习。过程与方法：在观察、操作、思考的过程中，增强对“空间与图形”的兴趣，逐步形成积极的数学学习情感，使学生发展空间观念和借助想像和推理解决问题的能力。情感态度与价值观：培养初步的空间想象和推理能力。使学生体会在同一位置看到相同的视图的不同摆法，从不同位置观察不同的物体可能看到的图形，以提升学生对实物进行转化的能力。【教学重难点】重点：认识“从不同位置观察不同的物体，看到的图形可能是相同的，也可能是不同的。难点：认识“从不同位置
2、观察不同的物体，得到的图形可能是相同的，也可能是不同的，培养学生观察能力与解决问题的能力。【教 学 过 程】 一、师生对话，导入新课师：同学们，你们都玩过摆积木吗？生：玩过。师：大家都喜欢玩摆积木吗？生：喜欢。师：好，那既然大家都这么喜欢玩摆积木，今天老师就和大家一起玩玩，好吗？生：好。师：那接下来大家就按照老师的要求去摆一摆，看哪个小组摆的又快又好?(要求：同桌两人一个小组，用小正方体去摆。第一步，横向连续摆三个正方体，第二步，在最左边正方体后面再摆一个。）给大家分享一下你摆的物体。（师随机叫几个小组，将这几个小组所摆的物体用希沃授课助手的直播功能演示在屏幕上让全班同学观察，哪个小组的同学摆
3、的整齐。）生：每个小组摆出了相同的一个物体。如下图：师：同学们，摆这个物体还不是我们这节课的重点，这节课重点我们要来观察这个物体。好，今天我们就一起来学习观察物体（二）。师：板书课题：观察物体（二）。二、 引入情境，探究新知 1、一般我们是怎样观察物体的？可以从哪些角度观察物体呢？（观察物体要从不同的角度去观察，会得到不同的观察结果；观察的角度可以是前面、上面、右面）。2、仔细观察这个物体：同组同学分别从物体的前面、上面、左面进行观察，看你都能观察到什么图行？试着互相描述一下你观察到的图形的形状。（留三分钟左右的时间，学生以小组为单位观察和说）。3、分享结果：哪个小组的同学想给大家分享一下你们
4、小组观察到的结果呢？（老师随机叫几个小组，用希沃授课助手直播功能，让几个小组的同学跟全班同学分享他们小组观察的结果）。4、同学们根据刚才观察到的结果，来完成下题，（叫一位同学上黑板，边说边动手连）。师：你发现了什么？（先让学生想一想，再举手回答）生：同样的物体从不同的角度观察看到的图形不同。三、 巩固练习1、学生以小组为单位，先摆出下题中的物体，然后自己观察，观察好了之后，举手向全班同学分享答案。（老师用希沃授课助手的移动展台功能，将学生分享的过程演示在屏幕上，让同学们判断他的回答是否正确。根据情况给与适当的鼓励）2、老师首先要求学生独自观察下题中左面的这个物体，它是由几个正方体组成的(叫几个
5、举手同学回答）？然后请一位同学到讲台上面摆出这个物体，验证前面几位同学答案的正确性，并给于鼓励。最后请一位同学站在这个物体跟前给大家讲解一下观察的过程（直播在屏幕上），老师评价，没有看清楚的同学可以上台继续观察一下这个物体。3、 小组合作完成：第一大组的小组摆第一个物体，二、三大组的小组摆第二个物体，第四大组的小组摆第三个物体，把这三大组摆的物体任意各挑一个放在讲台上。叫三名同学分别描述这三个物体分别从上面、左面、前面观察到的图形是不是相同？师：你发现了什么？生：不同形状的立体图形从同一方向进行观察，所看到的图形可能不同，也可能相同。4、在完成第3题基础之上完成，举手分享结果（老师评价，并给于适当的鼓励）。5、小组合作，摆一摆，观察之后，独立完成，举手分享结果（老师将学生完成的作业用移动展台显示在屏幕上，评价，并给于适当的鼓励）。四、 说说你的收获本节课你都学到了什么？1、 同一个物体从不同的角度观察看到的图形不同。2、 不同的物体从同一方向观察，看到的图形可能不同，也可能相同。3、 在生活中，我们观察物体要从不同的角度去观察，这样会看到不同的结果。五、 作业布置 练习六，第4题。
