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1、体育活动中幼儿健康心理品质的培养幼儿园教育指导纲要中明确指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。”由可此见,健康教育在幼儿教育中占有极其重要的地位。而在与幼儿共同活动的日子里，我发现，开展丰富多彩的户外体育游戏与幼儿健康人格有着密不可分、相辅相成的关联。户外体育游戏是促进幼儿生长发育，发展体能，提高其机能对外界环境的适应能力的教育实践活动。它有助于幼儿的智力，使幼儿形成良好的生活、卫生和行为习惯以及意志品质。幼儿户外体育游戏不仅直接影响着幼儿身心的健康，还能为幼儿更好地适应社会生活，将来有一个健康
2、的人格奠定基础。一、丰富多彩的户外体育游戏，激发幼儿的兴趣。兴趣在幼儿的发展过程中发挥着动力、组织、创造、强化的功能。兴趣对提高幼儿自主性发展起着明显的促进作用。人们常说：兴趣是最好的老师。有了兴趣，就有了学习的积极性和主动性。而对于幼儿来说，兴趣的培养是通过丰富多彩，趣味性强，深受幼儿喜爱的各种游戏来实现的。强调以游戏为基本的活动方式，以各种身体的基本活动为主要内容，在幼儿的健康教育中，户外体育游戏更能体现它的重要性。那么，教师只有根据幼儿的特点，制作新奇有趣的玩具；组织生动有趣户外体育游戏；开展形式多样的户外体育游戏内容，才能吸引幼儿主动参与的兴趣。在户外体育游戏活动中，我们应该提供充足的
3、户外体育游戏器械，让幼儿有参与的兴趣。教师在保证安全的前提下将废物变宝，还和保育员阿姨一起共同收集一些废旧材料，充分发挥大胆想象，结合幼儿的年龄特点，我们自制软梯、飞盘、拖拉玩具、竹筒高跷、套圈、毽子、沙包、飞碟等活动器械、玩具，因地制宜地为幼儿提供游戏材料，创设游戏条件。引发幼儿参与的欲望，并达到不同的功效。有了丰富多彩的游戏器械，这样幼儿可以按自己的意愿，去玩钻山洞、去玩开车、去玩走高翘，他们拿着、玩着老师亲手制作的玩具给小动物喂食、跳水、运粮食、过河、扔飞碟、推小车，任意跳触各种玩具、任意投掷等。教师从幼儿角度出发，设计了既适合幼儿又吸引幼儿的玩具，不仅仅是培养兴趣，而更重要的是教会幼儿
4、去体验游戏的乐趣。利用有限的资源，开展生动有趣的户外体育游戏，形式多样的户外体育游戏内容，提高幼儿兴趣。比如，可乐瓶：教师将可乐瓶涂上好看的花纹，里面装上水，让孩子们自由选择抱着做“运饮料”游戏，这样既练习了幼儿携带辅助材料走、跑的技能，又培养幼儿的活泼开朗与克服困难的能力。我们还可以用小棒推可乐瓶来做赶小猪游戏，这样不但培养了幼儿的动作灵活性，还发展幼儿的意志力。我们也可以将可乐瓶平放在地面上让幼儿跳来跳去做学解放军游戏，发展其纵跳过障碍物的能力，同时又培养幼儿大胆、勇敢的精神。二、在户外体育游戏中鼓励尝试活动，让幼儿主动参与。 户外体育游戏是促进幼儿健康发展的重要形式。根据幼儿年龄特点，我
5、在组织活动时，既注意户外体育游戏情景设置，激发幼儿的活动兴趣，又重视引导和鼓励幼儿去大胆尝试获取经验，让幼儿主动的活动。大班孩子有了自己的主见，喜欢每天有新的玩具、新的玩法。如果新的一种玩具出现，孩子们都想玩出自己的一套玩法，这样我就尽量尊重孩子的意见，这下孩子们的主动性被调动起来了。例如：布绳，柔软的布绳是幼儿平时很喜欢玩的玩具，我们常常来做捉尾巴、打野兔的游戏。以前，每一次游戏都是我来说孩子来做，游戏玩一会儿，有的孩子就不积极了，怎么办呢？我想让孩子自己尝试，玩出花样来，出现一种新器械时，我大胆交给孩子，让孩子自己来决定吧。这样我在布绳周围加了一些小装饰缝上毛线或搭扣，更增添了布绳的魅力。
6、在活动中，孩子们不但做捉尾巴、打野兔的游戏。你看，孩子们又有了自己尝试活动，有的孩子将布绳一根接一根，相连成一条路，在上面走来走去练习平衡；有的孩子将布绳一根接一根两端自由组合搭建成格子，孩子们在上面跳来跳去；还有的幼儿两两合作将布绳做成山洞，在地下爬来爬去；有的还将布绳两端打个结，形成一个圈，套在自己的腰间一个拉着一个开火车跑来跑去等等，幼儿在游戏中边做边玩，边玩边说。可以说，户外体育游戏不仅促进幼儿的肢体动作发展，还促进幼儿语言的发展，同时也加强了幼儿之间的合作意识和主动活动能力。由此同时，我们还将注意收集民间游戏，赋予幼儿户外体育游戏新的内容，并加以改进，使民间游戏又有新的玩法。为了适合
7、于幼儿，促进幼儿主动活动。幼儿必须进行大胆的尝试。如：小鱼游、老鹰捉小鸡、丢手绢、盲人击鼓、舞龙等，这些民间游戏，平时可以说幼儿对民间游戏非常感兴趣，百玩不厌，自由活动和户外活动时，他们自由结伴，自由游戏，玩得非常开心，教师只需从旁稍加指导。民间游戏不仅丰富了幼儿的游戏生活，更重要的是能提高幼儿的身体素质及运动技能；并让孩子们尝试小鱼游、老鹰捉小鸡、丢手绢等游戏新的玩法，能促使幼儿思维敏捷，反应机智、灵活。幼儿在这些民间游戏自由、轻松愉快地玩耍过程中，不仅获取了知识，而且促进了身心健康的全面发展。三、幼儿的自信心在户外体育游戏中得到充分展现 一位哲人说的好：谁拥有了自信谁就成功了一半。自信是孩
8、子成长过程中的精神核心，是促使孩子充满信心地去努力实现自己的愿望和理想的动力。例如，在这次大班段自制体育器械演示活动中，活动开始前，进行人员挑选时，许多孩子怕苦、怕累，不敢参加。但我们利用废旧的轮胎，绘上五彩斑斓的花纹；用好玩的飞盘和孩子爱爬的梯子作为活动器械，一下子吸引了不少孩子的眼球，而且，在活动排练之前，让孩子们玩出与平时不一样的玩法，让大家来观看、评议。然后，要求孩子们自由寻找伙伴合作玩，从中我们重点指导孩子想排练的动作要求。让孩子用二、三个轮胎相叠，大家来跳，开始有许多孩子不敢跳，我们就利用“小帅兵”来鼓励孩子，并将愿意大胆在集体面前表现的孩子上来示范，让那些缺乏自信心、在集体场合中
9、不敢主动尝试新事物的孩子，和那些不敢在众人面前大胆表现自己，面对困难挫折，表现害怕、退缩，惧怕的孩子。我一方面积极鼓励他们参与到户外体育游戏中，鼓励他们向困难挑战，并帮助孩子分析原因，克服自卑，用信任的态度，肯定的语气去鼓励他们，为他们加油。多用一些“你一定能行的！”，“多努力，老师为你加油呢！”等语气加以鼓励。并且在孩子拥有微小亮点时，及时的表扬、肯定，不断强化其积极向上的认同心理。另一方面我及时与家长沟通，保持统一的思想，父母的评价是孩子认识自己的重要依据。户外体育游戏是累了些，我鼓励父母积极、肯定的引导孩子面对困难，帮助其积累失败的经验，让孩子在心理上有一种安全感，觉得有那么多的人帮助我，我一定要坚持下去。总之，提高户外体育游戏，符合孩子们的身心特点，不仅可以激发幼儿参与活动的兴趣，增强幼儿的活动主动性，还能有效地培养幼儿的自信心，让幼儿体验户外体育游戏的快乐，对于促进幼儿健康人格的形成非常有益。 大二班 郑煜欣2008.6教研总结体育活动中幼儿健康心理品质的培养郑煜欣2008.6
