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1、 授课班级：三年级任课老师 教学科目：语文课 题小猴子下山教学课时：第三课时学生分层 学生分层状况第一层学生其次层学生第三层学生学生人数432学生姓名周久香 胡宝芬 彭娅娅 陈林 吴家令 康国威雷小兵 廖万顺教学目标学问与实力：1、快速了解小猴子下山的路途，以及都做了什么。2、能够正确区分“掰、摘、扛、捧、抱、追”等动词。3、学习并积累“又（ ）又（ ）”形式的词语，并会迁移运用。4、能够用“谁看到什么，就做什么”的句式说句子。过程与方法：1、通过朗读和表演的方式了解小猴子的下山过程以及心理改变。情感看法与价值观1、由故事得到肯定的启示：无论做什么事情都要目的明确，有始有终，这样才能把事情做好
2、。学问与实力：1、快速了解小猴子下山的路途，以及都做了什么。2、能够正确区分“掰、摘、扛、捧、抱、追”等动词。3、学习并积累“又（ ）又（ ）”形式的词语。4、能够在老师的协助下用“谁看到什么，就做什么”的句式说句子。过程与方法：1、通过朗读和表演的方式了解小猴子的下山过程以及心理改变。情感看法与价值观：1、由故事得到肯定的启示：无论做什么事情都要目的明确，有始有终，这样才能把事情做好。学问与实力：1、了解小猴子下山的路途过程与方法：1、通过朗读和表演的方式了解小猴子的下山过程以及心理改变。情感看法与价值观：1、由故事得到启示：做事情要用心，有始有终。教学重点 能正确的朗读故事，能用“谁看到什
3、么，就做了什么”的句式说话，并能结合插图、板书等讲解并描述故事。教学难点结合插图、板书讲故事，并能从中得到启示。教学打算课件 图片 教学环节一、 导入师：同学们喜爱小动物吗？ 师：喜爱什么小动物？师：猴子！老师也特殊喜爱猴子，今日我们一起来学习一篇和猴子有关的课文小猴子下山师：一起读一遍课题。 板书：14 小猴子下山二、 分层教学（一）、课文整体感知师：翻开课本第14课，快速读一遍课文，标出段落序号。（读完请举手示意）师：真是一只可爱的小猴子！那小猴子下山的路上先后去过什么地方呢？下面我们请几个同学来接读课文，其他同学在课文中圈出表示地垫的词语。A读到小猴子走到了_ （师生一起说，老师板书图示
4、，学生圈出词语）B读到小猴子走到了_C读到小猴子走到了_D读到小猴子走到了_师：小猴子到每个地方都看到了什么？然后又做了什么呢？同学们想知道吗？带着这两个问题我们来学习第一自然段。（切换幻灯片）师：我们先一起来读一遍这一段。师：你们猜小猴子看到什么了？师：我们细致看看这图，玉米长得什么样？（指图，让学生视察）师：课文中用一个特殊美的词语来形容玉米，是什么？师：同学们找出这个词语读两遍。 （板书 又大又多）师：我们请两个同学来示范读一读。（师生一起评价）师：看到这又大又多的玉米，小猴子怎么做的？生：掰了一个往前走。（板书 掰 扛着）师：下面我们来填一填，谁来？小猴子走到一块_，看到玉米_，就_。
5、师：填的真好，同学们想一想小猴子的心情是怎样的？生：特别兴奋师：有没有同学情愿来表演表演这只小猴子？师：演的真好，真是始终可爱的小猴子！（二）、师生协作，自主学习师：小猴子扛着玉米接着往前走，又看到什么？做了什么？请同学们分组探讨学习2-4自然段，并完成题目。（你们负责2段，你们3段，你们4段，完成了举手示意）师：我们先来看看其次段，请这一小组的同学齐读一遍，谁来汇报？师：好，请到台前来说出你们的答案。（将题卡投影，小猴子走到一棵桃树下，看到桃子_，就_。）师：做得怎样？给他们激励！同学们一起来读一遍。师：想想小猴子的心情是怎样的？我们请这小组的（Y）来表演一下。 （评价）师：想一想找一找，小
6、猴子摘了桃子之后是怎样走的呢？生：捧着师：在哪儿找到的？生：第三自然段师：很好，同学们要学会到课文中去找寻答案。那我们现在一起来读一读第三段。师：小猴子捧着桃子来到瓜地里，看到西瓜怎样？就做了什么呢？我们请这一小组的同学来告知我们答案。（X读、Y表演）（将题卡投影，小猴子走到一片瓜地里，看到西瓜_，就_。）师：他们完成得怎样？我们一起来看看。（板书 又大又红 扔 摘）师：同学们想一想，小猴子摘完西瓜后怎样走的？谁来帮老师完善板书。（Y游林）师：告知老师，在哪儿找到的？生：第四段师：找到这个词圈起来，一起来读一遍第四段。请（P李鹏）来带说说你们都学到了啥？（将题卡投影，小猴子走在回家路上，看到小
7、兔_，真可爱，就_。）师：做得真好！你来带着同学们读一遍。师：那小猴子追到小兔没有？心情怎么样呢？ 没有 哀痛师：我们一起来读一读最终一段。谁情愿来表演一下这只哀痛的小猴子？师：小猴子最终只能哀痛的回家，你们觉得小猴子这样见到一样新的东西就扔掉旧的东西，这样好不好？生：不好（三）积累运用，“又（ ）又（ ）”。师：老师现在来看看你们有没有和小猴子一样，刚才学的学问有没有被你们扔掉。（幻灯片出示 图片 又（）又（）师：还记得课文中玉米是用社么词形容的？桃子呢？西瓜呢？真棒！同学们可比小猴子厉害多了。那我们看看图片呢，可以用“又（）又（）”来说呢？（大小 颜色 多少 闻起来 吃起来）师：一起来读一
8、下这几个词语。同学们会讲这个故事了吗？我们看着这个板书用“小猴子看到什么，就做了什么”的句式来讲一讲这个故事，老师先来，你们说后面的，怎样？（老师指着板书）师：有一天，有一只小猴子下山来，它先来到玉米地，看到玉米又大又多，就掰了一个扛着往前走。接着谁来说？（H）谁来？（我们请H来帮忙提示，同学们来说）还有呢？（四）体会结尾，拓展练习。师：真棒！同学们都会讲这个故事了吗？今日的作业就是回家把这个故事讲给爸爸妈妈和小伙伴们听。 学过这个故事，我们都知道了小猴子这样做不好。那假如你们是这个小猴子会怎么做呢？会不会和小猴子一样呢？谁来说说？其次层学生第三层学生三、分析评量依据学生学习的完成状况，做出分析评量，找出与相应层次教学目标的差距四、个别化指导依据评量结果，结合教学目标，查漏补缺，进行个别化教学指导五、欢乐共享教学反思
