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1、六年级语文上册詹天佑教案 语文A版教学内容：小学语文出版社六年级上册第17课教学目标：1、学会本课生字，联系上下文理解词语。2、初读课文，整体感知课文内容。3、学习课文1-3自然段和最后一个自然段，了解詹天佑的爱国情怀，激发学生热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想。教学重点难点：朗读课文，感知课文内容，了解詹天佑修筑京张铁路的时代背景，感受他的爱国情怀。教具准备：1、师生搜集关于詹天佑的相关资料。2、多媒体课件。教学方法：在读中感悟，从而受到情感的熏陶。教学过程： 教学过程：一、谈话导入，走近詹天佑我们学习认识了很多值得景仰的人物，收复台湾的郑成功、淡泊名利的陶渊明（陶渊明不为五斗米而折腰，辞官归
2、乡，过着一种田园生活！并写下很多田园诗篇。）、 “心正笔直”的柳公权他们的故事感动着一代又一代中国人，还有一个人，我们每一个中国人都应该记住他的名字，他就是詹天佑。（板书课题）幻灯片1二、简介詹天佑1、指名简介詹天佑。2、教师总结补充，指名读。幻2三、检查预习1、出示生字。幻3程 挟 蔑 陡 峭 绘 讥 浆 岔 竣 藐 庸 勘 纬 隧 渗 指名读，组词，正音。工程 要挟 轻蔑 悬崖峭壁 陡坡 测绘 讥笑 泥浆 岔道 竣工 藐视幻43、齐读。四、初读课文1、刚才同学们从不同的侧面谈了对詹天佑的了解，今天这节课就让我们细细品读课文，从字里行间与詹天佑零距离接触，现在请同学们自由地读课文。读完以后说
3、说詹天佑是一个怎样的人？2、学生读书。3、指名反馈。4、师概述：从同学们刚才的了解中，可以得知“爱国”是他的魂。五、精读1、提问：那么你从课文中哪些描写能感受他的爱国？请同学们再读课文，画出相关的句子。幻灯片出示重点句子幻5：詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，马上开始了勘测线路。毅然是什么意思？（坚定，不动摇）那你能带着这种感受读出来吗？2、詹天佑不怕困难，那么他遇到了哪些困难呢？（帝国主义的阻挠、环境的恶劣）3、请同学们自由读2-3自然段，找出相关词句。幻灯片出示：幻6读了二、三自然段，我的心久久不能平静，当我读到（ ）这句话时，我感到非常愤怒、振奋、屈辱、担心，因为 （ ）。4、
4、师述：我从大家凝重而愤怒的表情中可以感觉出，读了这两段，同学们有一肚子的话要说，我们先在小组里说一说，可以参看老师的句式，也可以想怎么说就怎么说，要说出真实感受。5、学生反馈，教师引导读“当时，清政府刚提出好久得不到解决。”时，我愤怒极了-修铁路是我们中国人自己的事情，帝国主义者有什么资格出来指手画脚，一再地阻挠？他们的野心是控制我国的北方，真是欺人太甚！） 就让我们怀着这种感情感情再来读读这句话。读“帝国主义者认为这是个笑话还没有出世呢！”时，我感到非常屈辱，他们分明是说中国人没能力修铁路，看不起中国人。让我们把这深深的屈辱融进文字里，再读这句话。读“原来从南口以北中国人是无论如何完成不了的
5、”时，我深感担忧，以我们当时的技术和设备，能够修好这条铁路吗？6、指名朗读2、3自然段，通过读，用你的愤怒、屈辱、担忧来感染我们，引起我们情感的共鸣。7、京张铁路为什么那么重要呢？请读第2段第一句话。灯片出示京张铁路图幻7，引导理解“联结华北和西北的交通要道”，进而认识这条铁路的重要性。师述：从某种意义上说，铁路修筑权的争夺，就是一个民族一个国家命运的抗争！面对帝国主义的阻挠、要挟和嘲笑，面对十分恶劣的自然环境，我们愤怒，我们屈辱，我们担忧。我们的愤怒，也曾经是詹天佑的愤怒，我们的屈辱更是詹天佑当时的屈辱，我们的担忧也正是詹天佑的担忧，但是，詹天佑 （不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务）。这
6、份挺身而出的无畏，这份舍我其谁的豪迈，这份义无反顾的执著，作为一个中国人，作为一个有赤子之心的中国人，怎能不深深感动！让我们再齐读这两个自然段。六、学习最后一段1、师述：帝国主义以为这样一要挟，再加上当时中国技术落后，没有自己的工程师，就会求助于他们，他们完全想错了。2、让我们齐读最后一段。3、读了这一段，你们的心情怎样？（激动、兴奋、自豪）4、小结：读了这一段，每一个中国人都无比激动，无比振奋，无比自豪！我们完全可以想象，京张铁路竣工的那一天，所有的中国人都扬眉吐气，奔走相告。5、课件展示京张铁路竣工庆祝典礼幻8、9。6、让我们无比激动、无比自豪地再读这一段话。7、写话：此时此刻，同学们一定
7、有话对詹天佑说，把你最想说的一句写下来吧！七、课堂小结詹天佑为了维护祖国的尊严，顶着重重压力，不怕种种困难，依然接受主持修筑京张铁路的任务，是受命于危难之际，为中国人民争一口气的壮举，值得我们每一个中国人敬佩。辉煌的背后，就是更多的付出，詹天佑是怎么克服重重困难，修成京张铁路的呢？我们下节课接着学。八、布置作业1、熟读课文。2、预习4、5、6自然段，试着用小标题概括出每段的主要意思。九、教师寄语（结束语）幻10少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强。梁启超 詹天佑 轻蔑：是个笑话 还没出世杰出 爱国 回击：提早两年 赞叹不已附送：2019年六年级语文上册论语十则（第1课时）教案 鲁教版五四制
8、教材分析论语是记录孔子和他的言行的一部书，是儒家经典著作之一，选文中的十则有的谈求知态度，有的谈学习方法，有的谈修身做人。教学目标知识与能力目标：1、认读字词、积累文言词汇。2、翻译、理解课文内容3、整理、积累成语、短语等语言材料。 过程与方法目标：、诵读、合作探讨、培养勤学好问的学习方法。情感态度与价值观目标：学习态度人生修养教学重、难点：揣摩文中重点语句的含义。并联系自己的生活经验，浅谈自己的见解和主张教学过程：第一课时一、创设情境，激情导入：同学们，我们国家古代有一位伟大的思想家、教育家，他的教育思想不仅对我国、也对世界文化产生了深刻的影响，今天联合国还有他的塑像，你们知道他是谁吗？（多
9、媒体显示孔子像）（学生回答）对，他就是孔子。今天，让我们共同来学习他关于学习的一些论述，看看对我们有什么启发。关于孔子和论语（学生在班上交流自己的预习：展示自己搜集整理的资料，其他同学作必要的修正、补充）教师明确有关资料 二、初读课文，扫清障碍：1同学们自读课文“阅读提示”，慢读全文。2听读课文，注意读准字音，体会语调。三、细读课文，整体感知朗读课文：1、听录音，朗读课文。2、结合课下注释，串译课文。3、了解各章大意。A、“见贤思齐”章：见贤思齐、勇于自省。B、“三人行”章：择善者而师之。C、“士不可以不弘毅”章：人必须坚强并且有仁爱之心，并能坚持到底。D、“岁寒”章：学会在逆境中求生存，不畏艰难。E、“子贡问”章：自己做不到的，不要强加于别人。4、小组内交流每则文意，领会蕴含。5、教师抽查学生翻译难句6、学生集体大声、流利、快速地朗读全文。7、学生跟着录音轻读，尝试背诵。四、课堂总结：学生小结本节内容五、 布置作业：背诵课文六、 板书设计：七、 课后反思：
