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1、数学老师学期教学方案数学老师学期教学方案数学老师学期教学方案 篇1一、班级情况分析p 这一学期我继续担任教学工作，本班现有学生9人，其中男生3人，女生6人。三年级学生已经有两年的数学学习经历，对一些根底性的数学知识有了初步的认识。学生已经比拟习惯于新教材的学习思路和，大多数学生认识到数学知识无处不在，生活中处处有数学。这为学生对本册的学习打下了重要的根底，也为进步学生的解决问题才能和理论才能创造了条件。二、教材分析p 本册教材包括下面一些内容：万以内的加法和减法笔算，有余数的除法，多位数乘一位数，分数的初步认识，四边形，千米和吨的认识，时、分、秒，可能性，数学广角和数学理论活动等。万以内的加法
2、和减法笔算、多位数乘一位数及四边形是本册教材重点教学内容。这册教材对于教学内容的编排和处理，是以整套教材的编写思想、编写原那么为指导，力求使教材的构造符合教育学、心理学原理和儿童年龄特征，表达了前几册教材同样的风格与特点。所以本册教材仍然具有内容丰富、关注学生的经历与体验、表达知识的形成过程、鼓励算法多样化、改变学生的学习方式，表达开放性的教学方法等特点。同时，由于教学内容的不同，本教材还具有下面几个明显的特点：1、改良笔算教学的编排，表达计算教学改革的理念，重视培养学生的数感。(1)精心设计教学顺序，加大教学的步子。计算的教学顺序要符合儿童学习计算的认知规律，同时符合计算知识本身开展的规律。
3、(2)让学生在自主探究中获得对笔算过程与算理的理解，不再出现文字概括形式的计算法那么。、理解并且记忆计算法那么，是以往笔算教学的重要环节。当前的数学课程改革，强调让学生在现实的情境中理解概念和法那么，防止机械记忆。(3)让学生在现实情境中理解计算的意义和作用，培养学生用数学解决问题的才能和良好的数感。计算是帮助人们解决问题的工具，只有在解决问题的详细情境中才能真正表达出它的作用。(4)笔算与估算结合教学，加大估算教学的力度。估算的学习对培养学生的数感具有重要的意义;同时，估算也具有重要的实用价值，人们在日常生活中，常常只需要估算结果。2、量与计量的教学、联络生活实际，重视学生的感受和体验。量与
4、计量的各种概念，例如千米、吨、秒等，都是从人们生活和消费的需要中产生的。这些概念，如长度、质量、时间，都比拟抽象，但它所反映的内容又是非常现实的，与人们的生活、消费有着非常亲密的联络。所以，这局部知识的教学，应使学生在学习过程中体验、感受、理解这些概念的含义，初步开展起长度、质量和时间的观念，认识数学与生活的亲密联络，进步应用这些知识解决问题的才能。因此，在有关量与计量内容的编排上，实验教材注意设计丰富的、现实的、具有探究性的活动，让学生在现实背景下感受和体验有关的知识，经历探究和发现的过程。3、空间与图形的教学，强调实际操作与自主探究，加强估测意识和才能的培养。在本册教材中，关于空间与图形的
5、教学内容，有四边形和测量的大局部内容，这些内容对于学生理解、把握、描绘现实空间，获得解决实际问题的知识，开展学生的空间观念都有着重要的作用。对于这些内容的编排，教材一方面注意让学生通过实际操作获得丰富的感性经历，另一方面那么是让学生通过自主探究获得对知识的理解。几何形象直观的探究活动不仅为开展学生的创新意识提供了更有利的条件，而且为开展学生的空间观念奠定了很好的根底。三、教学目的：1、会笔算三位数的加、减法，会进展相应的估算和验算。2、会口算一位数乘整十、整百数;会笔算一位数乘二、三位数，并会进展估算;能纯熟地计算除数和商是一位数的有余数的除法。3、初步认识简单的分数(分母小于10)，会读、写
6、分数并知道各局部的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法。4、初步认识平行四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形;知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长;能估计一些物体的长度，并会进展测量。5、认识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米;认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克;认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进展一些有关时间的简单计算。6、初步体验有些事件的发生是确定的，有些那么是不确定的;可以列出简单实验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的，能
7、对一些简单事件发生的可能性做出描绘。7、能找出事物简单的排列数和组合数，形成发现生活中的数学的意识和全面地考虑问题的意识，初步形成观察、分析p 及推理的才能。8、体会学习数学的乐趣，进步学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。10、体验数学与日常生活的亲密联络，初步形成综合运用数学知识解决问题的才能。四、教学重点、难点教学重点：万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及四边形。教学难点：时分秒的认识、四边形以及有余数的除法。五、教学进度第一周：时，分，秒第二周：万以内数的加法和减法第三周：测量第四周：万以内数的减法、加减法的验算第五周：加减法的验算第六周：国庆
8、假日第七周：整理和复习、四边形第八周：四边形、平行四边形第九周：周长、长方形和正方形的周长第十周：估计、有余数的除法第十一周：有余数的除法第十二周：时、分、秒：秒的认识、时间的计算第十三周：多位数乘一位数：口算乘法第十四周：多位数乘一位数：笔算乘法(一位数乘二、三位数)第十五周：多位数乘一位数：末尾、中间有0的乘法、整理和复习第十六周：分数的初步认第十七周：分数的初步认识、可能性第十八周：数学广角第十九周：总复习第二十周：期末复习第二十一周：期末复习检测数学老师学期教学方案 篇2一、指导思想根据学校工作方案和教诲室工作方案，结合学校教科室的“双思、三环、六步”教学形式的推行，继续以新课程标准为
9、根据，贯彻教育教学法规，落实素质教育和自成教育。经过数学的学习，开展学生的逻辑思维本领，培养学生的合情推理本领；让学生学到有用的数学，浸透终生数学教育思想；让数学教育面向全体学生，人人学到必要的数学知识，并经过数学课的情感浸透培养学生自强成才的精神。二、学情分析p 本班以农村孩子居多的班级。他们虽然大多朴实仁慈，但因为从小家长管不上，没有养成好的学习习惯，绝大多数学生的成绩较差。经过一年半的努力，本班数学成绩有了长足的进步，学生无论从数学思维和数学本领上都得到了锻炼和培养，数学知识掌握得较结实；学习习惯上，学生的课前预习、课堂上记笔记的习惯已初步构成。在学习方法上，一题多解，多题一解，从不一样
10、的角度看问题等数学思想方法已在一些学生的头脑中构成。但一些学生的举一反三的本领还有待加强，数学知识上一些拔高的资料还很模糊，课堂上参与度不高，有时还需要老师提醒。学生课外自主拓展知识的本领几乎没有，认真对待每次作业，及时纠正作业中的错误的同学人数还不理想。三、教材简析本学期的教学资料共计五章，第16章：分式；第17章：反比例函数；第18章：勾股定理；第19章：四边形；第20章：数据的分析p 。其中前四章既是重点又是难点。四、进步教学质量的举措1、认真研读新课程标准，钻研新教材，根据新课程标准，扩大教材资料，认真上课，修改作业，认真辅导，认真选择测试试卷，也让学生学会认真学习。2、给学生介绍数学
11、家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出数学课外考虑题，激发学生的兴趣。3、引导学生进取归纳解题规律，引导学生一题多解，多解归一，培养学生透过现象看本质，进步学生举一反三的本领，这是进步学生素质的根本途径之一，培养学生的发散思维，让学生处于一种思如泉涌的状态。4、运用新课程标准的理念指导教学，进取更新自我脑海中固有的教育理念，不一样的教育理念将带来不一样的教育效果。5、培养学生良好的学习习惯，要求学生做到堂堂清、天天请、月月清。数学老师学期教学方案 篇3一、学情分析p 本学期我担任一x班的数学教学工作。一x班有x人。由于刚刚跨入小学校门，年也纪小，课堂上很难坐住，喜欢在课堂上讲话、做小动作等。相信
12、经过我们大家地努力孩子们肯定会有很大进步的。二、教材分析p 本册教材是义务教育课程标准实验教科书，本册教材主要是通过各种各样的活动对学生进展数感及观察才能、思维才能、口头表达才能、学习习惯、合作与交流的才能等方面的培养，让学生对数学产生浓重的学习兴趣，同时鼓励学生用自己喜欢的方式去学习自己有用的知识，对学生进展有效地思想品德教育，初步理解一定的学习方法、考虑方式。三、教学目的1、纯熟地数出数量在x以内的物体的个数，掌握数的顺序和大小，掌握x以内各数的组成，会读、写x各数。2、初步知道加、减法的含义和加减法算式中各局部的名称，初步知道加法和减法的关系，比拟纯熟地计算x以内的加法和减法。3、初步学
13、会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。4、认识符号=，会使用这些符号表示数的大小。5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆，开展空间观念。6、初步理解分类的方法，会进展简单的分类。7、体会学习数学的乐趣，进步学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。8、通过理论活动体验数学与日常生活的亲密联络。四、教学重、难点本册的教学重点是x以内的数的认识与计算。它们在日常生活中有着广泛的应用，是学生认数和计算的开场，是学习较大数的认识与计算的根底，是学生适应终身学习必备的根底知识和根本技能。难点是x以内的进位加法和x以内的退位减法，这是学生学习认数和计算的根底，同时它又是多位
14、数计算的根底。因此，x以内的加法和减法是小学数学中最根底的内容，是学生终身学习与开展必备的根底知识和根本技能，必须让学生实在掌握。五、教学措施1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。2、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的求难、求广。应该考虑学生实际的思维程度，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。3、布置一些比拟有趣的作业，比方动手的作业，少一些呆板的练习。4、加强家庭教育与学校教育的联络，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。数学老师学期教学方案 篇4一、学生情况分析p 本班共有学生19人，其中男生人，女生人，学生的听课习惯已初步养成
15、，班上同学思想比拟要求上进，有局部学生学习态度端正学习才能强，学习有方法，学习兴趣浓重;另一局部学生表现为学习目的不明确，成绩进步较慢。从上学期的学习表现看，学生的计算的方法与质量有待进一步训练与进步。班内优等生与后进生的差距明显。二、教材简析本册教材内容分为“圆柱和圆锥”、“正比例和反比例”和“总复习”三局部。“总复习”包括4个单元。(一)圆柱和圆锥：包括“面的旋转”“圆柱的外表积”“圆柱的体积”“圆锥的体积”4个课题。(二)正比例和反比例：包括“变化的量”“正比例”“画一画”“反比例”“观察与探究”“图形的放缩”“比例尺”7个课题。(三)总复习：包括“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”“解决问题的策略”。三、教学目的和要求1、使学生认识圆柱和圆锥，掌握它们的特征，认识圆柱的底面、侧面和高，认识圆锥的底面和高，会求圆柱的侧面积和外表积，掌握圆柱圆锥的体积计算方法。2、使学生理解、掌握正比例、反比例的意义，能正确判断两种量是否成正比例、反比例。学会使用数对确定点的位置，懂得将图形按一定比例进展放大和缩小。理解比例尺的意义，能正确计算平面图的比例尺。进步学生利用已有知识、技能解决问题的才能，培养学生应用数学的意识和周密考虑问题的良好习惯。3、通过对生活中与体育相关问题的解决，使学生学会综合运用包括算式
