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1、研读课程标准，明确教学目标与中考考点。 分析中考试题，初探命题走向及解题策略。课程目标与评价： 夯实文言基础，落实文言知识和文言常识1、诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。2、阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文80篇(新课标要求50篇，其中文言文16篇、古诗词34篇）。3、评价学生阅读古代诗词和浅易文言文，重点在于考察学生记诵积累的过程，考察他们能否凭借注释和工具书理解诗文大意，而不应考察对词法、句法等知识的掌握程度。古诗词鉴赏复习备考考点透视（考题分值6分）1、对诗句的理解和鉴赏；2、感知诗歌中的艺术形象；3、理解诗歌的内容和思
2、想感情； 4、赏析诗歌中凝练的的语言等。古诗词阅读04年中考题 阅读下面古诗,完成第9-11题.(6分)【甲】 小池【乙】晓出净慈寺送林子方 杨万里 杨万里泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。毕竟西湖六月中，风光不与四时同；小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。9.写出甲诗中表现自然景物之间亲密融洽关系的词语。（答出两个即可）（2分）10.甲、乙两首诗都写了荷花，但写法上各有不同，请指出。（2分）11.宋朝杨万里的这两首小诗，你更喜欢哪一首？试作简要分析。（2分）古诗词阅读05年中考题阅读下面的宋词，完成68题。（6分） 夜游宫 记梦寄师伯浑 陆游 雪晓清笳乱起，梦游处、
3、不知何地。铁骑无声似水。想关河：雁门西，青海际。 睡觉寒灯里，漏声断、月斜窗纸。自许封侯在万里。有谁知，鬓虽残，心未死！注师伯浑：人名，陆游的朋友。晓：光明。笳：古代军队中用的一种乐器。觉：醒。漏：古代计时器。 6陆游的这首“记梦”词，上片写 ，下片写 。（2分）7词中描写作者身处冷落环境的诗句是： 。8联系你读过的十一月四日风雨大作，说说“鬓虽残，心未死”表达了作者怎样的情怀？（2分） 古诗词阅读06年中考题阅读下面古词，完成第57题。(6分) 鹧 鸪 天 辛弃疾陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平岗细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。山远近，路横斜，青旗沽酒有人家。城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。注
4、释：些：语气词。青旗沽酒有人家：指山村酒家。青旗，酒家招牌。沽，卖。 5、这首词的内容与西江月 明月别枝惊鹊相同，都是描写 。(2分)6、词的上片在描写春天的景象里，有哪几个词用得非常传神？ (2分)7、“春在溪头荠菜花”表达了作者怎样的情感？(2分)古诗词鉴赏解题策略1、从关键词句上着手。抓住诗词中的动词、色彩词的含义和作用，从语言的准确性、生动性、形象性等几方面来品味赏析用词的妙处。如：阅读春夜喜雨你认为“随风潜入夜，润物细无声”中哪个词用得好？为什么？辨析：首先从整体上把握全诗的内容和语言风格，然后具体品味三环节： （1）、表达了什么（2）、如何表达（使用了什么样的手法表达）（3）、起到
5、了什么样的表达效果2、从修辞方法和表达方式上着手，分析关键句的含义，探究其作用。 古诗词中常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、对比、借代、对偶、互文等；表达方式有描写中的叙述、白描、议论、抒情等。 如：刘禹锡的望洞庭中把洞庭山水喻为“白银盘里一青螺”，请说说这样写的妙处。3、从诗词中描绘的意象入手，通过想象和联想，赏析诗歌的意境和内涵。 古诗词中常见意象的固定内涵： 菊隐逸、高洁；梅坚强、不屈不挠；松柏坚挺、傲岸、坚强；柳、折柳送别、留恋、伤感；鸿雁思念、孤独；子规悲惨、凄恻；沙鸥飘零、伤感；江水时光的流逝；酒欢悦得意或失意愁苦；明月团圆或思乡；夕阳失落、消沉、思念或珍惜美好的人生；霜人生易老，
6、社会环境的恶劣，人生的坎坷；云、秋蓬游子漂泊不定；4、从作家、作品相关的背景材料及作家的风格入手，准确把握作品的旨意和表达的感情。 古诗词中常见诗人的风格： 李白：雄奇夸张，想象浪漫，愤世嫉俗 苏轼：旷达豪放 杜甫：忧国忧民，沉郁顿挫，心系天下 岑参：抒写边塞将士雄风 辛弃疾、陆游：爱国情怀，激愤之怀， 李清照、柳永：细腻情怀，婉约凄切 王维：诗中有画，画中有诗 陶渊明：向往田园归隐之乐5、从诗歌所写的具体内容入手，把握各类诗歌的思想内容。 古诗词从内容上分为以下几种类别：送别诗无限眷恋、依依不舍、离愁别绪。怀古诗渴望建功立业或抒发怀才不遇壮志难酬的愤懑。思乡诗思念家乡亲人；征人厌战思家，渴望
7、安宁平静的生活。边塞诗奋勇杀敌的爱国激情；对统治阶级无休止开拓疆土的不满。咏物诗赞美所咏之物，表达思想、品格、精神。闺怨诗哀怨青春易逝，向往幸福未来；对人生的感慨，对亲人的思念。古诗鉴赏表述题解答技巧学说“行话”1. 评价主旨内涵：言有尽而意无穷深化意境 深化主旨 意境深远 意味深长 意在言外 耐人寻味言在此而意在彼2. 品析语言风格：不著一字，尽得风流豪放（恢宏阔远、博大新奇）；雄奇（雄伟劲健、奇崛峭拔）、沉郁（深沉蕴藉）；直率（奔肆率直）；婉约（曲柔细密、情调缠绵）；含蓄（藏而不露）；清新（清秀奇丽）；风趣（幽默诙谐）等。3. 赏析描写手法：一切景语皆情语对比比较；映衬反衬；虚拟写实；象征
8、暗示，托物寓意；借景抒情，情景交融；化用典故，以古说（讽）今；静景动写，以动写静；渲染烘托，直抒胸臆；开门见山，卒章显志；白描勾勒，浓墨重彩。4. 领悟作者情感： 看似无情皆有情喜悦、甜蜜、愉悦、淡泊、忧郁、激昂、恬淡、闲逸、失望、寂寞、孤寂、落泊、幽怨、壮逸、旷达、高雅、愤懑、焦灼、缠绵等。文言文阅读复习备考一、考点透视（考题分值12分）1、有关文学常识、语音、断句、实词的理解、虚词的用法；2、重点语句的翻译与理解、对选段内容的分析概括（文章中心思想，作者思想感情、态度、性格特征、精神品质，结构特点、写法特点）；3、人文精神与现实生活的融合、读文启示与感悟。二、考题走向1、继续以课外文言文作
9、为选文材料；2、难度贴近课内文言文；3、选文具有篇幅精短、故事性强、贴近生活、渗透人文精神等特点三、复习思路1、回归16篇基本篇目，熟练背诵、加强积累；2、重点复习常见的文言实词、通假字、古今异义词、词类活用、虚词用法、文言句式等基础知识。3、适当挑选具有本土文化名篇加强训练。课标推荐十六篇背诵篇目 出师表 论语十则 岳阳楼记 记承天寺夜游 小石潭记 三峡 醉翁亭记 送东阳马生序 桃花源记 生于忧患，死于安乐 陋室铭 曹刿论战 爱莲说 鱼我所欲也 马说 邹忌讽齐王纳谏文言文阅读05中考题分析阅读下面的文言文，完成914题。（12分） 王粲字仲宣，山阳高平人也。献帝西迁，粲徙长安，左中郎将蔡邕见
10、而奇之。时邕才学显著，贵重朝廷，常车骑填巷，宾客盈坐。闻粲在门，倒屣迎之。粲至，年既幼弱，容状短小，一坐尽惊。邕曰：“此王公孙也，有异才，吾不如也。吾家书籍文章，尽当与之。”初，粲与人共行，读道边碑。人问曰：“卿能诵乎?”曰：“能。”因使背而诵之，不失一字。 其强记默识如此。性善算，作算术，略尽其理。善属文，举笔便成，无所改定。是人常以为宿构；然复精意覃思，亦不能加也。 三国志王粲传注蔡邕：东汉末年文学家。车骑填巷，宾客盈坐：意思是到蔡邕家的人很多。倒屣（q）：急于迎客，把鞋子穿倒了，形容对来客的热情欢迎。王公：特称王粲的祖父王畅。强（qing）记：记忆力强。属(zh)文：写文章。宿构：预先谋
11、划准备。精意覃(tn)思：精心深思。加：超过。文言文阅读05中考题分析阅读下面的文言文，完成914题。（12分） 9用“/”画出下面句子在朗读时的停顿。(1分） 时 邕 才 学 显 著。 10解释文段中加点字的意思。（3分） 奇： 。 一: 。 识: 。 11说说文段中画线句“因使背而诵之，不失一字”的意思。（2分） 12. 文段中写了王粲的哪些才能？（摘选文段中概括性词语回答。） （2分） 13用自己的话说出“粲至”“一坐尽惊”的原因。（2分） 14就蔡邕的言行，从某一角度简要谈谈你的感受或体会。（2分）文言文阅读06中考题分析阅读下面文言文，完成第813题。(12分) 东坡诗文，落笔辄为人
12、所传诵。每一篇到，欧阳公为终日喜，前后类如此。一日与棐论文及坡，公叹曰：“汝记吾言，三十年后，世上人更不道著我也!”崇宁、大观间，海外诗盛行，后生不复有言欧公者。是时朝廷虽尝禁止，赏钱增至八十万，禁愈严而传愈多，往往以多相夸。士大夫不能诵坡诗，便自觉气索，而人或谓之不韵。(选自江西古文精华丛书 笔记卷注释：欧阳公：指欧阳修。棐(fi)：欧阳修的儿子欧阳棐。更不道著我：再也不谈论我，不传诵我的名声了。崇宁、大观：宋徽宗年号。海外诗：指苏轼被贬海南时所作的诗。气索：气短。不韵：不雅。文言文阅读06中考题分析8、用“/”标出下面句子朗读时的停顿处。(1分) 落 笔 辄 为 人 所 传 诵9、解释文中
13、加点词。(3分)(1)类( ) (2)是( ) (3)夸( )10、说说下面句子的意思。(2分)士大夫不能诵坡诗，便自觉气索。11、你怎样理解“汝记吾言，三十年后，世上人更不道著我也!”这句话的含义。(2分)12、文段表现苏轼诗文的成就，在写法上有怎样的特点？(2分)13、从“每一篇到，欧阳公为终日喜，前后类如此”这句话中你感受到欧阳修怎样的品格？(2分)文言文朗读节奏题解题策略一、 主谓之间可停顿。 主语和谓语构成单句的结构，诵读时要停顿。 例：禽兽之变诈 / 几何哉，这里“禽兽之变诈”是主语部分，“几何哉”是谓语部分，中间要停顿。又如：可爱者 / 甚蕃 土地 / 平旷，屋舍 / 俨然 其一 / 犬坐于前 吾 / 视其辙乱二、谓宾之间可停顿。 宾语也是句子的基本成分，独立性较强，谓语中心语和宾语之间一般也要停顿。 例：衔 / 远山，吞 / 长江，这里“衔”和“吞”是谓语中心语，“远山”和“长江
