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1、小学英语教学反思10篇精华版小学英语教课反省小学英语教课反省（一）：教课反省一：用英语组织教课本学期自开学以来，我在讲堂上尽量使用简单的英语组织教课。不论课上时师生相互打招呼问候、作别，或是教师发指令让学生活动等，都用英语来说。到目前为止，已有多半学生已经理解简单语句的说法，并逐渐学会了其说法。这样做有助于创建英语氛围，学生的学习专心性会更高，可以帮忙学生透过英语直接理解教课资料的意思，养成用英语思想的习惯。自然必需时也可适合的利用母语。比如用英语难以理解的，较抽象的词句便可以用英语解说，以节俭教课时间。关于特别的英语表达方式，也可作英语与母语比较，以加深理解，便于记忆。比如Goodmorni
2、ng/afternoon/evening等的汉译是清晨/ 下午 / 夜晚好！可是英语里必需是Good 在前的次序。教课反省二：鼓舞我在讲堂上，当学生正确回答下列问题时，我常常进行鼓舞，这是帮忙初学者战胜英语学习的优异方法。并且任何鼓舞都会使小孩感觉快乐。我在讲堂上勇敢使用鼓舞，可以鼓舞全班，也可鼓舞某一小组或某一学生。学生在展开个人活动、小组活动时，可以到学生中间去，鼓舞和帮忙某一个学生、某两个学生、或某一组学生，这类做法是比较好的。对学生的书面作业，我也常常赐予鼓舞，不只是可以写上Good!Verygood!等，还可以贴上一张表示鼓舞的小粘贴画。关于学生书面作业中的错误应赐予纠正，让学生感觉
3、你在乎他们的书面作业。教课反省三：社交活动学习英语一个重要的目的是运用英语进行社交，两人之间的社交是活动的重要形式，所以，语言训练中应常常展开两人活动。两人之间的对话活动是最常有的两人活动。可以要修业生就某一话题、某一张图片、某一个人等进行一问一答形式的对话，也可要修业生展开一个发指令，另一个做的活动，还可以展开两人之间的议论、争辩、商议等活动。在五年级，我可以展开笔头训练的两人一组的活动，如以搞笑的两人游戏形式展开听写、相互改错、连词成句、句型变换等。两人活动很简单在课桌上展开，不需要学生走开讲堂，有时为了活跃讲堂氛围，或许带给更多与不同样人进行训练的时机，可以让前排的学生转身和后排的学生进
4、行两人活动。教课反省四：此后教课注意以下几点：1 、坚持英语教课的实践性原则，改变过分重视语法和词汇知识的解说与教授。2 、防备过分重申模拟、照本宣科、机械演练的教课偏向。3 、倡议语言知识教课和技术相联合的、开放的、互动的学习模式。小学英语教课反省（二）：小学英语教课反省英语是一门国际的通用语言，小学英语教课也就成了热点的话题。英语教课在好多时候都要经历考试，所以好多学生都被考试压的喘可是气来，而小学教课则拥有了这个优势，从小培育了学生学习英语的兴趣。但身为教师，不得不反省自我的教课。一、反省学习的环境在英语的教课过程中，学习的环境是十分重要的。除了教室要整齐、优美以外，教师要创建一个简单而
5、又快乐的学习环境，教师以同等、真挚、友好的态度对待每一位学生，有助于培育学生的自尊心。教师全面关怀学生，不只是关怀他们的智力发展，并且还关怀他们的思想道德和生活习惯，将有助于学生的全面的发展，优异的师生关系能使教师认识学生，发现他们的特色，促使学生身心健康的发展。对学生来说，他们就会主动靠近教师，拥有自我表现的激动和欲念。也缩短了教师与学生之间的距离，使整个讲堂的学习氛围浓郁。在学习Myfamily这课时，我在导入部分则用了歌曲 Boyandgirl 。让学生一开始就对学习产生兴趣，没有压迫感，自但是然学起来就简单好多了。二、反省学生教师就像是导演，而学生就是演员。一部电影能否能成功演出，演员
6、是最重要的成分之一。我们的教课工作也是这样，学生的地位是不行忽视的。（ suibi8 。）在教课工作中，教师要实时反省自我的教态、导入方式等形式，学生能否能理解。同时所运用的教课方法学生能否喜欢，这些都是要实时思虑的问题。在教课结束后，反省学生能否专心的参加学习过程？学生的知识和潜力有没有发展？而要做到这一点，教师有必需常常走近学生，不停与学生交流，这样才能使讲堂构成富裕情味的、出色纷程的教课过程。所以说，一堂课的成功于否不在于自我设计的有多么的出色，同时还取决于学生对知识的认识和掌握程度。就是因为这样，我们更为要反省我们的学生。培育自我和学生的感情，多多认识他们的生活。这才能上好一堂满分的课
7、。三、反省教材在英语教课中，教材也是不行忽视的一块资料。个性是教课目的，教课目的是影响整堂课成功于否的重要要素。在课前就要多问几个为何，我为何要这样设计我的教课过程。为何要让学生做这样的活动等等。反省自我所定的教课目的能否贴合新教材的特色，能否贴合学生的实质情况。能否抵达教课目的的要求。在教课过程中，我发现，关于不同样的学生和不同样的班级就要有不同样的目标，学生的学习特色和与潜力都存在差别，比方：有的学生记忆潜力强，学习单词的速度就很快，有的学生上课开朗好动，但他的纪律性不强。这就要求老师有不同样的教课方法，因材施教，合时调整教课目的。总而言之，在小学英语教课中，做到实时地、有效地反省，全面的
8、剖析教课过程是十分有必需的。小学英语教课反省（三）：小学英语教课是要重视培育兴趣，但不可以单靠唱、玩，单靠唱歌游戏不可以培育学生长远的兴趣。新鲜劲儿一过，孩子们就会厌烦。所以，唱歌游戏就应作为小学生学习英语语言知识、技术的一些手段，而不是培育兴趣的手段。我们可以采纳多种手段帮忙小学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创建模拟的时机，提升学生的语音和语调。在英语学习中，听、说、读、写、译五种潜力是可以互补的。真切做到听闻先行，读写跟上。光听闻不读写，很难收到高效。只靠模拟不培育学习潜力，也难减少学习负担。所以小学生五年级的学生仍是应该仔细进行语言学习。1 。英语应用潜力需要相应
9、的词汇。不学习语言规则、不掌握相当数目的词汇，英语应用潜力就是海市蜃楼。目前在小学的低年级的英语教课中，不要修业生掌握词汇，而只需修业生能依据提示或图片说出该单词，其实质不过是要学生们照本宣科，鹦鹉学舌。因为小学生们没有相应的读音规则训练，不熟习词汇的拼写规则，单词的音、形、意三者不可以有效的联合在一齐，因此致使了单词记忆的困难，并成了小学生学英语的瓶颈。2 。小学英语教师应有文化意识在小学英语的教课中，因为课文的简单易懂，所含的信息量少的缘由，好多小学英语教师忽视了文化对语言的影响，而致使了一些语言情况的不真切，和虚假的语言的产生。跨文化社交意识的培育，是英语教课的一个重要构成部分。词汇是文
10、化信息的主要浓缩。对英语词汇的正确理解，和对语言环境的认识和创建和掌握，需要对文化的比较深刻的理解。外族文化知识的获取，主假如透过对该族文化历史的研究和学习，透过对该族语言文学作品的研读，透过对该族文化生活习惯、生活方式的认识。而读原版英语经典著作的学习，是抵达这三条的捷径。可是小学英语的阅读资源实在太少了，学校也没能在这个方面重视起来，所以英语教课的质量长远都是处于滞后的状态。小学英语教课反省（四）：小学英语教课反省一、在讲堂教课中，要面向全体。在我的教课中，要面向全体，要为学生全面发展和终生生展确立基础。1 、创建各样情境，鼓舞学生，勇敢的使用英语，对他们在学习过程中的英语和错误采纳宽容的
11、态度。2 、为学生带给自主学习和直接交流的时机，以及充足表现和自我发展的一个空间。3 、鼓舞学生，透过体验、实践、合作、研究等方式，发展听、说、读、写的综合潜力。4 、创建条件让学生可以研究他们自我的一些问题，并自主解决问题。二、教课中，关注学生的感情。在我的教课过程，应多关注学生的感情，创建民主、和睦的教课氛围。学生只有对自我，对英语及其文化有专心的神态，才能连续英语学习的动力并获得成绩，刻板的神态，不只是会影响英语的学习成效，还会影响其余发展，神态是学好英语的重要要素，所以，我努力创建宽松、民主、和睦的教课空间，要做到：1 、尊敬每个学生，专心鼓舞他们在学习中试试，保护他们的自尊心和专心性
12、。2 、把英语教课与神态有时机联合起来，创建各样合作学习活动，促使学生相互学习，相互帮忙，体验成就感，发展合作精神。3 、关注学习有困难的或性格内向的学生，尽可能的为他们创建语言的时机。4 、成立和睦、民主的师生交流渠道，相互鼓舞和帮忙，做到教课相长。三、教课中，侧重社交活动学习英语一个重要的目的是运用英语进行社交，两人之间的社交是活动的重要形式，所以，语言训练中应常展开二人活动。两人之间的对话活动是最常有的两人活动。要修业生就某一话题、某一张图片、某一个人等进行一问一答形式的对话，也可要修业生发展一个发指令，另一个做的活动，还可以展开两人之间的议论、争辩、商议等活动。两人活动，很简单在课桌上
13、展开，不需要学生走开讲堂，有时为了活跃讲堂氛围，或许带给更多与不同样人进行训练的时机，可以让前排的学生转身和后排的学生进行两人活动。小学英语教课反省（五）：跟着时代的发展和社会的进步，英语学习、英语教课愈来愈遇到人们的广泛重视英语已从一种工具变为了一种思想，一种知识库。没有掌握英语如同缺乏一种思想，缺乏了一个重要的知识源泉。可以这样说，学会英语，不只多了一双眼睛，一对耳朵，和一条舌头，甚至是多了一个脑筋！因为语言是人类思想的工具，认识世界的工具，掌握一种语言也即掌握了一种察看和认识世界的方法和习惯。从平常工作中的点点滴滴，总结以下几点反省：一、嬉戏不可以培育学生长远的兴趣，而是靠语言知识的积。
14、小学英语教课是要重视培育兴趣，但单靠唱歌游戏不可以培育学生长远的兴趣。新鲜劲儿一过，孩子们就会厌烦。所以，唱歌游戏就应作为小学生学习英语语言知识、技术的一些手段，而不是培育兴趣的手段。我们可以采纳多种手段帮忙小学生在记忆力强的期间多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创建模拟的时机，提升学生的语音和语调。在英语学习中，听、说、读、写、译五种潜力是可以互补的。真切做到听闻先行，读写跟上。光听闻不读写，很难收到高效。只靠模拟不培育学习潜力，也难减少学习负担。所以小学生仍是应该仔细进行语言学习。二、英语应用潜力需要相应的词汇量。而目前在小学的低年级的英语教课中，不要修业生掌握词汇，而只需修业生能依据提
15、示或图片说出该单词，其实质不过是要学生们照本宣科，鹦鹉学舌。因为小学生们没有相应的读音规则训练，不熟习词汇的拼写规则，单词的音、形、意三者不可以有效的联合在一齐，因此致使了单词记忆的困难，并成了小学生学英语的困难。三、培育英语兴趣。英语教师的教课要点是放在教课资料，教课纲领和考试形式上呢，仍是将教课着要点转移到学生的性格、兴趣、情绪等方面的培育和控制？这是，现代教育思想转变的重要原则问题。事实证明，以为自我民主、开放、沉静、友好、体谅、乐于助人、聪慧、富于逻辑性和快乐的人，一般来说，其学习英语成功的可能性要大于与上述性格相反或相差极大的学习者。此外，在外语学习过程中，因为外界要素的影响，学习者
16、会出现忧虑丧气浮躁不安等情况，英语教师作为教课活动的组织者，应注意对外语学习者感情要素的培育和控制。特别是在小学的低年级阶段，英语教师要培育对学生的亲密感。在讲堂教课中英语教师要十分尊敬学生，注意激励学生，关注学生学习过程。在目前减负工作中，英语教师特别要注意体察学生在讲堂上的心理感觉，亲密学生，使学生喜爱英语教师和英语课，进而提升英语讲堂教课的效益。小学英语教课反省（六）：小学英语教课反省小学英语重在真切自然，切近学生的生活。教材中采纳的单词和句式，一般都是社会中最常有，最基础的，但因为各种原由，有些学生仍是不可以很好的掌握他们的语音、音调。特别是一些较难读的单词。学生刚开始接触英语时，就凭一时的兴趣学习。他们对讲堂上着手、游戏的部分十分感兴趣，而对英语基本技术（单词及语音的模拟、记忆等）一开始
