《《异分母分数加减法》教学设计[27].doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《异分母分数加减法》教学设计[27].doc（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、异分母分数加减法教学设计教学目标：1、让学生探索并掌握异分母分数的加、减计算方法，能正确计算简单的异分母分数加、减法，并能用来解决一些简单的实际问题。2、让学生进一步体会数学知识之间的内在联系，感受转化思想在解决新的计算问题中的价值，发展数学思考。3、让学生在交流的过程中体验成功的喜悦，增强学生自主学习、合作交流的意识。 教学重点： 探索并掌握计算异分母分数加、减法的计算方法。 教学难点：运用所学的知识解决简单的实际问题。 教具学具：长方形纸 小黑板 教学过程 一、揭题示标 1、口算。 47+27= 45+15= 29+89= 5616= 4525= 7/10310= 回顾：怎样计算异分母分数
2、加减法？计算结果要注意什么？（板书：分母不变，分子相加减）2、新课导入3、出示学习目标 （1）我能理解异分母分数加、减法的算理 。（2）我能掌握异分母分数加减法的计算法则 。（3）我能正确进行异分母分数的加减法计算 。二、学习指导 认真看课本26页例题的内容，看图看文字，重点看黄底色和绿泡泡的内容，思考：出示例题 ：丫丫12张彩纸，红红用23张彩纸。出示问题（1）丫丫和红红一共用多少张彩纸？（2）红红比丫丫多用了几分之几张彩纸？（3）试着总结一下分母不同的分数应该怎样相加减？学习要求 先独立看书并解决学习指导中的问题。自研结束后举手示意,主动与对子交流自学指导中的问题，解题的思路。小组长带领本
3、组成员快速核对答案后，针对于答案不同或有疑问的问题做重点讨论，要说出自己的理由或方法。三、自研共探1. 自主学习2板演，交流，说说你是怎么做的？ 3汇报展示4通过实践证明结论正确，老师在大屏幕上用不同的方式演示计算过程。 5知识小结：化异为同异分母分数的计算由于分数单位不同，要先通分，把异分母分数转化为同分母分数再计算。计算结果能约分的要约成最简分，计算后要自觉进行验算由此可见，转化的数学思想很重要在以后的学习中我们要经常用到的。 四、 学情展示1. 比一比 看谁算的快1/4+3/8= 1/2-1/5= 3/4+1/7=2.“数学医院” 把错误的题目改正过来 3/5+4/7=7/12（错误）
4、2/3-4/9=2/9( 正确 )3妈妈买回一个蛋糕，爸爸吃了它的415，妈妈吃了它的15，小明说“我吃了它的23。”你认为小明说的对吗？为什么？让学生读题并列式计算，指名说说思考和计算的过程。 五、归纳总结 通过这节课的学习你有什么收获？你能把异分母分数加减法的经验和体会说给其他同学听听吗？ 六、巩固提升1、 练一练：把下面各组数通分。1/3和2/5 3/4和7/20 5/12和3/8 2、 你能正确进行通分吗？3/8+3/7= 5/12+3/4= 5/8-1/5= 3/4+1/7=3、 拓展延伸春天到了，农民伯伯给果树浇水。第一天上午浇了所有果树的1/4，下午浇了3/8，第二天上午浇了3/10，一共浇了多少? 还有多少没浇?七、 作业布置必做：课本27页练一练1、2题。选做：课本27页练一练3、4题。
