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1、情系山区 记李洼小学支教教师常红玲邵原李洼小学 王芳芳转眼间，常红玲老师一年的支教生活结束了。但乡村那槐香笼罩的校园和泥土芬芳的菜地，时时令返城后的她魂牵梦绕。 一到邵原，常红玲老师就被分配到李洼小学支教，教一年级语文、并兼任班主任。学校领导坦诚相告，她所带的班学生基础差，班风也不够好。况且常老师的专业是计算机，但她乐意地接受了任务。 刚开始，超负荷的工作让她有点吃不消，清贫的乡村生活也让她觉得乏味。但望着那一双双渴求知识的眼睛，一种强烈的责任感就会涌上心头，有什么理由不尽全部的力量去关爱孩子们呢？学生李x性格孤僻，衣服又脏又旧，成绩差。常红玲老师家访时得知孩子的父母离异，父亲常年在外，只好跟
2、着年过花甲的奶奶过日子。于是，常老师把她接到学校与自己同吃同住，辅导她学习，给她买学习用品，洗衣、梳头双休日一有空就到她家帮忙做农活。常老师的爱温暖了这个失去父爱和母爱的孩子的心，渐渐地，她的成绩进步了，脸上露出了笑容 常老师关注着班上每个孩子的喜怒哀乐、饥寒饱暖。学生小明明身体虚弱，经常生病。每次她都及时把孩子送到村卫生室治疗，为他垫付医药费。学生李xx衣服单薄，她忙脱下自己的毛衣给他穿上。吴xx的手生了冻疮，陈老师给她温敷、擦药。 一、服从领导工作安排, 工作踏实认真。 去年九月开学伊始，按照区教育局的工作安排，她和另外一名支教教师在领导的陪同下去支教学校-李洼小学报到。自从她踏进了新校园
3、的那一刻起，就没有把自己当成一个“流水的兵”，而是以高度负责的主人翁精神，在每一个平凡的支教日子里挥汗泼墨，辛勤付出。每周十八节语文课，另加四个早读，并兼任班主任工作，这对于十几年来一直教计算机的我来说确实是一个不小的挑战，但她时刻牢记她的职责，克服种种困难，勇敢承担起工作任务，并严格遵守学校的各项规章制度和纪律要求，不搞特殊化，不迟到，不早退，按时完成各项工作任务。并且积极认真地去听其他老师的课，虚心请教，认真学习他们的授课方法和授课技巧，以提高自己的教学水平。 二、关心学生，奉献爱心，做学生的良师益友。 农村小学的学生土生土长，从小受周围特定环境与家庭教育的影响，与城市小孩相比，往往会显得
4、更加胆小拘谨、不善言谈，缺少自信心理，又害怕会说错被老师批评，会遭人耻笑。发言基本处于被动位置。在教学中我鼓励学生大胆发言，多用亲和力的语言给于肯定。教学活动是师生的双边活动，要使之有效地进行，就要建立起学生对教师的信任感。尤其是对农村学生来说。要改变传统的师道尊严的旧思想，建立平等的师生关系。要尊重热爱学生，对学生是肯定的态度，能缓解学生内心的紧张，对学习有心理障碍的学生更要善于培养他们的自信心和学习热情。只有建立起师生之间沟通的绿色通道，才会有教与学之间的宽松、民主、和谐的氛围，才能为师生互动创造条件。所以课前她认真备课，了解学生的各种情况，因材施教；课堂上她尽量用精彩的讲述，循循的诱导，
5、积极地鼓励来深深的吸引着每一个学生；课后，她认真批改作业，并对潜能生进行重点辅导，总是让每一个学生都学会了并理解消化了才肯罢休。工作中，她发挥吃苦耐劳的工作作风，兢兢业业的教学精神，很快便与学生、家长、老师建立了和谐的关系。她还非常注意学生的养成教育，个人卫生教育，帮助他们养成良好的生活习惯。她还非常关心学生的生活情况，能够和学生谈心，了解每个学生的生活，嘘寒问暖，帮助有困难的学生，当她了解到她班刘勇和李舟同学家里比较困难，她就经常把家里的旧衣服送给他们。她还针对学生课外知识面狭窄这一实际情况，经常从自己家里带书借给学生看，扩大学生的知识面，增强课外知识储备量。 三、与同事搞好关系，树立主人翁
6、的意识。 她在学校住宿和就餐，常利用茶余饭后或工作之余与老师们聊聊天，叙叙家常，对于农村小学教育及老师的现状有了一定的了解，感受到了城乡教育的差距。生活上从不向学校领导提出过多的要求，从没有搞过特殊化，与其他教师打成一片，工作方面的事情按学校的要求去办事。凡是涉及到学校利益的事，她总是从学校的角度去考虑，凡是关系到学校声誉时，她总是以一个该校教师的身份去争取这样过了一段时间之后，她打心眼里高兴，为他们能够接受、理解她而高兴，为她能够融入这个集体而高兴，更为交到一批可信赖可学习的朋友而高兴。 一年支教工作是短暂的，是忙碌的，也是充实的。重温自己的支教生活，常老师说支教让她受益匪浅，更使她对支教产生了一种依依不舍的感情。“能成为一名支教老师，是我无悔的选择，支教生活所焕发的光芒将照亮我今后的人生道路。”这是常老师经常说的一句话。
