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1、同底数幂的乘法教学设计邴集中心校 刘路路教学目标知识与技能：了解同底数幂的乘法性质。过程与方法：经历推导同底数幂的乘法运算性质的过程，并会运用这一性质进行计算情感情感态度与价值观：让学生体验通过观察、概括可以获得新的知识结构，从而激发学生“用数学”的意识。重点难点重点：同底数幂的乘法法则。难点：1、对同底数幂乘法法则的推导过程的理解。 2、把不同底数的幂转化成同底数幂的乘法。教学过程一、 情景引入师：香飘飘奶茶一年卖出的数量可以绕地球两圈，假如去年它的销量是杯。同学们还记得么？生：幂师：非常好，有没有同学能告诉老师9和5分别指的是幂的什么？生：底数和指数师：那代表什么意思，谁能说一下？生：代表
2、5个9相乘。就是。师：假如最近三年卖出的奶茶总量是去年的倍，那么应该怎么计算这三年的销售量呢？生：师：你会计算吗？下面请小组成员进行交流，告诉老师答案。生：结果是师：同意他的同学请举手。师：你们真是太棒了，能不能告诉老师你是怎么计算的呢？生：师：回答的实在是太精彩了。同学们也是这么计算的吗？很好。同学们看下这两个相乘的幂有什么特点？生：底数都是9师：这就是我们今天要学习的同底数幂的乘法，我们还没有学，同学们就会计算了，真了不起。可是有没有简便的方法来计算呢？让我们一起探讨一下。二、 新知探究 师：请同学们依次计算一下几对同底数幂的乘法 学生回答，老师板书 师：请同学们观察运算的结果，你有何发现
3、？请小组成员进行讨论。生：5+3=8 2+3=5 1+2=3师：还有呢？生：底数没有变。师：能不能用自己的话总结下运算的法则呢？生：同底数幂相乘，底数不变，指数相加。师板书师：应该等于什么呢？生：师：很好，法则也可以用代数式写成=（其中m和n都是正整数）三、 课堂练习1、 请同学们对照例题的格式，把练习一做在本子上。2、 拓展练习 四、 课堂小结 师：请同学们分享下本节课的收获五、 课后作业必做题：课后习题1,2 选做题 ：课后习题3、4六、 板书同底数幂的乘法 乘法法则：同底数幂的乘法，底数不变，指数相加。 注意：1、同底2、相乘3、底数不变，指数相加。 字母表示：=（其中m和n都是正整数）
