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1、第第3 3节节 摩擦力摩擦力逐点逐点导讲练导讲练课堂课堂小结小结作业作业提升提升学习目标学习目标课时讲解1课时流程2u摩擦力摩擦力u研究影响滑动摩擦力大小的研究影响滑动摩擦力大小的因素因素u摩擦的利用与摩擦的利用与防止防止知识点力力知知1 1讲讲感悟新知感悟新知11.定义定义 两个相互接触的物体，当它们相对运动或有两个相互接触的物体，当它们相对运动或有相对运相对运动趋势动趋势时，在接触面上产生的一种阻碍相对运动或相对时，在接触面上产生的一种阻碍相对运动或相对运动运动趋势趋势的力。的力。知知1 1讲讲感悟新知感悟新知深度理解深度理解:摩擦力产生的摩擦力产生的两种情景两种情景：一是两个相互接触一是
2、两个相互接触的物体的物体已经发生已经发生相对运动相对运动时在接触面时在接触面上上产生摩擦力产生摩擦力；二是两个；二是两个相互相互接触的物体没有接触的物体没有发生发生相对相对运动，但有运动，但有相对运动相对运动趋势，如趋势，如用力推用力推箱子但未推动，箱子但未推动，虽虽然然箱子静止，但箱子静止，但箱子在箱子在推力作用下推力作用下“有相对运动趋势有相对运动趋势”，此时地，此时地面对面对箱子有摩擦力。箱子有摩擦力。知知1 1讲讲感悟新知感悟新知2.产生条件产生条件(1)接触面接触面粗糙粗糙；(2)两两物体相互接触并相互物体相互接触并相互挤挤压压(产生压力产生压力)；(3)两两物体间发生相对运动或有物
3、体间发生相对运动或有相对运动相对运动趋势。趋势。3.作用效果作用效果 阻碍物体的相对运动或相对运动趋势，而不是阻碍物体的相对运动或相对运动趋势，而不是阻碍阻碍物体的运动。物体的运动。(1)相对运动和相对运动趋势是以相互接触的物体为相对运动和相对运动趋势是以相互接触的物体为参照参照物的物的，而物体的运动可能是以其他物体为参照物的。，而物体的运动可能是以其他物体为参照物的。知知1 1讲讲感悟新知感悟新知(2)摩擦力摩擦力不一定是阻力，有时也可能是动力。如人走路时，不一定是阻力，有时也可能是动力。如人走路时，脚脚向后向后蹬地，脚相对于地面有一个向后运动的趋势，地蹬地，脚相对于地面有一个向后运动的趋势
4、，地面对脚面对脚有一个向前的摩擦力，使人相对于地面向前运动，有一个向前的摩擦力，使人相对于地面向前运动，此时此时的摩擦力就是人前进的动力。的摩擦力就是人前进的动力。如图如图2 所示，脚所示，脚向后向后蹬蹬地，地面对脚地，地面对脚产生产生向前向前的摩擦力，的摩擦力，包含包含了了“力力的作用是的作用是相互相互的的”这这一一理理规律。规律。知知1 1讲讲感悟新知感悟新知4.摩擦力的方向摩擦力的方向 与物体相对运动或相对运动趋势方向相反与物体相对运动或相对运动趋势方向相反，但但不一定与物体运动方向相反。如人走路时，脚受到的不一定与物体运动方向相反。如人走路时，脚受到的摩擦力摩擦力方向就与人行走方向相同
5、方向就与人行走方向相同。5.常见摩擦力常见摩擦力 静摩擦力、滑动摩擦力和滚动摩擦力。静摩擦力、滑动摩擦力和滚动摩擦力。(1)静摩擦力：两个相互接触的相对静止物体，当它们之间静摩擦力：两个相互接触的相对静止物体，当它们之间存在相对运动趋势时产生的摩擦力，存在相对运动趋势时产生的摩擦力，如图如图1 甲所示。甲所示。知知1 1讲讲感悟新知感悟新知(2)滑动摩擦滑动摩擦力：一个物体在另一个物体表面相对滑动时力：一个物体在另一个物体表面相对滑动时产产生的生的摩擦力，如图乙所示摩擦力，如图乙所示。(3)滚动摩擦滚动摩擦力：一个物体在另一个物体表面滚动时产生的力：一个物体在另一个物体表面滚动时产生的摩擦力摩
6、擦力，如图丙所示。，如图丙所示。感悟新知感悟新知知知1 1练练中考中考怀化怀化 消防队员抓着竹竿从楼顶向地面匀速滑下消防队员抓着竹竿从楼顶向地面匀速滑下，此此过程中关于消防队员所受的摩擦力，下列说法正确过程中关于消防队员所受的摩擦力，下列说法正确的的是是()A.不受摩擦力不受摩擦力B.受摩擦力，方向向下受摩擦力，方向向下C.受摩擦力，方向向上受摩擦力，方向向上D.受摩擦力，方向不断改变受摩擦力，方向不断改变例 1感悟新知感悟新知知知1 1练练解题秘方：解题秘方：根据根据摩擦力的产生条件判断消防队员是否摩擦力的产生条件判断消防队员是否受受摩擦力摩擦力，摩擦力的方向可根据摩擦力的定义判断，摩擦力的
7、方向可根据摩擦力的定义判断，或利用假设或利用假设法判断法判断，或利用二力平衡条件判断。，或利用二力平衡条件判断。解析：解析：消防队员抓着竹竿向下滑，手与竹竿接触并相消防队员抓着竹竿向下滑，手与竹竿接触并相互挤压互挤压，且，且发生了相对运动，故消防队员受到了摩擦发生了相对运动，故消防队员受到了摩擦力。力。感悟新知感悟新知知知1 1练练利用摩擦力的定义判断摩擦力的方向利用摩擦力的定义判断摩擦力的方向：消防队员相对于：消防队员相对于竹竿竹竿向下运动，则其受到的摩擦力方向向上。向下运动，则其受到的摩擦力方向向上。用假设法判断摩擦力的方向用假设法判断摩擦力的方向：假设消防队员不受摩擦力：假设消防队员不受
8、摩擦力，则则其将加速下滑，故其受到摩擦力且方向向上。其将加速下滑，故其受到摩擦力且方向向上。用二力平衡条件判断摩擦力的方向用二力平衡条件判断摩擦力的方向：消防队员匀速下滑：消防队员匀速下滑，则则其受到的重力与摩擦力是一对平衡力，摩擦力的方向其受到的重力与摩擦力是一对平衡力，摩擦力的方向与与重力方向重力方向相反，即摩擦力方向竖直向上。相反，即摩擦力方向竖直向上。答案：答案：C感悟新知感悟新知知知1 1练练1-1.中考中考成都成都 尊老爱幼尊老爱幼是中华民族的是中华民族的传统美德传统美德，初三初三(1)班全体同学班全体同学深入社区养老院深入社区养老院，开展，开展志愿者服务活动志愿者服务活动，如如图
9、图3 是小文同学是小文同学打扫卫生打扫卫生时推移沙发的情景时推移沙发的情景。当。当他他推动沙发向左推动沙发向左运动时运动时，地面对沙发，地面对沙发的的摩擦力摩擦力方向是方向是向向_的的。右右知识点研究影响滑动摩擦力大小的因素研究影响滑动摩擦力大小的因素知知2 2讲讲感悟新知感悟新知21.设计实验设计实验利用弹簧测力计拉动木块在水平长木板上做利用弹簧测力计拉动木块在水平长木板上做匀速直匀速直线运动线运动，测出木块受到的摩擦力，再改变木块对长木板，测出木块受到的摩擦力，再改变木块对长木板的压力的压力和接触面和接触面的粗糙程度进行多次实验。的粗糙程度进行多次实验。知知2 2讲讲感悟新知感悟新知实验技
10、巧实验技巧:为了保证压力等于为了保证压力等于重力重力，必须在水平面，必须在水平面上进行上进行实验。实验。实验中必须沿实验中必须沿水平方向水平方向匀速拉动弹簧匀速拉动弹簧测力计测力计，目的是，目的是使木块使木块在水平方向在水平方向上受到的上受到的拉力拉力和摩擦力是一对和摩擦力是一对平衡平衡力，从而利用力，从而利用等量代换等量代换法测量摩擦力法测量摩擦力。将。将摩擦力的测摩擦力的测量量转换成转换成了拉力的测量，了拉力的测量，解决解决了摩擦力无法了摩擦力无法直接测量直接测量的难题的难题。知知2 2讲讲感悟新知感悟新知2.进行实验进行实验(1)如如图图4 甲所示，将木块放在水平长木板上，用弹簧甲所示，
11、将木块放在水平长木板上，用弹簧测力测力计计沿水平方向匀速拉动木块，读出弹簧测力计的示数沿水平方向匀速拉动木块，读出弹簧测力计的示数即即木块木块此时受到的摩擦力，并记录在表格中；此时受到的摩擦力，并记录在表格中；知知2 2讲讲感悟新知感悟新知(2)如如图乙所示，在木块上加一个砝码，再测出木块此时图乙所示，在木块上加一个砝码，再测出木块此时受受到到的摩擦力，并记录在表格中；的摩擦力，并记录在表格中；(3)如如图丙所示，在长木板上铺上毛巾，再将木块放在毛巾图丙所示，在长木板上铺上毛巾，再将木块放在毛巾上上，然后，然后测出木块此时受到的摩擦力，并记录在表格中。测出木块此时受到的摩擦力，并记录在表格中。
12、知知2 2讲讲感悟新知感悟新知实验次数实验次数压力情况压力情况接触面情况接触面情况摩擦力摩擦力/N1木块木块木板表面木板表面(较光滑较光滑)0.42木块和砝码木块和砝码 木板表面木板表面(较光滑较光滑)0.83木块木块毛巾表面毛巾表面(较粗糙较粗糙)0.6知知2 2讲讲感悟新知感悟新知3.分析讨论分析讨论(1)由由第第1、2 次实验可知，接触面粗糙程度一定，压力越次实验可知，接触面粗糙程度一定，压力越大大，滑动摩擦，滑动摩擦力越大。力越大。(2)由由第第1、3 次实验可知，压力一定，接触面越粗糙，次实验可知，压力一定，接触面越粗糙，滑滑动摩擦动摩擦力越大。力越大。知知2 2讲讲感悟新知感悟新知
13、4.得出结论得出结论 滑动摩擦力的大小与压力大小和接触面的粗糙滑动摩擦力的大小与压力大小和接触面的粗糙程度程度有关。有关。误区警示误区警示:滑动摩擦力的滑动摩擦力的大小大小只跟压力大小和只跟压力大小和接触面接触面粗糙程度粗糙程度有关，有关，与与接触面积接触面积的大小、物体的大小、物体运动运动的速度等无关。的速度等无关。感悟新知感悟新知知知2 2练练母母题中考题中考绥绥化教材化教材P24实验实验如如图图5 所示，某实所示，某实验小组做验小组做“探究探究滑动摩滑动摩擦擦力的大小与哪些因素力的大小与哪些因素有关有关”的实验。的实验。例2感悟新知感悟新知知知2 2练练解题秘方：解题秘方：试题试题属于验
14、证性实验题，可根据所掌握属于验证性实验题，可根据所掌握的的知识和知识和问题之间的对应关系直接解答，亦可分析问题之间的对应关系直接解答，亦可分析解答。解答。感悟新知感悟新知知知2 2练练(1)在在实验中，用弹簧测力计沿水平方向匀速拉动木块，实验中，用弹簧测力计沿水平方向匀速拉动木块，根根据据_条件条件可知，此时木块所受滑动摩擦力的大可知，此时木块所受滑动摩擦力的大小小 _(填填“大于大于”“小于小于”或或“等于等于”)弹簧弹簧测力计测力计的示数的示数。解析：解析：用弹簧测力计沿水平方向拉着木块做用弹簧测力计沿水平方向拉着木块做匀速直线匀速直线运动运动时，木块处于平衡状态，受到的力是平衡力，此时，
15、木块处于平衡状态，受到的力是平衡力，此时时滑动摩擦滑动摩擦力的大小等于弹簧测力计的示数。力的大小等于弹簧测力计的示数。二力平衡二力平衡等于等于感悟新知感悟新知知知2 2练练(2)由由甲、乙两图可探究出滑动摩擦力的大小甲、乙两图可探究出滑动摩擦力的大小与与_有关。有关。解析：解析：对比甲、乙两图可知，接触面的粗糙程度相同，对比甲、乙两图可知，接触面的粗糙程度相同，压力压力大小不同，结果弹簧测力计的示数不同，可探究大小不同，结果弹簧测力计的示数不同，可探究出出滑动摩擦力滑动摩擦力的大小与压力大小有关。的大小与压力大小有关。压力大小压力大小感悟新知感悟新知知知2 2练练(3)由由_两两图可探究出滑动
16、摩擦力的大小与图可探究出滑动摩擦力的大小与接触面的接触面的粗粗糙程度有关。糙程度有关。解析：解析：对比乙、丙两图可知，压力大小相同，接触面的对比乙、丙两图可知，压力大小相同，接触面的粗糙粗糙程度不同，结果弹簧测力计的示数不同，可探究出程度不同，结果弹簧测力计的示数不同，可探究出滑动摩擦力滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关。的大小与接触面的粗糙程度有关。乙、丙乙、丙关于探究目的：两组实验中，改变了哪一因关于探究目的：两组实验中，改变了哪一因素，则探究的就是与哪一素，则探究的就是与哪一因素因素的关系。的关系。感悟新知感悟新知知知2 2练练2-1.中考中考河池河池 如如图图6 是探究是探究“滑滑动摩擦动摩擦力的力的大小与什么因素有大小与什么因素有关关”的的实验。实验。感悟新知感悟新知知知2 2练练(1)实验实验过程中过程中，用，用弹簧测力计拉动弹簧测力计拉动木块木块A，使它沿，使它沿水平方水平方向做向做_，可得出可得出木块木块A 与接触面之间的与接触面之间的滑滑动摩擦动摩擦力大小；在图力大小；在图甲中甲中，若拉力变为，若拉力变为1.8 N，则，则木块木块A 所受的所受的滑动摩擦滑动摩擦力
