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1、一年级上册自己去吧教学设计 导语：?自己去吧让学生了解到独立的重要性，学会做事情不能完全依赖他人的道理，下面是一年级上册?自己去吧教学设计，欢迎参考！第一课时教学目标：1学会7个生字，认识2个偏旁，学字头“ 和风字框“几。2会认9个生字。3朗读课文，初步了解课文内容。教学重点：1学习7个生字，认识2个偏旁。2朗读课文，初步了解课文内容教学难点正确标准地书写“学和“风两个字。教学过程一、谈话导入，板书课题。同学们，你们看这是什么？教师出示一只鹰和一只鸭子图贴到黑板上有一天小鸭子想学游泳；小鹰想学习飞翔，你们猜猜它们学会了吗？是怎么学会的？想知道吗？我们一起学习第11课自己去吧！教师板书学生齐读课
2、题。二、初读课文，大致了解课文内容。1听录音读课文，你们边听边想：课文讲了一件什么事？2学生借助拼音小声读课文，要求读正确，通顺。3同桌互读一遍，相互纠正读音。三认读生字，读准音。1借助拼音读课文，边读边在课文中画出生字和会认的字。2自己借助拼音读准生字和会认字的音。3同桌同学互相检查认字情况。4抽读生字和会认字卡片。1齐读 2开火车读 3领读 4指名读5做拼音与汉字找朋友游戏。四、识记生字，理解字义1认识“学字头和“风字框。1教师范写新偏旁，随教师读。2边书空边说出笔画。2自学生字，分析生字的结构，记住字形，边结合词语和课文中的句子理解字义。3小组内互相说一说。说后推荐一名同学一会儿给大家讲
3、一讲。4请小老师进行讲解，说的不全，其他小组可以进行补充。几：用数笔画办法记：撇，横折弯钩。组词：几个，几只。自：用熟字加笔画的办法记，“白字加一个横就是自。组词：自己，自由。己：独体字，用数笔顺，数笔画的办法记；笔顺： 。注意第三笔不能出头，组词：自己去：独体字，用熟字加一笔办法记，“白云的“云字上面加一笔“竖就是去。组词：去年，去了。会：也可以用“云来记，上面加上“人字头就是会。组词：学会。你能用“学会说一句话吗？我学会骑自行车。学：高低结构的字。上面是“学字头，下面加一个“子字就是学。组词：学会、学习。风：半包围结构的字。包围局部是“几字框，被包局部是“ 。注意“风的第二笔是“横折弯钩，
4、不要写成“横折弯。组词：春风，台风。5抽读生字和会认字卡片及词语，稳固字的音形义。五、指导书写。1结合课后练习3写一写的内容，让学生按笔顺描红，边描红边记住重点笔画的位置。2认真察看生字重点笔画的位置，请同学说一说。如：“几字的第二笔“横折弯钩的“折靠近竖中线写，第一笔撇尖与第二笔的“横折弯钩的“弯在书写时上下一样。“风字的第二笔，与“几字的第二笔在书写上有区别，让学生进行比拟。“会字的“人字头应写在上半格。“自字的里边第一个横应写在横中线上。“去字的第二笔竖写在竖中线上，横写在横中线上，写长些。“学字第二个点写在竖中线上，“学字头写在上半格上。3学生在察看、提示的根底上自己试着把每个字写一遍
5、，写在描红后边的田格中。教师巡视个别辅导，纠正学生的写姿及执笔办法。4教师在巡视过程中对学生出现的共性问题进行重点指导。1电脑屏幕出示2个“学字。提问：你们认为这两个字写得怎么样？问题在哪儿？谁愿意帮忙他们写好“学字。第一个“学字头中的“宝盖写得太宽，第二个“学字头中的“宝盖写得又太窄。教师范写“学字，强调“学字头中的“宝盖与“子字的横宽窄一样。学生试着再独立写一个，同桌同学比比谁写的好。写得好的在实物投影上展示。2电脑屏幕出示“风字。这个字你认为写得怎么样？哪笔写得你认为不称心？点击鼠标：第二笔变成“变红色教师范写“风字。学生再独立书写一个“风字。展评书写优秀和进步的。5稳固练习1在生字本上
6、把每个生字写3遍，比比谁写的正确，漂亮。2抄写词语：自己、几个、学会、大风、去了。板书：11自己去吧生字卡片 自 己 去 几 学 会 风第二课时教学目标1正确、流利地朗读课文。背诵课文。2让学生通过朗读课文懂得：要勇敢地锻炼自己，不能事事都依赖父母。教学重点1正确地朗读课文。背诵课文。2使学生懂得要勇敢地锻炼自己，不能事事都依赖父母。教学难点1理解课文内容。2使学生懂得要勇敢地锻炼自己，不能事事都依赖父母。教学过程一在朗读中理解课文内容。一初读，整体感知。1小声朗读课文，边读边标出共有几个自然段？哪个自然段，是写谁和谁的事？2同桌互读课文，说说每段是写谁和谁的事？二细读，理解词句1教师先指导学
7、生看插图电脑出示思考：图上画的是什么？它们在说什么？2学习第一自然段1小声读第一段，标出共写几句话？3句2应该怎样读好这段呢？3请学生读第一句话。师讲：“您是对妈妈的尊称。“好吗是在和妈妈商量提问：你们觉得这只小鸭子怎么样？天真、可爱导读：应读出问话的语气，同时读出小鸭的天真，可爱，撒娇的语气。学生自己试读品读教师范读学生自由练读指名读4读第二句自己试读提问：小鸭子的妈妈不带它去，是不疼爱它吗？想想这句应该怎样读？学生练习读教师范读，应读出妈妈说话的态度严肃中的慈祥学生练习读。学生品读，体验情感5读第三句。让学生体会“过了几天是什么意思？它是怎样学会游泳的？是让它妈妈教它的吗？6分角色朗读第一
8、段小组分角色朗读请读得比拟好的一组分角色读一读。7试着进行背诵。3学习第二段1总结学习第一段的学习办法：边读边标出有几句话？每句话什么意思？想想怎样读好这3句话？2学生自学3学生汇报，教师给予点拨4分角色朗读，背诵。二在表演中明白事理。一课文内容的再现：1让学生戴头饰分小组进行表演，表演时不光演出课文中已写出的内容，更重要的要演出课文中没有写出的内容。如：让扮演小鸭的学生说说当它要鸭妈妈带它去游泳，而鸭妈妈却让它自己去时，心里开始是怎么想的？后来又是怎么想的？自己去了又是怎么学会的？扮演鸭妈妈角色的可以说说为什么要让小鸭子自己去学游泳？当鸭妈妈看到小鸭子学会游泳时，是怎么想的，又是怎么说的？让学生从不同的角度去体验。2请一组进行表演，其他同学当导演，说说他们哪演的好？哪演得不够？应该怎样演？3在小组内进行表演练习。二让学生拿出课前准备的其它小动物头饰，如小兔子，小猴子等，让学生仿照书中对话的形式，想像这些小动物与它妈妈之间的对话，进行扩展表演。先小组内表演。2请一组表演好的在全班进行表演。三、在练习中稳固提高。1让学生结合课后第2题“想一想、说一说谈谈自己对课文内容的理解。2联系自己的生活实际说一说，自己家长的做法。让学生体会到做事不能依赖父母的道理，同时也让学生体会到家长过多地呵护自己的成长是没有好处的。3背诵全文。板书：
