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1、让评价润泽学生心灵与学生进行交谈是传统的德育工作方法之一，掌握交谈的艺术，是每位教师的必修课。在大力开展素质教育的今天，我们应该继续使用交谈这种手段，进一步增进师生之间的相互理解、相互支持和配合，建立友谊，产生凝聚力、向心力；形成良好的学风和班风，促进学生身心的健康发展。（一）抛砖引玉思想教育中，有些道理直接去灌输传播效果反而不好，常会引起处于现在这个时期的学生的逆反心理，使得他们觉得难以接受和认同。与此相比，深入浅出地讲，让受教育的学生逐渐进入角色，投入身心，细细领会，然后自己得出正确的结论，会取得意想不到的效果。班上有个同学表现不很好，同学们对他都有比较大的意见，我就在办公室和该同学悄悄地
2、交换了意见，指出他的优点和不足，给他讲一些为人处事的道理，然后，我在班上开展了一场讨论“宽容与微笑”，讨论怎么样做能使得大家团结，怎么样做会让这个班级中的同学更加喜欢你。结果，很快那位同学在班级论坛记事本上写上了一份道歉书，而其他同学也很宽容地开始给他时间去改正自我。我们每天要面对几十名个性、能力、成绩不同的学生，在教学中随时都可能发生各种意料不到的事情。通过这件事，使我更深的意识到教师要有随机应变的能力，对于不同特点、不同性格的学生，要充分尊重他们的人格、个性，避免指令性要求，真诚地与学生进行平等的交谈。（二）点到为止对于某些女生，或者是自尊心极强的学生来说，一句看似很情理的话语实际却对他们
3、造成了不小的伤害，对于这类学生当然首先要努力去强化他们的心理承受能力，也要同时尊重他们的自尊和隐私，不要打压了他们的上进心。那么这个时候，对于他们往往不用多说太多的道理，点到为止最好。同时，最好还要注重方式方法。比如，有个学生学习比较努力但是不喜欢劳动，那么我在一次和他的闲谈中就顺嘴说了一句：“如果你的劳动再积极点，平时不要斤斤计较太多，还真是一个班长的有力竞选人啊！”自此以后我发现他劳动开始慢慢地认真了，和同学相处的时候也开始大度起来。我觉得，对于这类学生，本身有上进心，那么我们在与其交谈的时候，可以多用“如果那么会更好”之类的语句对他们的一些错误点到为止，会收到意想不到的好效果。“真”是生
4、命，“爱”是核心，“美”是魅力，表扬鼓励是风帆。一则则充满老师关爱、鼓励的评语在同学之间默默传递着，它改变了老师居高临下的地位，拉近了师生间的距离，沟通了师生的感情，如灿烂的阳光，洒在学生的心灵，又如甘醇的泉水，涓涓流入学生的心田。润物无声，而此时无声胜有声。（三）沉默是金也许看到这个标题有的人就会说，沉默了还怎么和学生交流。荀子有句话叫做：“言而当，知也，默而当，亦知也；故知默犹知言也”这段话的意思实说：有的时候该讲话，有的时候沉默的效果更好。有段时间我们班上的卫生成了班级的一个老大难问题，一天下午我下去检查教室的玻璃是否擦干净，发现有的同学在一起一边聊天一边慢慢地擦，我没说什么话，只是从劳动委员手上拿过了工具，蹲下来一点点地擦起来。那么这个时候那些同学看到后，也开始停止了聊天，最后那天的玻璃前所未有地擦得很干净。而后来教室的玻璃的清洁也不再是问题了。所谓言传身教，和学生交流的艺术并不仅仅是要口若悬河，很多时候默不作声反而会有更大的教育意义，沉默有时也是一种力量，沉默有时更能使学生明白老师的心。 综上所述，谈话艺术的内容十分丰富。它还有很多值得我们继续探究的地方。学生的个体是有差异的，扬长避短，发展特长，使每个学生都能和谐发展，是我们的教育目的。随着素质教育的不断推进，教育观念不断转变， 为了开展好班级工作和道德教育工作，学习这门艺术的重要性是不言而喻的。
