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1、 制定大班社会教案的模板 设计意图： 爸爸是幼儿特别熟识和亲近的人。绘本箩筐描写了一位温顺的父亲形象，暖和得像太阳。本活动设计中，首先让幼儿通过分段观赏，再结合自己的生活阅历谈论自己和爸爸之间的故事，并尝试用语句来赞美自己的爸爸，从而激发对自己爸爸深深的爱。 活动目标： 1.依据绘本中消失的生活情景，敢于表达自己的想法; 2.在理解故事根底上，大胆叙述自己和爸爸的故事; 3.感受爸爸对我们的爱，萌发爱爸爸的情感。 4.了解爸爸的工作及工作的辛苦。 5.情愿向别人介绍自己的爸爸。 活动预备： 材料预备：箩筐绘本、PPT、爸爸的照片 阅历预备：幼儿与爸爸之间的故事 活动过程： 一、谈话导入 教师介
2、绍箩筐绘本。 师：小朋友，看看这是什么 二、幼儿自主阅读，谈谈自己的想法 师：这本书上你看到了什么 三、出示典型的PPT图片 师：你看到爸爸的箩筐里装了什么PPT1 师：那现在箩筐里又装了什么PPT2 小结：爸爸把满箩筐的萝卜、芹菜、土豆卖了，又买回来了家里所需要的东西。 师：空了的箩筐又变成了什么PPT3 师：你觉得这是个什么样的爸爸 四、说说自己和爸爸的故事 师：那你的爸爸呢共享一下你和你爸爸之间的故事(并说说自己的感受)。 师：你想对你的爸爸说些什么呢 总结：在成长的过程中，爸爸总是赐予我们无微不至的关心，赐予我们帮忙和鼓舞，时刻陪伴在我们身边与我们共同成长，珍宝们，你们爱你们的爸爸吗
3、活动反思： 通过这一活动，使孩子懂得了“爱”的含义。本活动以幼儿为主题这一准则表现的最突出，在教学过程中，教师始终引导幼儿自己去感知、体验，同时，给孩子自由活动，勇于发言，大胆想象的空间。 制定大班社会教案的模板2 设计意图： 幼儿的成长倾注了父母大量的心血和爱。自然界中，动物妈妈又是怎样爱惜动物宝宝的呢?本活动以此为契机，引导幼儿明白“爱”有许多表现方式：爱护幼小的动物宝宝、教动物宝宝捕食、教动物宝宝适应自然环境，独立生活并从中发觉关爱、友爱、情爱的美妙，从而使幼儿无论对人、对事、对物都布满着感谢，促进其形成良好的处世态度。 活动目标： 1、 培育幼儿关怀他人的情感。 2、 体验爱别人或被爱
4、都是一种幸福。 3、 了解动物之间也有爱，不同动物对爱的表达各不一样。 4、 考验小朋友们的反响力量，熬炼他们的个人力量。 5、 提高幼儿思维的灵敏性。 活动预备： 有关动物预宝宝的图片资料或录像。 过程建议： 1、 幼儿看图片或录像体会动物妈妈与宝宝的“爱”，并感受动物“爱”的方式。 (1) 猫妈妈把自己的宝宝拥抱在怀里。 (2) 猴子妈妈整晚拉着宝宝的尾巴睡觉。 (3) 熊妈妈把小熊推下水，让它学游泳，又从急流中救起它。 (4) 狐狸妈妈把宝宝赶出家门让宝宝独立生活，自己却跟在后边。 (5) 鹰爸爸在空中松开食物给宝宝喂食，训练宝宝空中捕食的本事。 (6) 小蜜蜂找到花儿，喊一家人去品尝。
5、 2、 幼儿争论：动物是不是也有爱?为什么狐狸妈妈要赶走宝宝? 3、 幼儿用肢体语言仿照动物表达对“爱”的方式。 4、 让幼儿夸夸自己的妈妈。观赏诗歌：妈妈的爱爱。 延长提示： 幼儿为爸爸、妈妈做件事或送件礼物，以表达自己对父母的爱。 资料库： 妈妈的爱 在一个很热的夜晚， 我从梦中醒来， 妈妈正给我扇着扇子， 汗水却湿透她的衣裳， 啊!妈妈的爱是凉爽的风。 在一个很凉很凉的雨天， 妈妈到幼儿园接我， 一把伞遮在我的头顶， 雨水却打在妈妈身上， 啊!妈妈的爱是遮雨的伞。 有一回我病了，妈妈抱我去医院， 摸着我很烫很烫的额头， 妈妈焦急地哭了， 啊!妈妈的爱是滴落的泪。 有一天，我打破了暖瓶，
6、又对妈妈说了谎， 妈妈的批判叫我脸红， 我不敢抬头看她的眼睛， 啊!妈妈的爱是责怪的目光。 一次教师叫用“最”说句话， 我说：“我最爱妈妈。” 妈妈告知我：“最亲爱的是祖国， 祖国是我们每个人的妈妈!“ 爱 爱是草地上的猫妈妈和小猫，亲亲热热抱成一团，在欢乐地打滚; 爱是熊妈妈把怕水不愿有用的小熊抛下河去，又冲下急流把它托起; 爱是蜜蜂飞呀飞呀飞，找到一棵开满白花的槐树，又匆忙飞回家去，喊爸爸妈妈，喊兄弟姐妹，喊大家一起去品尝; 爱是一片小树叶观察两只小蚂蚁掉进了河里，赶快摆脱树枝妈妈的手，飘下河去，托起蚂蚁漂向岸边; 爱是什么?爱就是心里呀，要装着别人。 活动反思： 通过活动来激发幼儿爱妈妈
7、的情感，引导爱的多种表达方式，进展幼儿语言表达力量、想象力，知道为妈妈做事情也是爱妈妈的一种表现。 制定大班社会教案的模板3 活动目标 1尝试了解各种不同的交通标志图，能用完整、流畅的语言正确表达它们的含义。 2能留意观看生活环境中的交通标志，遵守交通规章。培育自我爱护意识和力量。 3愿意参与交通嬉戏棋活动，学会与同伴商议、制定嬉戏规章，并在活动中遵守嬉戏规章。 4遵守社会行为规章，不做“制止”的事。 5探究、发觉生活中的多样性及特征。 活动预备 孩子和家长共同收集、了解交通标志;教师收集各种交通标志(或图片)，制作教学课件(PIyI)，交通事故的动画视频，自制嬉戏棋盘4幅、小标志若干、嬉戏骰
8、子4个、棋子若干(红、黄、蓝、绿汽车4组)等，“文明小司机”奖状若干。 活动过程 (一)视频导入，引发探究欲望1播放交通事故的动画视频。师：刚刚你们看到了什么?发生了一件什么事情?(引导幼儿用完整的语言叙述)2师：为什么会发生这样的事情呢? (二)播放课件，解读交通标志图师：为了不让刚刚看到的惨剧在我们的身边发生，我们应当遵守交通规章。让我们从熟悉交通标志开头学习交通规章。 1熟悉红绿灯(播放红绿灯图片)。师：公路上最重要的标志就是信号灯，你们在哪些地方观察过红绿灯?红灯表示什么?绿灯表示什么? 2熟悉其他交通标志(播放交通标志课件)。师：你在公路上和爸爸妈妈找到了哪些标志? 师：教师也找到了
9、一些标志，你们熟悉吗?这些标志告知我们什么呢? 3了解交通标志的分类。 (1)(出示课件)师：看看这些交通标志，它们都有什么一样的地方?(引导幼儿从外形、颜色等方面重点观看和叙述) (2)教师小结：警告标志是三角形，黄底黑边，黑色图案，警告驾驶人员留意前方路段存在的危急和必需实行的措施。禁令标志是圆形，白底红边，红斜杠黑色图案，表示对车辆加以制止或适当限制的标志。指路标志是长方形，蓝底白字和白色图案，是用于指路的指示牌。 4推断交通行为对与错。 (播放课件，课件内容有：红灯车停;行人过公路走斑马线;行人靠左走;在公路上追车奔驰;在公路上玩耍、拍球;过公路跨越护栏;行人走天桥：等等) (1)师：
10、有这样一群人。你们看看他们的行为对不对?说说你的理由。 (2)教师针对幼儿的答复适时小结。 (三)自制交通标志棋 1师：交通规章很重要，只有我们都去遵守它，道路交通才会变得有序，才不会出交通事故。交通标志在我们的生活中起着重要的作用，我们都应当仔细听从这些交通标志，现在我们一起来制作交通规章棋。 2商讨规章和做法。 步骤(1)依据图片的情境，配对相应的标志图。 如：图一是红灯车停(配对：留意红绿灯的标志)，图二是在公路上追车奔驰(配对：制止行人通行的标志)。 步骤(2)推断图片的行为是否正确，设置相应的嬉戏规章(用“箭头”和“数字”表示)。 如：图一是红灯车停(正确的交通行为可以设置为“3”。
11、表示前进3格)，图二是在公路上追车奔驰(不正确的交通行为可以设置为“2”，表示后退2格。) 3幼儿分组制作嬉戏棋 (四)棋类嬉戏活动：我是文明小司机1幼儿自由组合嬉戏。 嬉戏规章：幼儿4人一组，分别“驾驶”红、黄、蓝、绿小汽车。 1依据投掷骰子上面的点数和前进或后退的标志图行驶，第一个到达终点的获胜。 2教师巡回指导并维持秩序，提示幼儿遵守嬉戏规章，并关注力量弱的幼儿，适时指导。 3教师评价：对嬉戏中获胜和规章意识强的幼儿进展表扬，发“文明小司机”奖状。 教学反思 本次活动通过让幼儿看看、说说、做做，是幼儿了解了标志的不同含意，并学会了运用标志，知道交通安全的重要性，我们的生活中离不开标志，使
12、幼儿在生活中养成留意观看四周事物的良好习惯，让幼儿知道我们必需要遵守交通安全秩序。 在教学活动中，幼儿乐观性比拟高，对各种交通标志布满着深厚的兴趣，能依据自己的生活阅历和自己所看到的标志，进展简洁的描述，幼儿的语言表达力量有明显的进步，在师幼协作上比拟默契，相互之间比拟和谐。 本次活动设计，开头以故事引入主题，最终以仿照交警叔叔指挥交通完毕这两个环节较好，中间在熟悉各种交通标志时，应当适当加一些图片，让幼儿深刻的交通标志，并能用自己拿到的标志介绍给其他人或是多制作一些图片，让幼儿在嬉戏中熟悉交通标志，向别人介绍自己见过的交通标志，这样才能使更多的幼儿参加活动，使活动更好玩，更丰富。 假如让我重
13、新上这节课，我会让幼儿提前收集有关交通安全事故的实例或者图片，使幼儿更深刻的了解交通标志的重要性?。本节课我得到了园领导的确定，以后我将努力学习，共同探究更好地教学方式。 制定大班社会教案的模板4 活动设计背景 现在的幼儿大都生活在爷爷奶奶、爸爸妈妈的呵护之中，他们感受不到爸爸妈妈的辛苦，他们认为他们的幸福是理所固然的，作为大班的孩子，也该学会明白一些道理，为了让孩子知道感恩父母，感恩长辈，在家为父母做些力所能及的事情，考虑搞这样一个活动。 活动目标 1、引导幼儿叙述、体验、感受浓浓的亲情。 2、体会爸爸妈妈对自己的爱和期望,知道自己应当怎样做一个懂事的乖宝宝。 3、引导幼儿正确熟悉自己缺乏，以后留意订正。 4、培育幼儿敏锐的观看力量。 5、在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。 教学重点、难点 1、引导幼儿叙述、体验、感受浓浓的亲情。 2、叙述详细事例，能引起孩子们对父母的敬意，感恩父母。 3、引导幼儿正确熟悉自己缺乏，以后留意订正。 活动预备 1、 提前要求幼儿了解父母的生日、喜好(爱吃的食物、喜爱穿
