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1、梅花魂教学目标1、认识12个生字，会写14个生字。正确读写 “颇负盛名、玷污、秉性、眷恋”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文，结合重点词句体会人物思念祖国的思想感情，并揣摩这种感情是怎样表达出来的。教学重点：理解外祖父爱梅花，并在爱梅花中寄托了爱祖国的思想感情。教学难点：体会“梅花魂”的深刻含义。教学过程：一、图片导入新课。谈话：同学们，你们看见过梅花吗？（出示梅花图。）你喜欢它吗？古代诗词中有不少写梅花的，你能背出一二句吗？今天我们要学的就是一篇有关梅花的故事。板书课题。理解“魂”的意思（崇高的精神），那么“梅花魂”指的是什么？二、 初读课文，理清思路。1、学生自由读课文
2、，把不理解的词划出来。思考：课文主要讲了一件什么事？（课件出示）2、快速读课文，课文围绕着梅花写了外祖父的哪几件事？三、再读课文，品读感悟。1、文中哪些地方写出了外祖父珍爱梅花？找出有关句子，作上批注。（出示第三自然段）2、外祖父为何如此珍爱梅花？因为梅花是一种怎样的花?它象征着什么? 3、（出示：第13自然段）齐读。这段话讲了几层意思？请同学们快速默读，看看每一层主要讲什么？（1）指名汇报，你从第一层体会到什么？带着你的理解再读一读。（出示句子）“旁的花,大抵是春暖才开花。她却不一样,愈是寒冷,愈是风欺雪压,花开得愈精神,愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的!” A、你发现这句话中哪几
3、个词用得多?(愈愈愈愈，最最最) B、梅花具有怎样的品格,用外祖父的话来回答，“她是最有品格,有灵魂,有骨气的呢?你能用好词、佳句、诗文来赞美梅花的品格、灵魂、骨气吗?（学生可以用诗句，也可以用平时积累的词说）C、学到这里,你对“梅花魂”的“魂”字有何理解?(指梅花不屈不挠、不畏严寒的崇高精神)（2）“几千年来,我们中华民族出了许多有气节的人物,他们不管历经多少磨难,不管受到怎样的欺凌,从来都是顶天立地、不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人,无论在怎样的境遇里,总要有梅花的秉性才好!”A、在我们中国悠悠五千年的历史长河中涌现了多少“有品格，有灵魂，有气节”的人物。此时，你想到了谁？（岳
4、飞、黄继光、江姐、文天祥、刘胡兰、谭嗣同为了变法，宁可去死也不向慈禧太后低头；精忠报国，笑谈渴饮匈奴血的岳飞。郑成功收复台湾，孙中山不屈不挠，他们个个都是中华民族的气节人物！）B、正因为看似平常的梅花，却融注了无数气节人物的英魂，漫漫几千年的中华史，有气节的人物怎能说得清，道得完呢？让我们饱含深情再读这段吧。（生齐读13自然段。）C、学到这里,你对梅花魂的“魂”字有何新的理解?(外祖父把梅花看作是中华民族精神的象征,是千千万万华夏子孙顶天立地、不低头折节的“魂”。)4、中华民族有梅花一样的精神，梅花精神也就象征着中华民族的精神。在外祖父的心里，梅花就是祖国的代表。他爱梅花，实质上就是深沉地爱着
5、自己的祖国，他把爱祖国的的情怀全寄托在梅花的身上。你看：船快开了，妈妈只好狠下心来，拉着我登上大客轮。想不到泪眼朦胧的外祖父也随着上了船，递给我一块手绢 一色雪白的细亚麻布上绣着血色的梅花。师：血是生命的颜色！流在心里的血，澎湃着中华的声音，就算身在他乡也改变不了我的中国心。外祖父这位与梅花相依相存的老人，他的爱梅情结其实是深藏着的一颗爱国心啊！师：让我们一起诵读15自然段吧。师：外祖父终究没有回到让他魂牵梦萦的故土，就让他那颗眷恋祖国之心长留星岛吧。当时，我幼小的心灵是不知道父亲的这拳拳爱国之心的。我只看到他的行行热泪：每当读到“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”“青草明年绿，王孙归不归“自在
6、飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”之类的句子，常有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。特别是在我知道我要回国，并高高兴兴也要求外祖父一起回国时：想不到外祖父竟像小孩子一样，“呜呜呜”地哭了起来外祖父将浓浓的思乡情、爱国心寄于梅花之中，我幼小的心灵哪能读懂呢？所以外祖父送我墨梅图时满含深情地教育我。请同学样再深情地读： “是啊，莺儿，你要好好保存！这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不
7、肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！”外祖父的爱花之心，思乡之情，我多年后才明白。但外祖父当年的表白给了我潜移默化的影响，他的希望：一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！像烙印一样隽刻在我的心里。（文中的“我”1959年回到了祖国。这一别，便再也没见过外祖父。在文革那个繁乱的年代，身带许多海外关系的我，自然安稳不了。我岁被发配到了山西的太行山地区的平顺农村，从一个知识分子变成了一个农民。6年的农民生涯，我住的是窑洞，严冬风雪侵袭，狼群野兽时常来拱门。吃的是糠窝窝榆皮面野山姜。喝的是长满了虫子的旱井水。我前途茫茫，海外的亲人都劝我
8、出国。可我咬咬牙，忍受下来了，我不能放弃与背叛当初归回的祖国。我把青春中最美好的年岁月留给了太行深山。）我记住了外祖父的希望。读：一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！我可以骄傲地对九泉之下的外祖父说，我已具有了一个中国人应有的气节。有了这些经历，我也对外祖父的梅花之恋，有了更深的认识，读：多少年过去了，我每次看到外祖父珍藏的这幅梅花图和给我的手绢，就想到，这不只是花，而且是身在异国的华侨老人一颗眷恋祖国的心。总结：我们可以解读课题的双关含义。魂,就是精神。梅花魂,就是梅花的精神。概括起来三个字“傲风雪”。这是梅花魂的第一层含义。梅花魂的第二层含义是指具有像梅花一样的中华民族的
9、精神,概括起来也是三个字:有气节。因为梅花“傲风雪”,有中国名花的美誉。同样,几千年来,自强不息的中国人用“有气节”铸就了中华民族的精神。作者借物喻人。将梅花与中华民族联系,真是入情入理有高度! 文章的开头由梅花想到了为祖父，接着回忆了外祖父几件具体的事，结尾又由梅花想到了外祖父的爱国之情，首尾呼应，结构显得十分严谨，也突出了文章的中心。读完全文，我们深深感受到了外祖父有一颗滚烫的中国心，这也代表了无数华侨的心声。四、拓展。边欣赏歌曲我的中国心边续写。女儿走了，莺儿也走了，孤独的华侨老人独自一人留在了异国他乡。请你展开想象，以“每当我看到这幅墨梅图，仿佛”为开头，续写课文。板书设计： 梅花魂 傲风雪 有气节 借物喻人 (中国名花) (中华民族)在你春风得意时“俏也不争春，只把春来报”；在不如意时，牢记“若非一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香”；梅 王安石 墙角数枝梅， 凌寒独自开。 遥知不足雪 ，为有暗香来。墨梅 元 王冕 我家洗砚池边树，朵朵花开淡墨痕。 不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。卜算子 咏梅 风雨送春归，飞雪迎春到。 已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。 俏也不争春，只把春来报. 待到山花烂漫时, 她在丛中笑。
