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1、望岳教学设计龙口市镜心学校 苗静教材分析望岳选自鲁教版初二语文上册第五单元第三十课，本诗是唐代杰出诗人杜甫的一首五言诗，讲述了诗人二十四岁时去山东兖州看望在当地任职的父亲时游历泰山的所作所感。此篇写于安史之乱前，当时作者正值青年，意气风发，语言雄壮豪迈，并因此而千年传唱。学情分析本单元的教学重点就是通过鉴赏诗歌领会诗文丰富的内涵和精美的语言，但目前学生只在初一时学过古诗五首，对诗歌朗读、鉴赏的方法还很模糊，鉴赏的能力也不强，故我把这课的教学重点确定为充分理解诗歌内容，领略诗人豪情的基础上提高诗歌朗读和鉴赏能力。通过沟通，我发现大多数学生只听过但没有亲眼见过泰山，对“一览众山小”的理解很模糊，但
2、学生对泰山充满了好奇，这就增加了他们学习的兴趣，且现在学生经过上一学期的学习，已经有了一定的诗歌学习基础，再加上教师的适当引导，我相信一定会大有收获。学习目标知识与能力：有感情地朗读并背诵全诗。过程与方法：品析诗句，体会用词的凝练、精当。情感态度与价值观：感悟诗人蓬勃的朝气和远大的抱负以及对祖国山河的热爱之情，学习诗人积极进取的精神。教学重难点品析诗句，体会诗中用词的凝练、精当。提高诗歌朗读和鉴赏能力。感悟诗人蓬勃的朝气和远大的抱负，学习诗人积极进取的精神。教学方法朗读感悟法：利用各种形式的读，体会作者的情感，理解作者雄壮豪迈用词背后的凌云壮志。合作探究法：设计适当的问题为课文释疑，同时培养合
3、作意识、探究问题的能力。教学过程一、激趣导入，出示目标1. 请去过泰山的同学叙述一下所看到的泰山之景，用多媒体出示泰山美景的图片及相关的介绍。教师总结：“泰山如此特别，如此壮丽，那我们来看看唐代的大诗人杜甫去泰山时有怎样的感受”，由此引入新课望岳。2.出示学习目标，生齐读。3.出示幻灯片，简单了解作者及其作品。杜甫，字子美，自号少陵野老。唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”，杜甫在中国古典诗歌中的影响非常深远，被后人称为“诗圣”，他的诗被称为“诗史”。杜甫一生创作了望岳春望北征“三吏” （新安吏潼关吏石壕吏）、“三别”（新婚别无家别垂老别）等名作。共有约1500首诗歌被保留了下来，大多收
4、于杜工部集中。依据：新课标指出：要了解涉及的重要作家作品知识和文化常识。媒体设计思路：将大量的语文信息利用简单的幻灯片的形式在极短的时间里展示给学生，节约了上课时间，提高了课堂效率。4.读一读，写一写。岱（di）夫（f）曾（cng）眦（z）二、初读课文，整体感知1听朗读录音，教师强调朗读要注意的问题：读准字音 注意停顿 把握节奏 强调重音依据：语文学科要培养学生听说读写的能力，这一环节主要是培养学生的听的能力。本诗感情真挚、语言优美，非常适合有感情诵读，听名家范读，易使学生把握诗文内容，领悟诗歌主题和思想感情，也可以引导学生模仿朗读。媒体设计思路：课文范读能加深学生对文本的理解，让学生在听读中
5、感知内容，感悟思想，可以帮助学生想象诗歌中的优美画面，进一步领悟思想感情。2. 学生自由练读。 3. 自我展示。4全班齐声诵读，学生通过朗读，了解诗歌所写的主要内容，进一步感悟诗歌的思想感情。同时思考：这首诗写了什么内容？结合课下注释，通译全诗。依据：新课标指出，学生应具有独立阅读的能力，注重情感体验，形成良好的语感。新课标要求， 阅读诗歌，要把握诗意，想象诗歌描述的情境，从而体会作品情感。 5. 小组交流，质疑解惑。6. 学生通译全诗，教师和其他学生指导点评。三、局部探究，品味赏析1. 我来品一品。读 这一句（这个词），我看到了 的景色 ，体会出诗人 的情感。依据：朗读应有层次性，对文本的了
6、解也应由浅入深，由整体到局部。这一环节，有利于使学生深入了解诗歌内容，感知诗歌的思想感情。2. 白板展示典型句子，指导品析，体会情感，再次诵读。造化钟神秀运用拟人的修辞手法。“钟”字写出了大自然的多情，将它的神奇秀丽景色全分给了泰山。表达诗人对泰山的无限喜爱和赞美之情。阴阳割昏晓运用夸张的修辞手法。 “割”字写出了泰山“无情”地切断了山的阳光，使山的南北两面阴阳截然不同，也凸显了泰山遮天蔽日的高大形象。表达诗人对祖国大好河山的无限赞美之情。3.这首诗名为望岳，请问作者是怎么望的? 经过互动，总结归纳：“岱宗夫如何? 齐鲁青未了。”-此两句是远望。望见泰山连绵广阔之色。“造化钟神秀，阴阳割昏晓。
7、”-此两句是近望。望见泰山巍峨高大之势。“荡胸生曾云，决眦入归鸟。”-此两句是细望。望见泰山视野开阔之景。“会当凌绝顶，一览众山小。”-此两句是想望。表达诗人豪迈高远之志。4.介绍写作背景，体会诗句背后诗人的凌云壮志。白板展示：杜甫2035岁时曾遍游中国的大江南北。望岳这首诗就是在他24岁时写成的。当时年轻的诗人去长安考进士落第后离开了长安，此后大约三四年，他一直在山东、河北一带漫游，结交了不少朋友，这首诗就是这期间写的。杜甫虽然报效朝廷的志向没有得以实现，但“会当凌绝顶，一览众山小”，他相信自己一定能有所成就，攀越顶峰。字里行间洋溢着青年杜甫那种蓬勃的朝气和积极进取、自信豪迈的精神。教师引领
8、：此刻的你就是杜甫，带着自信、豪迈、乐观、无畏与俯视一切的远大抱负，我们齐读“会当凌绝顶，一览众山小”。依据：在古诗教学中适时进行背景介绍，对帮助学生理解诗歌内容，领会诗歌蕴涵的感情，提高学生对诗歌的鉴赏能力有着举足轻重的作用。四、拓展延伸，学以致用1.小诗赏析绝句 杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥( )飞燕子，A湿 B旁 C融沙( )睡鸳鸯。A软 B间 C暖选出你认为贴切的词语，并说说理由。2.诗句积累登东山而小鲁，登泰山而小天下。孔子泰宗秀维岳，崔崒（z）刺云天。南朝谢灵运峨峨东岳高，秀极冲青天。 晋谢道韫泰山一何高，迢迢造天庭。 晋陆机岱宗何崔嵬（wi），群山无与比。元贾鲁天门一长啸，万里
9、清风来。仙人游碧峰，处处笙歌发。泰山嵯（cu）峨夏云在，疑是白波涨东海。登高望蓬流，想象金银台。千峰争攒聚，万壑绝凌历。 唐李白五、总结归纳，布置作业1. 结束语望岳是唐代著名诗人杜甫的名篇，该诗通过描绘泰山雄伟磅礴的气势，热情赞美了泰山高大巍峨的气势和神奇秀丽的景色，全诗围绕“望”字，由远而近，由望岳到想像将来登岳的情景。流露出了诗人对祖国山河的热爱之情，表达了诗人不怕困难，敢于攀登，俯视一切的雄心和气概以及蓬勃向上，积极进取的精神。师生齐声朗诵望岳2. 作业要求必做：有感情地背诵并默写这首诗。选做：整理与泰山相关的古诗词。板书设计 望岳杜甫远望 连绵广阔 设问望 近望 巍峨高大 拟人夸张对偶 景细望 开阔激荡 对偶想望 豪迈高远 情
