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1、普罗米修斯教学设计向阳峪小学：樊颖一、教学目标：1、会认7个生字，会写14个生字，能正确读写“喷射、火焰、领袖、惩罚、敬佩、造福、违抗、狠心、饶恕、双膝、啄食、肝脏、驱寒取暖、气急败坏等词语。2、正确、流利有感情的朗读课文，体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。3、尝试借助人物之间的关系来概括文章的主要内容，抓关键词语揣摩人物心情。4、复述课文，训练语言表达能力和想象能力。二、教学重点：抓住重点词句体会人物的心情。三、教学难点：（1）掌握概括课文主要内容的方法(2) 复述课文内容四、教学时间：2课时五、教具准备：幻灯片六、教学过程：第一课时（一） 直接揭示课题：1、师：我们都知道在中国古代神话传说中
2、，人是女娲用土造出来的，为了人类他历尽了艰辛，炼石补天，在古希腊神话中也有一位创造了人类的天神，是他给人类带来了光明和智慧，你们知道他是谁吗？普罗米修斯2、今天我们就来学习这篇神话故事，让我们一起呼唤他的名字普罗米修斯3、板书课题，齐读课题、看课题质疑。预设：可能提出（1）普罗米修斯是怎样一位神？ （2）他是怎样给人类带来光明和智慧的？（二）初读课文、了解故事梗概1、自由读文（圈画出本课生字、生词，并借助拼音读会）2、同桌互读生字词3、再读文（画出文中天神的名字读一读，注意读准确）4、检查初读情况*课件出示第一组带拼音的生词（自由读、领读、跟读）“喷射、火焰、领袖、惩罚、敬佩、造福、违抗、狠心
3、、饶恕、双膝、啄食、肝肝脏、驱寒取暖、气急败坏去拼音再读上面的词（开火车读）去掉词只读生字（自由读、指名读）*课件出示第二组词语普罗米修斯 太阳神阿波罗 众神领袖宙斯 火神 大力神赫拉克勒斯*课件出示第三组多音字 （zn） jn dn 脏 尽 弹 zn jn tn让学生说出读音并组词，并明确在本课的读音。5、识记生字、指导书写*田字格中初四本课的生字，让生说一说你记住了那个字，并进行扩词、扩句。将生字进行归类在并指导书写。（先指导偏旁一样的抗、押、膝、肝、脏、再指导好写的字，剩下易错的字焰和罚下节课进行指导）6、课件出示句子句子一：众神的领袖宙斯得知普罗米修斯从天上取走火种的消息以后，气急败坏
4、，决定给普罗米修斯以最严厉的惩罚，吩咐火神立即执行。注意加点字的正确读音，联系上下文理解气急败坏，并给气急败坏换个词。句子二：火神很敬佩普罗米修斯，悄悄对他说：“只要你向宙斯承认错误，归还火种，我一定请求他饶恕你。”句子三：火神不敢违抗宙斯的命令，只好把普罗米修斯押到高加索山上。普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。它既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。尽管如此，普罗米修斯就是不向宙斯屈服。句子四：狠心的宙斯又派了一只凶恶鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了起来。这样，普罗米修斯所
5、承受的痛苦，永远没有尽头了。7、教师指名朗读课文（要求做到读正确、通顺、流利）思考：课文写了古希腊的几位神、他们之间是什么关系？生汇报师：快速默读课文你能利用人物之间的关系概括一下课文主要内容吗？生汇报（三） 设置悬念师：面对宙斯严厉的惩罚，普罗米修斯并没有屈服，他做出了坚定地回答，他是怎样回答的呢？下节课我们继续学习课文。第二课时一、 直接导课师：这节课我们继续学习第31课普罗米修斯1、 板书课题2、 齐读课题二、 复习巩固1、课件出示生词1：喷射 火焰 领袖 敬佩 违抗 狠心 双膝 啄食 肝脏 饶恕 吩咐 惩罚2、课件出示生词2：驱寒取暖 气急败坏 挽弓搭箭 愤愤不平 3、课件出示生词3：
6、 太阳神阿波罗 大力神赫拉克勒斯 宙斯4、辨字组词 驱（ ） 饶（ ） 膝（ ） 躯（ ） 绕 ( ) 漆（ ）5、听写词语 双膝 领袖 敬佩 违抗 狠心 驱寒取暖 气急败坏自己对照大屏幕进行检查三、 指导书写“焰”和“罚”1、 屏幕出示田字格出示“焰”和“罚”2、 指导书写“焰”字（观察写是注意什么？教师范写，生练写）3、 指导书写“罚”字（观察写是注意什么？教师范写，生练写）四、 研读文本，感受人物的精神品质师：上节课我们除了学习了本课的生字词外还学习了一种概括课文内容的方法是什么？生：根据人物之间的关系来概括课文的主要内容。师：你能用这种方法概括一下这篇课文的主要内容吗？生：进行概括师导
7、：通过上节课的学习我们知道面对宙斯严厉的惩罚，普罗米修斯并没有屈服，他做出了坚定有力地回答，他是怎样回答的呢？同学们快速浏览课文找出具体的句子读一读。预设：课件出示“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！”师：从哪可以看出他的回答是坚定有力的？预设：1、标点 2、从词语（忍受、决不会、更不会）根据学生的回答相机进行：为人类造福，有什么错？的句式变换学习方法渗透（抓关键词体会人物心情也是一种很好的学习方法，本课我们可以用这种方法来揣摩人物的心情）师：让我们带着自己的体会来读一读普罗米修斯坚定有力的回答吧！过渡语：是什么力量支持着他让他有如此坚定的信念呢？为人
8、类造福！师：为人类造了什么福？你能谈一谈吗？预设：生联系前文进行汇报师：有了火什么样？没有火什么样？课件出示：没有火 有了火 没有火 有了火 没有火 有了火 师小结：有了火我们不再有漫长的黑夜，不在吃生的食物，我们人类开始走向文明，因此普罗米修斯坚信生齐读：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！”师小结：可是为了这一坚定的信念，普罗米修斯受尽了非人的折磨，面对着强悍的宙斯，他毅然决然的选择了甘受惩罚让我们再次走进课文画出最震撼人心的句子，抓住关键词写一写自己的体会。生：边读边写批注，并进行汇报预设：句子1：火神不敢违抗宙斯的命令，只好把普罗米修斯押到高加
9、索山上。普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。它既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。尽管如此，普罗米修斯就是不向宙斯屈服。体会到了什么？从哪些地方体会到的？带着你的震撼有感情的读一读这句话。听了同学们地读我的眼前仿佛看见了出现了课件出示：在凛冽的寒风中他 可是他就是 在炎炎烈日下他 可是他就是 师过渡：面对着凛冽的寒风，面的炎炎烈日，面对着风吹雨淋普罗米修斯就是不低头那是因为他坚信生齐读：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！”出示句子2：狠心的宙斯又派了一只凶恶鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的
10、肝脏。白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了起来。这样，普罗米修斯所承受的痛苦，永远没有尽头了。引导生：抓住尖利、啄食、永远等词语体会普罗米修斯所承受的痛苦。并进行有感情的朗读。此时此刻高加索山上传来了宙斯的声音创设情境进行补白。师：普罗米修斯你知道你错了吗？生：师;只要你归还火种，我马上放了你生：师：你不承认错误，你将永远被锁在这高加索山上，永远承受非人的折磨。生：师小结：此时的普罗米修斯坚定的信念感动了谁？在大力神的帮助下普罗米修斯获得了自由。五、 回顾全文升华情感普罗米修斯冒着生命危险盗取火种，给人类带来了光明，带来了文明更为我们带来了什么？六板书：盗取火种 受到惩罚 为人类造福 坚定 获得自由
