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1、我们知道教案 目标预设： 1、识字5个,写字6个,了解词语颤动的意思。 、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 、体会诗的意境,激发学生热爱大自然的思想感情。4、培养学生的观察能力,续写小诗。 教学课时：3课时 教学准备：课前请综合课老师指导孩子制作风筝、风车等。 第一课时 一.你们在生活中看见过风吗风看不见,摸不着,你怎么知道风来了 (联系生活实际,激发学习兴趣。变抽象的为具体。) 二叶圣陶老爷爷有一首写风的小诗,让我们来看看他是怎么写的。(出示多媒体课件：71页诗全文和图画)无音节 配上音乐,老师朗读全部。三识字教学 同学们喜欢这首诗吗让我们翻开课本,自由朗读,把句子读通顺。(1)初读
2、课文，你有什么学习生字的方面要提醒大家。 （孩子自由汇报，有的是读音要注意翘舌读准,有的是怎么记住字型的。老师把它们写在黑板上，加强记忆。 （）微字比较复杂，有什么好办法记住它（微:又人旁像两个人,他们去爬山，要到山顶时坐在一块大石头上休息，这时一阵微风吹来，很舒服。 （)现在咱们把生词请回课文中,一块儿来读读这首小诗。 （发挥主动性，自己学生词。抓信难点,识记微字,使识字教学更有实效性,既提高了学生自学能力,又节约了时间。） 四、整体感知 、刚才咱们读了这首小诗,谁能说说诗中到底写我们知道了什么 2、我们是怎样知道的请孩子们迅速拿出铅笔，勾出相应的句子来。3、勾完了吗请对照大屏幕检查一下。
3、4、合作朗读：我读前面没看见风的句子，你们读后面怎么知道风来了的句子。 5、虽然风看不见摸不着,但是我们看见树叶轻轻颤动、林木微微点头,河水泛起波纹时,就知道风来了,这时的风怎么样呢第二课时 一、自由朗读，把小诗读通读顺。 二、精读品悟 多么舒服的风啊，像妈妈的小手抚摸着我们的脸。你最喜欢三节小诗中的哪一小节的内容，美美地读一读,谈谈你的感受、自由汇报1.我喜欢第一处的风。 ()说说为什么你就是微风中颤动的小树叶,能比比动作吗理解颤动。 （2）假如我们就是那一片片颤动的树叶，金色的阳光洒在向上,我们轻轻地摆。小树叶们,此时你最想做什么你最想说什么呢 ()老师小结:无论是什么样的小树叶,我们都喜
4、欢。谁来把自己的体会通过读体现出来。生读互相评价。 2.除了第一节的微风,你还喜欢哪一节的 一生读二小节，你们觉得读得怎么样你给他的提什么建议微微点头，怎么样才能读好 b.你们就是这片林木，看到林木微微点头了吗再读读。 3.你还喜欢哪一处为什么喜欢第三节引导：你想河水在做什么游戏呢看画面。(课件:是一幅大海的水花是那么美,再读。老师适时范读。 三、回顾整体 刚才欣赏了三处风，带着你的体会读全文。再读这首诗，你有什么发现有什么共同尝试着记,背全诗。 第三课时 一、复习生字,扩词训练 二、写字练习 1、孩子们是写字的小能手，今天有几个字娃娃等着你们书写。2、重点指导微字，一看二写三对照。 3、老师范写,请孩子们先描再写。 三、复习背诵小诗 我们共同学习了我们知道这篇课文,在心灵深处,我们又积累了一首朴实而优美的小诗，一块儿来背背吧。 四、拓展性学习: 1、你们想和风做什么游戏呢那我们一块儿和风做游戏吧。（转风车,赛跑、飞飞机、唱歌、跳舞等。) 2、和风做了游戏快乐吗)是不是又有了许多独特的感受啊谁愿意当小诗人,来续编这首小诗 例：谁也没有看见过风, 不用说我和你了, 但是佳佳的裙子飘起来的时候, 我们知道风来捣蛋了。 谁也没有看见过风， 不用说我和你了， 但是风车在转动的时候, 我们就知道风在跳舞了。1
