《音乐学专业技能训练方案(定稿)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《音乐学专业技能训练方案(定稿)（23页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、甘肃民族师范学院音乐舞蹈系音乐学专业职业技能训练实施方案（试行）为提高我系音乐学专业学生的素养和从教技能，强化师范特色，更 好地适应基础教化改革发展的要求，科学、规范、系统地培育音乐学专 业学生的老师职业技能，依据教化部高等师范学校学生的老师专业技 能训练大纲（试行）、高等师范院校学生的老师职业技能训练基本要求 （试行稿）、中小学老师专业标准和老师教化课程标准（试行）、甘 肃民族师范学院老师教化专业学生职业技能训练实施方案等一系列文 件精神，依据学校其次次教学工作会议精神和我系音乐学专业特点特制 订本方案。一、指导思想以培育音乐学专业学生教化教学实力为核心，加强课堂教学与课外 职业技能训练“双
2、轨”培育，对音乐学专业学生在校学生有目的、有支 配地进行全面、全程、全员职业技能训练，引导学生将专业学问和教化 基本理论与方法转化为详细从师任教的职业行为方式，为学生毕业后胜 任老师工作奠定坚实的基础。二、基本原则老师教化技能是老师从事教化教学工作必备的专业性基本技能和技 巧，是融理论与训练为一体的实践性很强的教化专业教化内容。在音乐 学专业学生的职业技能培育过程中应遵循以下原则：1 .实践性原则。老师职业技能的培育以实践活动为中介，要留意在 培育过程中加强技能训练和实践活动。2 .全面培育的原则。老师职业技能是由很多子系统构成的特别技能, 各构成要素紧密相关，培育与训练必需考虑技能的各个要素
3、，全面培育。3 因材施教的原则。音乐学专业学生有其各自的特别性，要依据学 生的个体差异，有重点地进行培育与训练。4 .贯穿全程原则。音乐学专业学生通过各项好用、高效的老师教化 技能训练，驾驭合格老师应具备的各种教学实力和技巧，把所学得的理 论学问与实际运用有机结合起来。使学生将专业学问和教化学、心理学 的理论与方法转化为详细从师任教的教化行为方式，并使之趋于规范化。 在实施训练中要依据各部分训练内容的特点，进行合理地支配，以形成 系统的、各部分之间有机联系的训练链。5 .学生互训与考核验收相结合原则。将统一要求与自主训练相结合、 统一要求与专业实际相结合，实行目标管理、分阶段考核、统一评价的
4、方式。6 .目标引领与任务驱动相结合原则。进一步细化和明确每一技能或 训练项目的标准和详细要求，让每一学生都能够充分了解自己的学习目 标，使目标成为自主训练、自主学习的动力；老师技能训练的任务必需 落实到每个学期、每个老师、每个学生，并加强考核，记录在案。7 .训练与各级各类技能竞赛相结合原则。要以组织或参与各级各类 老师职业技能大赛为契机，在全系范围内掀起老师职业技能训练的热潮, 带动音乐学专业学生职业技能训练与考核。三、训练内容与措施以教化部高等师范学校学生的老师专业技能训练大纲（试行）、高 等师范院校学生的老师职业技能训练基本要求（试行）甘肃民族师范学 院老师教化专业学生职业技能训练实施
5、方案为依据，依据教化技能须 要和我系实际，进一步将音乐学专业学生职业技能分为以下训练项目。音乐舞蹈系音乐学专业施行综合培育、分方向选修的培育模式，依 据培育目标，将教学技能分为基本教学技能系列（必测）与拓展教学技 能系列（选测）两种类型。详细如下：必测（基本系列测试）选测（拓展系列测试）语言表达实力一般话 口语表达技能演讲 朗诵文字与乐谱书写实力简谱、五线谱书写 粉笔字书写 钢笔字书写常用汉字运用 毛笔字书写 常用文体写作课堂教学基本实力中小学音乐课说课 教学设计 课堂教学技能 板书设计音乐教化探讨技能 教化教学评价技能 课外活动组织与指导技能教化技术应用实力课件创作 电脑制谱教具运用与制作师
6、德教化技能思想品德教化技能心理健康教化技能 教化信念与师德教化管理实力班主任工作墙、板报设计音乐学专业技能声乐表演及合唱综合实力训 练；器乐表演及合奏综合实力训中小学音乐课本歌曲自弹自唱 音乐学专业技能大赛 音乐老师教化“五项全能”练；其次器乐演奏备注测试方式测试竞赛测试对象小教全体学生（考虑方向）自愿选报测试途径成果评定优秀、合格、不合格一等奖、二等奖、三等奖证书发放颁发成果记载在学生档案中装入一份“甘肃民族师范学院老师职业技能考核 评定表”说明:为保证教学技能考核的科学性和规范性，制订甘肃民族师范学院音乐学专业职业技能考核方案。同时 为保证考核的有效公正，成立甘肃民族师范学院教学技能训练检
7、测考核团队，聘请各项技能专职考核老师， 由专职考核老师领衔主持考核，评定成果。学生应依据支配的时间参与教学技能考核，考核成果将记入学生学籍档案，并与每学期的综合测评和评 优挂钩。第一次考核没通过的，可在下一年级学生考核时进行一次补考。全部的基本技能测试在第十学期结 束时完成。毕业前综合评定老师职业技能考核总成果。模块一语言表达技能训练训练项目1 一般话声母、韵母、音节朗读训练目标一般话是老师的职业语言，能用一般话进行教化教学工 作是合格老师的必备条件，因此高校师范生必需讲一般话，并按国家主 管部门制定的一般话水平测试标准的要求通过测试。训练内容汉语拼音方案中的字母表、声母表、韵母表，一般 话2
8、1个声母的发音部位和发音方法；一般话35个韵母的发音部位和发 音方法；一般话四声的调值和发音；一般话直呼音节的朗读；一般话轻 声、儿化音节的朗读。小学语文教材中汉语拼音教学中的23个声母和18个韵母。了解本地方言与一般话语音的主要差别和对应规律，能进行方音辩 正。训练措施1.开设一般话与老师口语课程，进行训练，老师也 可以补充训练题。2 .学校购置一般话模拟测试与训练系统，供学生自主训练。3 .老师要教汉语拼音方案“字母表”中字母的读音；要讲清一般 话发音器官、声韵母的发音部位和发音方法，使学生驾驭科学正确的发 音方法。4老师要做好一般话声、韵、调的发音示范，并仔细听学生的发音, 把学生方言的
9、特点作为教学的重点和难点，进行正确发音方法的指导， 对错误的发音予以订正。5 .激励和要求学生在公共场合说一般话，养成在公共场合说一般话 的习惯。6 .可在学生中建立“小先生制”，请一般话发音标准的学生帮助发音 不精确的学生，同学之间互帮互学，共同提高。训练项目2 口语表达技能训练目标一般话技能是口语表达技能的基础，要有较强的朗读、 讲演和讲话实力，口语表达做到清晰、正确、得体，驾驭教学、教化、 交谈的口语特点，力求做到科学、简明、生动，具有启发性。训练内容朗读、讲演、辩论、与人沟通；主持（活动）；语言幽默 性、语言情感性；教学口语（复述、描述、概述、评述、解说等）、教化 口语（劝服、评论、指
10、导等）；说话的条理性、逻辑性和完整性；音量、 语速的限制，语言节奏的把握；手势、表情和姿态的运用；用词不当、 词语搭配不当、句子不完整和口头禅的订正。训练措施1.开设老师口语、演讲与口才等选修课程，进行 训练，老师也可以补充训练题。2.教学实务、微格教学、教学诊断等课程，供应学生实训机会。3,为提高课堂效率，让全部的同学有练习的机会，可采纳小组合作 学习的方式。4 .请学生参与点评。5 .可以用每节课的前三分钟进行即兴说话练习。6 练项目3讲故事训练目标驾驭讲故事的基本方法与技巧，能绘声绘色讲故事。训练内容讲故事训练措施1.要坚持说一般话，禁用方言，要以清晰、精确、规范 的语言为听众做好学习语
11、音的楷模。2 .要留意视听结合，借助实物、口形示范和手势等直观手段，形象 详细地向听众示范发音，并让听众反复的辨别和体验。模块二文字文字与乐谱书写实力训练训练项目4汉字粉笔书写训练目标驾驭粉笔的性能，学习正确的粉笔执笔、运笔方法，笔 画有粗细轻重改变，线条流畅。字体大小得当，结构合理，分布匀整。 布局恰当，行款整齐，匀整美观。有肯定的书写速度。训练内容用粉笔练习汉字正楷和正楷行书的书写训练措施1.老师在教学中要向学生说明练习粉笔书写的意义，讲解运用粉笔 书写的要求和技巧，并做好示范。3 .要加强学生的课堂练习并给以有效的指导，要布置课后练习作业, 促使学生平常也能够坚持练习，要实行有效形式督促
12、和检查学生的平常 练习。4 .要多开展观摩、展览、竞赛等活动，激发学生的训练爱好，调动他 们训练的主动性。训练项目5汉字硬笔书写技能训练目标了解书写规范汉字的意义；驾驭硬笔执笔方法，养成正 确的写字姿态，订正不正确的执笔方法和写字姿态；笔画正确，字形规 范；间架结构合理，笔画部首之间比例恰当；驾驭临帖的基本学问和要 领。训练内容用铅笔、钢笔练习汉字正楷和正楷行书的书写。训练措施1 .老师要做好示范，以身作则2 .各科老师对学生作业、论文等书写应提出明确的要求，并将书写 状况作为成果评定的一项指标3 .要仔细订正学生书写材料中的错别字。4 .要加强课堂练习和指导，要布置课后练习作业，并进行批阅。
13、5 .要多开展观摩、展览、竞赛等活动6 练项目6简谱、五线谱书写训练目标驾驭音符、音高、音值、音程、和弦、节拍、节奏；调 号、转调、调式分析、音乐记号、音乐术语、和弦的连接、四部和声写 作、和声应用分析等内容的简谱与五线谱的规范书写方法。训练内容在黑板上正确书写简谱及五线谱上全部内容训练措施1 .在基本乐理、视唱练耳、基础和声、曲式分析、复调、配器、歌 曲作法等课程的教学中，老师要做好示范，以身作则。2 .在基本乐理、视唱练耳、基础和声、曲式分析、复调、配器、歌 曲作法等课程作业批阅过程中，老师要刚好订正学生不正确书写。训练项目7常用汉字运用训练目标娴熟驾驭现代汉语3500个常用字，做到正确注
14、音、书 写，运用；驾驭汉语拼音字母书写规则，正确书写汉语拼音字母；驾驭 汉字的笔画名称，驾驭汉字笔顺规律（参照小学语文教材）；正确给常用 字所组词语进行注音，能依据所供应的语言环境为多音字正确注音；能 正确依据注音写出汉字，能依据所供应的语言环境写出多音字的正确字 形；汉字书写笔画、笔顺正确；能依据文意订正错字和别字。训练内容现代汉语3500常用字训练措施1 .现代汉语教学中，在讲授汉字这一部分时，老师应将常用字 的教学列入其中，要将多音字的注音、形近字的辨析、订正错别字、汉 字笔画和笔顺等作为教学重点和难点。2 .老师要留意收集学生中读错音、写错形的字词，在教学中作为例 子加以辨析和订正；要
15、给学生打算多套练习材料，供学生课外练习；还 可以发动学生制作模拟试卷，进行模拟考核。训练项目8汉字毛笔书写训练目标驾驭正确的毛笔执笔、运笔方法，养成正确的写字姿态, 订正不正确的执笔方法和写字姿态；驾驭选帖、读帖、临帖的基本学问 和要领；培育对书法作品的鉴赏实力。训练内容用毛笔练习正楷或其他字体的书写。训练措施1.老师要做好书写示范。3 .要加强课堂练习和指导，要布置课后练习作业，并进行批阅。4 .要多开展观摩、展览、竞赛等活动。5 .激励和举荐有爱好并具有肯定书法基础的同学参与书法社团进一 步学习，提高他们的毛笔书写水平。训练项目9常用文体写作训练目标驾驭一般常用文体（学生评语、教案、家长信、工作支 配、总结、报告等）的写作学问（包括行款格式）和技能；进一步驾驭标 点符号用法，订正简单出现的错误行文行款格式正确；行文内容符合相 应文体的要求；语言得体，语句通顺，标点符号正确无误。训练内容学生评语、教案、家长信、工作支配、工作总结、申请 报告、调查报告、教学反思、活动反思等。1 训练
