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1、8和9的加减法教学设计兴庆区第二十四小学 李廷禄教学内容：课本第53页的内容、做一做教学目标：1、使学生能根据一幅图列出两道加法、两道减法算式，并能根据8、9的组成正确地进行8和9的加减法计算。2、培养学生的思维能力、理解能力和知识运用能力。3、通过学生动手操作，亲历知识的形成过程，培养学生对学习的兴趣。教学重点：8、9的加减法计算算理教学难点：根据一幅图列两道加法、两道减法算式教学用具：多媒体教学过程： 一 复习旧知 1、口算（在课堂作业本上完成） 1+6= 7-3= 4-2= 2+5= 6-1= 3+4= 2+2= 5-4= 计算完说说你是怎样想出2+5=7的？怎样想出5-4=1的呢？2、
2、出示8和9的分解式和组成式（指名填空）9 8 8 9 2（ ） （ ） 1 4 （ ） （ ）1 3 6 3 5 4 （ ） （ ） 2 （ ） （ ） 9 8 二 引入新课，学习新知同学们，昨天我们学习了8和9的组成，这节课我们将运用前面的知识学习8和9的加减法（齐读课题，并板书）。1、出示课件。仔细观察大屏幕，说说你看到了什么？（左边有5朵红色的花，右边有3朵粉红色的花）。2、根据图中的信息，请你列出两道不同的加法算式？把它写在课堂作业本上。（5+3=，3+5=，要求：只列示不计算）。要计算5+3的得数，说说你是怎样想的？（第一：因为5和3组成8，所以5+3=8；第二：先数出5个数，再数出
3、3个数，合在一起一共是8个，所以5+3=8；第三：1、2、3、4、5、6、7、8）。那你还能列出两道不同的减法算式吗？把它写在你的课堂作业本上。（8-3=，8-5=，要求只列示不计算）。要计算8-3的得数时，说说你是怎样想的？3、学习了8的加减法计算后，我们接着来学习9的加减法。请同学们看大屏幕，说说你看到了什么？（左边有5根小棒，右边有4根小棒）。根据图中的信息，请你列出两道不同的加法算式？把它写在课堂作业本上。（5+4=，4+5=，要求：只列示不计算）。要计算5+4的得数，说说你是怎样想的？（第一：因为5和4组成9，所以5+4=9；第二：先数出5个数，再数出4个数，合在一起一共是9个，所以
4、5+4=9；第三：1、2、3、4、5、6、7、8、9）。那你还能列出两道不同的减法算式吗？把它写在你的课堂作业本上。（9-5=，9-4=，要求只列示不计算）。要计算9-5的得数时，说说你是怎样想的？4、看到同学学习的这么好，老师真为你们高兴。下面请你们快速轻轻地打开课本第53页，独立完成“填一填”和想一想。（完成后，找学生的作业在投影下展示）4、在学习8和9 的加减法以后，大家一起看黑板。（5+3=8,3+5=8,8-5=3,8-3=5）说说你发现了什么？（两个数相加时，调换两个数的位置得数一样）三 巩固练习1、练习十一第6题。2、课本第53页做一做第1题。3、课本第53页做一做第2题。四、课时小结： 通过今天的学习，说说你都知道了什么？五、板书设计 8和9的加减法 5+3=8 5+4=9 3+5=8 4+5=9 8-5=3 9-5=4 8-3=5 9-4=5
