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1、认识方向(二)【教学内容】教科书第54页例1,课堂活动第1题,练习十第1题。【教学目标】1结合具体情境,使学生认识东北、东南、西北、西南4个方向,能够用给定的一个方向(东、南、西或北)辨认其余的7个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。2.经历东北、东南、西北、西南等方位知识的产生过程,体会到数学知识源于生活的需要,进一步培养学生辨认方向的意识,发展学生的空间观念。3.能积极参与探究物体所在方向的数学活动,进一步体会方位知识的作用和价值,感受数学知识与日常生活的密切联系。【教学准备】教师:多媒体课件,第54页例1的情境图。学生:一张正方形纸。【教学过程】一、 复习导入:1.谈话:师:前面我们
2、学习了那几个方向? 生:东、南、西、北 师:在地图上怎样辨认方向? 生:上北下南左西右东。 师:在生活中怎样辨认方向呢? 生:面向北,前北后南,左西右东。 2.做一做:让同学们面向北,一起做:请你向东敬个礼,请你向西点点头,请你向南招招手,请你面朝北方大声说:“东南西北我认你。”3说一说课件出示情境图:(上面只标有商场、学校、邮局、医院,中间有一辆小汽车。)教师:你能说一说在这幅图上,小汽车的东南西北4个方向各有哪些建筑物吗?启发学生说出小汽车的东面有学校,南面有邮局,西面有医院,北面有商场。(课件在图上显示东、南、西、北4个方向,再逐一出示车站、银行、饭店、公园图。)教师:在小汽车的周围还有
3、一些建筑物,你知道它们在小汽车的哪个方向吗?我们以前学的方向已经不够用了,我们还要认识一些新的方向,这便是我们这节课要研究的内容。二、探究新知1初步认识东南、东北、西南、西北4个方向(1)教师:一位叔叔要到银行去取钱,但他迷路了,你能说说银行在哪个方向吗?学生可能会说是东北方向、东和北的中间或北东方向。教师:因为它在东和北的中间,我们通常说成“东北”,而不说成“北东”。教师:看一看,在这幅图上,你还能发现一些这样的方向吗?(2)议一议:车站、公园、饭店各在小汽车的哪一个方向? 四人一组讨论。(3)汇报小结: 公园在南和西的中间,是西南方 车站在西和北的中间,是西北方饭店在东和南的中间,是东南方
4、强调:同一条直线上的两个方向是相对的。东对西,南对北,东北对西南,东南对西北。(4)思考:有没有东西方向?南北方向?启发学生思考:因为东和西是相对的,南和北也是相对的,不可能扯到一块儿来。 2. 填一填:完成课本54页填空,教师指导。 (1) 王叔叔到银行去取钱应从街中心往( )方走。(2)从街中心往( )走,就可以到公园。 (3)从街中心往西北方走,就可以到( )。(4)饭店在车站的( )方,车站在饭店的( )方。(5)还可以怎样说 ? 多指几名学生填空,并说一说。强调:同一条直线上的两个方向是相对的。东对西,南对北,东北对西南,东南对西北。3.闯三关活动:(1)第一关:折一折。教师:同学们
5、都喜欢折纸游戏,下面我们就一起来折一个方向板。请拿出一张正方形的纸,先对折一下,再对折一下,然后打开,中间就有一个“十”字形的折痕,这就是一个方向板了。(教师示范)教师:想一想,前面我们已经学过哪些方向?(东、南、西、北)请把这些方向写在方向板上。这个方向板我们就做好了。然后再在方向板补充上东南、东北、西南、西北4个方向。现在方向板上有8个方向了,我们可以用它帮我们找准方向。我们已经知道了教室里的北方,请大家借助方向板,将方向板上的北方对准教室的北方,找出教室的其他7个方向。(学生活动)(2)第二关:分一分。以教室中心队为中心,我们已经分出五个队了,现在再分几个队,让学生找出教室的西北方、东北
6、方、西南方、东南方。分出西北队、东北队、西南队、东南队(发牌子)。(3)第三关:说一说。说说你的这几个方向都是谁。说说咱们学校的西北方、东北方、西南方、东南方各是哪里。拓展:再远呢?中国西北方、东北方、西南方、东南方呢?.4.小结:看书、质疑。这节课你都学会了什么?还有不懂的问题吗?师:这节课我们又认识了四个方向:西北方、东北方、西南方、东南方。西方和北方的中间是西北方,东方和北方的中间是东北方,西方和南方的中间是西南方,东方和南方的中间是东南方。在地图上要学会认识方向,在生活中也要学会辨别。我们知道了一个方向,就可以找出其他的七个方向。三、巩固练习:(一)填一填:当你面向北方,后面是( )方,左面是 ( )方,右面是( )方;当你面向东北方,后面是( )方,左面是 ( )方,右面是 ( ) 方。(二)小象串门:小象想去串门,小象想去谁的家,让同学们说怎样走(指一名同学扮小象)。(三)小游戏:乐一乐。9人一组,先找到北方,站在中间的同学分别说出其余同学在自己的什么方向,然后任意交换位置再进行。