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1、森林的开发和保护教案以亚马孙热带雨林为例学科地理授课年级高二课时第1课时（共2课时）课型新课教师姓名付晓锦教学目标:知识目标：1、了解森林是重要的自然资源和环境资源。2、分析雨林的环境效应，理解雨林的脆弱性能力目标：1、通过活动分析雨林环境效益问题、学会解决问题的方法2、通过合作探究，培养学生的合作意识和探究能力。情感态度价值观：认识森林保护的重要性，树立合理利用森林资源的意识，逐步建立正确的环境观。教学重点：雨林的全球环境效应。教学难点：雨林生态的脆弱性。教学方法：讨论法、小组合作探究法等。教学准备：3张卡片。板书设计：第二节森林的开发和保护以亚马孙热带雨林为例、世界的森林1、森林的作用2、
2、森林面积减少带来的问题二、雨林的全球环境效应1、热带雨林的分布2、全球环境效应维持碳氧平衡“地球之肺”调节全球水平衡蓄水海绵”丰富的物种资源基因宝库”三、雨林生态的脆弱性原因：大部分养分在植物体内，加上热带雨林地区淋溶作用强，土壤自身积累的养分少。教学过程：（导入）日本是一个森林资源丰富的国家，其森林的覆盖率很高。但是日本政府却并不允许开发本国的森林资源，它的一次性筷子是从中国进口的，它需要的一般建筑木料是从俄罗斯进口的，它所需要的做家具的高档木料是从东南亚进口的。但对热带雨林的开发最积极的就是日本的跨国公司。为什么日本放着本国的森林资源不开发，并且保护起来，却去开发它国的森林资源呢？这就是本
3、节课的课题，森林的开发与保护。（板书）第二节森林的开发和保护以亚马孙热带雨林为例（学）讲解并展示自己的预习卡片，预习卡片内容如下预习卡片1、一些沿海的低地国家十分关心全球木材生产的年度报表，并把他们未来的命运与热带丛林的木材公司联系在一起。你认为他们的担心有道理吗？2、找出下列地理事物的内在联系，并试绘一幅联系框图加以说明。淹没沿海低地两极冰川融化森林面积减少海平面上升全球气候变暖大气二氧化碳含量增加师）对学生的发言进行点评。（讨论）同桌相互讨论交流：森林的作用、森林面积减少带来的问题。（板书）一、世界的森林1、作用2、森林面积减少带来的问题（学）读图2.14世界热带雨林分部示意图，找出热带雨
4、林的纬度分布规律和主要三大集中分布区。（板书）二、雨林的全球环境效应1、热带雨林的分布（学）阅读课文27页归纳总结雨林的全球环境效应有哪些？（师）对学生的回答进行点评：雨林植被通过光合作用吸收二氧化碳释放氧气。亚马孙热带雨林植被每年固定的碳的总储量有上千亿吨，释放的氧气占全球氧气总量的三分之一，正因如此，它被称为“地球之肺”。热带雨林还具有促进全球水循环、调节全球水平衡的作用。亚马孙雨林的物种资源占全球陆地物种的五分之一以上，被誉为世界生物基因宝库。（板书）2、全球环境效应 维持碳氧平衡“地球之肺” 调节全球水平衡“蓄水海绵” 丰富的物种资源“基因宝库”（过渡）热带雨林是生产力最高的生物群落，
5、每年全球雨林的净生产量高达34亿吨。但它却被人们称为“长着森林的绿色沙漠”，这是为什么？（讨论）6个同学为一个小组，共12组。把讨论的结果写在讨论卡片上，讨论卡片如下：讨论卡片热带雨林是生产力最高的生物群落，每年全球雨林的净生产量高达34亿吨。但它却被人们称为“长着森林的绿色沙漠”这是为什么？第一位同学：第四位同学：第二位同学：第五位同学：第三位同学：你自己：小组最后结论:（学）由小组长发言，时间不超过1分钟，有和前面重复观点的小组可不用发言。（师）点评学生的发言：热带雨林的植被生长旺盛，所需要的养分很多。枯枝落叶的养分经过微生物的分解释放到土壤当中，但是又快速被植物根系吸收，加上热带雨林地区
6、降水强度大，淋溶作用强，土壤的部分养分又被地表径流带走，土壤自身积累的养分很少，这就如同沙漠的土壤非常的贫瘠。（板书）三、雨林生态的脆弱性原因：大部分养分在植物体内，加上热带雨林地区淋溶作用强，土壤自身积累的养分少。（课堂小结）通过今天的学习我们了解到了热带雨林对人类非常的重要，同时热带雨林的生态又很脆弱，所以我们应该合理的利用森林资源，实现森林的可持续发展。为此，在我们的日常生活当中应该怎样实现对森林资源的保护，请同学们提出你们的意见和建议。（学）学生发言。（师）点评总结。（课堂练习）完成练习卡片上的题目。联系卡片如下：练习卡片1、下列关于热带雨林的叙述，不正确的是（）A. 亚马孙雨林被人们
7、称为“地球之肾”B. 地球上功能最强大的生态系统C. 有世界生物基因宝库之美誉D. 具有促进全球水循环、调节全球水平衡的作用2、热带雨林有别于其他生态系统优势的说法不正确是（）A.光合作用强烈B.土壤肥沃C.生物生长迅速D.生物循环旺盛（教学反思）本节内容不是很难理解，但要上好这一节课首先就需要老师的精心设计，细心准备，认真选择教学模式。上课之前给学生三张卡片，预习卡片是上课之前必须完成的，学生做得比较好。在课堂教学当中采取的小组合作探究式学习模式，激发了学生的兴趣，教学过程中教师和学生之间的配合默契。但是教学设计中存在的问题也很多。1、导入还是过于简单与传统，没有在开始上课时很好吸引学生的注意力。2、从教师对学生的引导程度还是不够，缺乏对学生认知结构的整体掌握；同时在教学中所涉及到的师生活动及生生活动的安排上不够严谨。希望通过努力能在今后的教学中不断完善自己对本课的设计与教学！
