《10 草虫的村落2.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《10 草虫的村落2.doc（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、草虫的村落教学设计一、 教学目标1、能正确读和理解“静谧、寒暄、勤勉”等词。2、能流利并有感情地朗读课文，抓住重点词句，通过联系生活和想象的方法，感受虫子的世界中蕴藏的亲情、友好、勤勉和智慧，体会草虫村落的生活情境。3、体会作者怎样用心观察大自然，怎样通过丰富的想象来表达独特的感受，以及作者热爱自然、热爱生灵的情怀。二、教学重点、难点1、教学重点：抓住重点词句感受虫子的世界中蕴含的亲情、友好、勤勉和智慧，体会作者怎样通过丰富的想象来表达独特的感受。2、教学难点：感受作者热爱大自然、关爱小生灵的情感。三、教学课时一课时四、教学过程（一） 视频导入，揭示课题 播放大自然的视频，激发学生探索的欲望。
2、师：大自然它真的很美，郁郁葱葱的树，配上婉转悦耳的鸣叫，一切都那么芬芳、动人、生机勃勃，即便是那一簇小小的草丛中都能隐藏大大的世界！今天就让我们一起走进这片绿色，去草虫的村落一探究竟吧！（板书：草虫的村落）（二）初读课文，整体感知之前咱们大家已经预习了课文，现在我请你们快速浏览课文，看看能不能从文中找出一个句子，告诉大家这篇文章主要写了什么？生1反馈：第一段最后一句“我目光追随着爬行的小虫，做了一次奇异的游历”。师：老师把它增加点难度，你能把课题草虫的村落和这句话合在一起把课文的主要内容再来说一说吗？生2反馈：我目光追随着爬行的小虫，在草虫的村落里做了一次奇异的游历。师：同学们，作者在游历的前
3、前后后还写了这样的三段话。（屏幕出示三段话，找生朗读）三段话：1.今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。 2.我悠悠忽忽地漫游了一个下午，直至夕阳亲吻着西山的时候，红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤回来。我发现了草虫中小虫子的快乐天地。我多么得意呀！ 3.我愿意牵着你的手，一起到草虫的村落里去散散步。请其他同学一边听一边想，看看这三句话会不会使你产生什么疑问？（读后请生反馈疑问）师：是啊，作者为什么又一次来到田野里，为什么一待就是一个下午，他又为什么愿意牵着我们的手到草虫的村落散散步呢？（三）引入情境，梳理内容1、师引领同学们抓住重点词句分析文章，体会草虫的村落里蕴含的浓浓的情亲
4、。请同学们闭上眼，师以一段优美的朗诵（迎着微风伴着花香.一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。）将同学们引入情境，同时屏幕出示第二自然段内容。同学们请睁开眼，你走进草虫的村落里了吗？感受到了什么?生1：我好像真的感受到了大自然的风吹来，在草虫的村落里见到了许多美丽的景色。生2：我仿佛跟随着小黑甲虫的脚步一起走在森林里，发现这草虫的村落的奇妙之处。同学们带着理解和情感，先有滋有味地自己读一读这一段，再请同学起立读，接着请大家齐读，在配合指导朗读和想象其中的“傲然、左冲右撞、终于”这三个词语后，请大家带着自己的理解和情感再来读“我想它一定是游侠吧.终于走出了一条路”。师：同学们在朗读中感受到这
5、是一只怎样的“游侠”呢？生1：勇敢。生2：这只游侠有坚韧不拔的气质。生3：不放弃，虽然迷了路，但不放弃去找自己的家。师：不愧是带有侠的风采，带着这种感觉再来读读。(从这一句起一直读完这一段）。这“游侠”不仅英勇，而且还很讲礼貌小虫子之间还会打招呼，师与同学们想象并角色扮演它们是怎么打招呼的，情境中感受“寒暄”这个词的含义。这只“游侠”不顾一切的往前冲究竟是为了干什么呢？来读读这段话吧。（屏幕出示第三自然段，学生自由读）生：它急急忙忙的想回家。师：同学们猜猜看，那只娇小的甲虫与这只“游侠”可能是什么关系呢？生1：可能是它的妻子，家门口早早的等他回家来。生2：也有可能是它的妹妹。生3：可能是它的女
6、儿，焦急的期盼这爸爸归来给他带礼物。师：看起来它们一定是亲人啦，可是这只“游侠”历尽千辛万苦回到家门口，和亲人见了面，彼此之间却不说话，而是意味深长地对视良久，同学们你能感受到这意味深长的对视中包含着什么吗？生1：好久不见的思念。生2：包含了情亲和感情。生3：包含了对它的期待。师：大家的回答中其实有一个词就能概括出这种感情啦，那就是亲情。（板书：亲情）这真是此时无声胜有声啊，千言万语都不及这神情的一望，内心汹涌的思念就用这神情的对视传送给你吧！同学们就带着这种理解我们来读读这段话。同学们当我们在草虫的村落里看到“游侠”回家，亲人迎接的有趣场面时，我们会发现（屏幕出示并齐读）：原来，在小虫子的世
7、界中，蕴藏着多少（ ）啊！生回答：情亲。2、合作交流，学生自主感悟小虫子的世界中还蕴藏的友好、勤勉和智慧。师：那么在小虫子的世界中究竟还蕴藏着什么呢？请同学们带着这个问题，按照我们刚才的学习方法，抓住文中具体的词语和句子，通过联系生活和想象的方法自主读课文47自然段，边读边画出让你感触深的句子，并进行小组内讨论交流。生1：我从第七自然段中看出小虫子的世界中还蕴藏着智慧，因为.（板书：智慧）师：第七段的省略号显然是省略了不少工作，同学们联系一下我们的生活来想象一下，在草虫的村落里还会有哪些工作呢。（同学们畅所欲言）想象可以把我们眼见的事物幻化成为更神奇更美丽的事物，看来同学们也是美的使者，因为你
8、们和作者一样赋予了这个草虫的村落以智慧，我们接着来看其他的发现。生2：小虫子的世界中还蕴藏着音乐和快乐。（板书：音乐）（屏幕出示：甲虫音乐家们全不注意这些，它们全神贯注地振着翅膀。优美的音韵，像灵泉一般流了出来。）抓住“灵泉”和“音韵”体会作者丰富的想象，并指导同学有感情朗读。我们常把自然界发出的声音称为天籁之声，此时此刻充斥在作者头脑中的就是这种无与伦比的美，难怪他会发自内心的说（齐读）：它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的。体会其中的“只有.才.”的用法，带感情重读这一句。生3：第四段能看出虫子们特别友好。（板书：友好）请用友好的语气读一读。生4：从课文的第六自然段我
9、看出草虫的村落里还蕴藏着勤勉。（板书：勤勉） 勤勉：既勤劳又勉励。 指名用勤勉的语气读一读。（四） 总结提升 同学们今天我们和台湾作家郭枫一起在草虫的村落里游历了一番，我们亲眼目睹了村民们的劳动、生活、工作和娱乐方式，更重要的是我们用心灵感受到了草虫的村落中蕴藏的浓浓的亲情，无穷的智慧，灵泉般的音乐，彼此之间的友好和那种令人折服的勤勉。同学们，此时此刻草虫的村落在你眼中其实就是什么？（屏幕出示：在我眼中，草虫的村落就是 !）想到这我们应该明白，难怪作者在文章的开头就说（屏幕出示大家齐读：今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己.）五、 总结收获 从这篇课文中你学到了什么？六、布置作业观看影片虫虫危机。七、板书设计草虫的村落亲情 友好 音乐和快乐 勤勉 智慧八、教学反思 本节课我和同学们追随着一只爬行的小甲虫，对草虫的村落进行了一次奇异的游历。同学们学习积极性高，能够进行有效的自主交流和独立思考，在语言表达和回答问题上有很大进步。课堂上我对自己讲读结合和扶放有度方面很满意，但是这节课我的时间控制的不好，应注意多给孩子们些讨论时间，使其充分表达，还应多关注不爱表达自己的学生，要不断启发诱导，提高课堂参与度。
