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1、苹果里的五角星教案背景： 1. 面向小学 2.学科：小学语文3.课时：14.课前准备：（1）准备有关苹果各种切法的图片。（2）准备有关的课件。教学课题：苹果里的五角星教材分析：这是一片充满童真童趣的文章，课文记叙了邻居家的小男孩“传”给“我”一个鲜为人知的秘密：把苹果拦腰切下去，苹果核部分就会出现一个“五角星”的图案，这使“我”从中受到启迪创造力来源于打破常规的思维方式。http:/ http:/ 切开）他们中间都有一个多音字，大家都读过课文了，相信你已经弄清了这两个多音字，第一个，谁来汇报一下。生：鲜为人知师：它还有别的音吗？生：有，读师：请你组一个词语好吗？生：新鲜。师：很好，本来老师想帮
2、助你们，看来现在不需要了。第二个谁来？生：一切师：你很聪明。请坐。师：把拼音去掉，看看还会读吗？（开火车读，然后一起读）三、细读课文师：请同学读课文师：下面我们接着往下看第三自然段。（具体介绍了小男孩切苹果的过程）请你画出文中描述小男孩切苹果的方法及由此而产生图案的句子，与通常切法进行比较。师：哪位同学起来回答一下啊？师：同学们，现在老师这里有苹果和水果刀，那位同学上来展示一下文中的小男孩是如何切的呢？（找学生上讲台）注意安全用不同的切法，得到的结果怎么样呢？前一种方法这就是循规蹈矩。师：理解句中的“拦腰切下去”、“横切面”“清晰”等词语（展示切开的苹果）帮助学生读懂。http:/ 本课教材是一篇充满童真童趣的文章， 教完这篇课文，我真为小男孩的执着而感动，感受到我们现在的大人们总在忙忙碌碌地循规蹈矩地工作和生活，对于这些简单的东西似乎缺少了发现和想象，而在孩子幼小的心理，他们无拘无束，按着自己的思维和想象在过着属于他们自己的天真生活，可却也有着以外的收获，从而也给我们一定的启示从中受到启发：人的创造力来源于打破常规的思维方式。
