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1、岳阳幼儿园园本培训规划（ 2005 年 9 月 2008 年 6 月）教育部颁发的幼儿园教育指导纲要给我们指明了幼教发展方向。如何深刻地领会精神，进一步地贯彻落实，最关键的是教师，只有教师真正地把握其要义，树立正确的儿童观、教育观，并掌握实施纲要必备的专业知识和技能， 才能使法规精神不断地得以落实，才能有效地促进幼儿园教育水平的提高。目前，教师的一些培训、被动地接受学习，缺乏主动的内部机制。对于幼儿园教育指导纲要的深入贯彻落实是缺乏力度的。只有架起“园本培训”的桥梁，把理论与实践有机地结合起来， 坚持“学习 - 实践 - 反思，再学习 - 再实践 - 再反思”的路子，才能不断地将纲要的理念转化
2、为正确的教育行为。 这一过程会贯穿于今后相当长的一段时间， 从而使纲要成为我们行动的指南。一、基本情况我园是一所艺术教育特色幼儿园， 在自培基础上初步形成一支艺术教育师资队伍：共有一线教师 24 名中有 4 名新教师、 18 名中青年教师、 2 名老教师；幼高级教师 16 名、幼一级教师 10 名、见习期间教师 4名。教师的质量是幼儿园可持续发展的基本保证， 要全面实施教师资格的认定，达到国家规定的学历要求。除此以外，我园教师还要达到艺术特色幼儿园的特别要求， 应有才艺技能考级证书， 现在我们教师中已经有高级 3 名、中级 3 名、三级的 13 名，为我园的才艺活动指导与陪练给予保证。（一）、
3、优势：在我园的行政班子（ 6 名幼高级教师）引领下，显示出我园有两个优势：第一， 已经培养了园级骨干教师 7 名，分别在园内外公开活动中有一定影响力， 起到一定带头示范作用， 个别教师已成为区级或市级骨干教师的培养对象， 正在努力朝着那个方向前进； 我们引进了艺术专业教师 3 名与我园教师形成优势互补， 部分中青年教师有一定发展潜力可作为园级骨干教师后备力量。 第二，我园是一所心理健康基地学校，在教科研方面曾得到过上海市心理协会指导， 同时又可得到上海市华师大、李慰宜导师班、松江区进修学院、青少年活动中心等机构协助培训；还可借助街道、居委会等提供社会实践的机会。（二）、存在不足：1、科研意识与
4、科研能力差异悬殊，大部分教师缺乏课题或专题研究的主动性。2、对于新教材与艺术教学整合实施体现在教育行为上差异较大，特别是教师缺乏相应指导回应策略。3、引进的艺术系教师缺乏学前教育专业理论知识及应用能力，而学前教育教师艺术技能考级普遍较底，大部分只能承担助教任务。4、教师对信息技术运用能力底，不够大胆使用和制作多媒体软件为教学服务。5、在艺术领域中，文学欣赏较为欠缺，孩子的大胆、完整表达能力较为薄弱。二、指导思想与目标（一）、 指导思想：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导， 以幼儿园教育指导纲要和“上海市幼儿教育发展指导意见”为依据， 认真落实十六大精神和我区有关基础教育会议精神， 以创建
5、“学习型幼儿园”为载体，以提高教师队伍整体素质为中心， 以调整优化教师队伍为主线，以骨干教师队伍建设为重点，结合我园办园总旨“创新民主、艺术见长、和谐发展”，造就一支数量适当、结构优化、富有活力且有创造能力的教师队伍。 从而来完善我园的课程园本化体系， 更加突现我园的艺术特色，特制定三年园本培训规划。（二）、 总目标：通过各种园本教育科研的专题培训， 使得我园教师进一步强化教科研的意识，在了解和掌握教科研的基础知识和一般方法的同时， 立足于前瞻性和现实性的结合，站在不同的角度上进行教育科研实践，以期切实提高教师的创新意识、创造能力及课程的开发与实施的能力，来提高我们的幼儿大胆灵活地表达表现的能
6、力。（三）、具体目标：第一、立师德、树典范，塑造文明教师形象要求教师敬业爱岗、善于学习、善于实践、善于研究，成为学习型的教师。第二、转变教育思想，坚持以人为本，以幼儿为主体。教育过程中要坚持全面发展和富有个性的教育， 重视培养幼儿的创新精神和实践能力。第三、教师学历全部大专基础上本科达 90%，（05 年完成）；教师专业化考核将在 05 年全部通过；才艺考级全部初级基础上中级达50%、高级达 20%。（三年内完成）第四、积极组织全体教师进一步学习 幼儿园教育指导纲要（试行），投身课改实践，用好新教材（会选用，能改编，敢创新）。第五、提高教师对新课程与艺术教学整合实施的能力， 及指导回应策略；从
7、而通过主题背景下的艺术活动来充分挖掘孩子生活中的艺术源泉，逐步完善我园的艺术课程园本化体系。第六、建立对师生科学的评价制度，以评价促改革、促发展。四、培训对象与时间：对象：我园的全体教师以及个别保育员时间： 2005 年 9 月 2008 年 6 月五、培训小组的内容与方法在分析师资现状基础上， 结合教师自我发现的实践新问题， 通过研讨交流，共同确定五项园本培训内容，教师们按照自己的需要，选择培训组，来提高自己的弱项能力：1、四项园本培训内容为：新课程与艺术教学整合、新教材的运用、课改背景下的区域环境创设与科研实践活动的创新。2、形成各组培训的方法：参与式学习在讨论规划的一个业务学习活动上，集
8、中大家交流实践中的困惑在教师急需的解决的困惑中共同确定各培训小组（就是培训的内容）培训小组有了，教师再根据自己需要，申请适合自己的培训小组，填写培训申请表。 骨干带头新课程的理念中有这么一点“落实以民主为原则的课程管理”，既是要发挥教师在课程建设上的积极性与创造性； 而且我们还应注重各种资源的利用，在调查中发现我们的不少教师在某个方面有自己的独特经验，有的参加过相应的区、市里培训等，所以这次培训组的指导者，除了外请的专家、园内领导，还有我们的教师。教师根据自己的特长，主动申请园内培训指导者一角，通过填写“培训指导者申请表”，再由考核小组确定后，聘请该教师为某项培训组的指导者，并以聘书聘请。科研
9、引领通过找出共性问题 , 确立中心课题 自主选择课题，构建课题网络结合课题实施， 提升教师能力加强资料整合， 促成教科研一体建立激励机制， 确保课题实施； 以此提高教师科研能力、 教学水平，进一步推动艺术教育的发展。 专家指导上海市华师大李正云教授、李慰宜导师班、松江区进修学院、青少年活动中心等机构协助培训；充分运用好这些宝贵的资源，来提高我们教师的理论水平，更好做到“理论联系实际”，使得各自教育教学水平有所提高。六、不同层次教师的自我培训目标（自主选择）层次自培目标内容要求途径措施时间1、遵守教师职业道德规1、园长：每月一次政治师德范。培训（学习交流、专题活动、主题演讲等）自定2、树立儿童发
10、展为本理嫩芽型合格念，独立使用新教材，掌2、业务园长：每月一次专业（1-3教师教师握教育教学必备基本功。理论性培训（传播新知识、 新年）理论、新信息，专题讲座等）。3、发挥自身才艺特长， 承担艺术兴趣班辅助教学或3、课题组：每月一次研究性执教工作。培训（课题确立、开题工作、1、塑造“文明教师” 形象， 方案设计与实施、交流总结、专心幼教事业。形成特色）。自定绿叶型（3 年教师以内）优秀班主2、结合专题课题研究， 提4、借助市导师班、区中心组、高自我对新教材与艺术教专家教师带教、教师教教师育整合实施能力。等，进行实践性培训。任自培3、发挥自身才艺特长， 承担艺术兴趣班辅助教学任务。层次目标 内容
11、要求 途径措施时间1、爱岗敬业、乐于奉献。5、进入自选的园内培训学习（理论学习、实践分析、教学2、以市级、区级课题研究反思等）提升教育教学理论和专业知识水平，发挥园内外榜6、主动把握园内为其创设的自定园、样、示范、带头作用，成各种公开活动的机会， 发挥自红花型区、市为一定知名度教师。己的才能，积极体现示范、 带（3年教师骨干头作用。以内）教师3、艺术教育教学方面形成独特风格。7、教师教教师，相互提高指导能力。8 结合课题研究实施，逐步形成自我独特教育教学风格。七、开放式的园本培训形式园本培训的关键任务是解决幼儿园教育教学实践中的问题和矛盾，致力于促进教育教学质量和教师教育教学水平的提高， 针对
12、教师的不同需求，我们力求体现“以教师为本，以过程为本，以质效为本”，建立我园园本培训的模式。1、师徒带教式* 在自愿的基础上， 05 年园内结对带教有：带教张慧、李爱珍周燕带教李燕、宗卫星董路路带教张慧、周江萍陆燕带教周国红、李燕吴洁* 在自我主动报名条件下， 05 年跟从市特级教师学习有：李燕上海市音乐课程培训宗卫星上海市美术课程培训张晓芬上海市新课程培训* 在主动联系的形式中，姐妹园结对带教有：指导岳阳洞泾幼儿园指导岳阳机关幼儿园2、学习沙龙式* 05 年“理论 +实践”学习沙龙教研组长例会（业务园长与教研组长之间的新课程探讨沙龙）嫩芽俱乐部（业务园长帮助新教师了解新课程基本理念和新教材的使用方法， 逐渐掌握一日活动教学基本要素，成为合格教师的沙龙。）* 05 年区中心课改组资源分享例会（区中心课改组成员钱双老师自主申报为指导者， 带领园教研组长与骨干教师一起分享区中心课改组资源，提高大家的组织与指导能力。）3、教科研实践探讨式* 围绕总课题，实施 “主题背景下的艺术活动中指导策略”研究，每周二次，着重点是：艺术性主题内容，活动指导策略，资源利用。初步定为周三上午美术特色主题活动研究实践课、周四上午音乐特色主题活动研究实践课；流程：现场观摩实践活动围绕 “内容的适宜性、 主题性”、“活
