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1、 2022年四年级数学上册教案 教学目的： 1.使学生在己有学问根底上，把握亿以内数的写法，能依据数级正确地写出亿以内的数。 2.培育学生主动迁移学问的思维习惯。 3.结合显示素材感受我国社会主义建立的成就，激发民族骄傲感。 教学重点、难点、关键： 1.重点：教学写万级的数。 2.难点：亿以内中间和末尾有0的数的写法。 3.关键：让学生娴熟把握数位挨次表。把握数位的名称、挨次，进率关系。四位分级法以及数的组成等学问。并以万以内数的写法为根底，把个级写的方法推广到万级。能正确地写亿以内的数。 教具、学具预备： 师：含有亿以内数相关信息的音像材料，数位挨次表。 生：收集现实生活中亿以内数的信息数条
2、，计数器或算盘。 教学过程： 一、出示信息，复习万以内数的写法 1.播放新闻。 荆州长江大桥总长四千三百九十八米。 湖北省荆州市沙市区北京路二小现有学生一千九百五十三人，校园面积为九千五百平方米。 2.师：你在刚刚的画面中了解到了哪些数据?你能把这些数据写出来吗? 订正时，让学生说说万以内数的写法：从高位写起，哪一位是几就在哪一位上写几，哪一位上一个单位也没有就在哪一位上写0。 二、利用信息，学习有亿以内数的写法 1.连续播放新闻： 据统计，2022年有六千八百五十万少先队员参与了“手拉手”活动，三千零八十万人参与了“爱护母亲河”行动。 2.提问：在刚刚的新闻中你留意到了哪些数据?这些数据有什
3、么共同的特点? 学生可能会说：这些数都很大，它们都占有两个数级。学生的答复只要有道理，教师都赐予确定。 师：你能试着写出这些数吗?先独立写一写，再在小组内进展沟通。 学生进展小组活动。教师倾听小组意见，了解学生的争论状况。 各小组代表介绍自己的方法，学生可能会消失两种意见： (1)先写出数位挨次表，对准数位一位一位地往下写，假如哪一位上一个单位也没有就写0占位。 (2)一级一级地写，先写万级，再写个级，哪一位上一个单位也没有，就在哪一位上写0。 教师鼓舞同学提出质疑或进展补充。 3.即时练习：让学生试写第6页“做一做”的四个数。 师：这些数的位数许多，写的时候可能会出错，谁有好的检查方法介绍给
4、大家呢?学生可能提出两种方法： (1)写完后可以把写出的数再写一遍，看是否与要求写的数全都。 (2)依据位的推断这个数是几位数，然后进展核对。 教师确定学生的方法，并提示学生写完后留意检查。 三、稳固练习 1.完成第9页第6题，先在计数器上拨出下面各数，然后再写下来。 2.数学嬉戏： 由新闻公布官公布自己在课前收集的信息，各位小记者负责将信息中的数据记录下来，最终统一核对，考察小记者工作是否合格。 如：三年内中国数字电视用户将到达三千万。 四、课堂总结 你有什么收获?学生发言后，教师板书课题。 五、课堂独立作业 课本第10-11页7、9、12题。 对个别有困难的学生，教师可进展指导和帮忙。 2
5、022年四年级数学上册教案2 教学内容 课本第56页例4、例5，课本第6页“课堂活动”。 教学目标 1、学会用线段图表示数量关系，分析详细的实际问题。 2、在解决问题的过程中使学生进一步体会小括号的作用，能正确计算带有小括号的两步混合运算。 3、提高学生应用所学学问解决实际问题的力量。 教学重难点 重点：学会用线段图表示数量关系，分析详细的实际问题。 难点：提高学生应用所学学问解决实际问题的力量。 教学预备 教学挂图 教学过程 一、复习引入 出示以下习题： 124+25400-2016 213(102-99)(120-63)45 先指名学生口答运算挨次，然后让学生独立计算，最终进展全班订正。
6、二、探究新知 1、教学例4。 出例如4教学情境图，引导学生仔细观看。 (1)、理解图示内容。 问：从图上你能获得哪些些信息?问题是什么? 指名答复，引导学生找出图中所供应的信息，明确所提的问题：啄木鸟每天吃多少只害虫? (2)自主探究 教师提示学生试着用线段图来表示图中的数量关系分析和解决这个问题。 (3)合作沟通 指名板演，并说说自己的思索过程。 教师引导分析，画图讲解，让学生明白题中的数量关系。 探讨：为何表示“45只”的那一段要用虚线表示? (4)即时练习。 指导完成课本第5页“议一议” 全班沟通时，重点引导学生争论：为什么表示“多45只”的那一段要用实线表示。 2、教学例5 出例如5教
7、学情境图，引导学生仔细观看。 (1)理解图示内容。 问：从图你能获得哪些信息? (2)自主探究，并在小组内沟通自己的想法。 (3)合作沟通。 沟通时重点让学生明白，要求小青有多少张邮票，必需先知道什么? 三、稳固练习。 引导完成第6页课堂活动中的习题。 四、全课小结。 问：通过这节课的学习，你学会了什么? 五、作业布置。 练习一第8页第5题。 2022年四年级数学上册教案3 教学内容： 教科书第9-13页第4、6、12、14、15题。 教学目标： 1.通过复习使学生理解数位、计数单位、数级等数学概念，把握亿以内数的读写法。 2.通过“争当小教师”一事，培育学生反思的意识。 3.培育学生做事仔细
8、负责的态度。 教学重难点：亿以上数的中间和末尾有0的数的读写法。 教学关键：由学生自主复习稳固。 教学过程： (一)创设情景：我们都想当小教师吧?今日我们就比一比谁是“优秀小教师”。 每人发一张学生课前做的小片子。 片子内容： 推断题：(1)万级的计数单位是万位、十万位、百万位、千万位。() (2)2496读作：二千四百九十六?(); 24960000读作：二千四百九十六万(); 6407000读作：六百四十万零七千?(); 85000030读作：八千五百万零零三十()。 (3)六千八百五十万写作：68500000() 一百万七千写作：1007000() 四万零九十写作：4090() (4)1
9、7860000米=(1786)万米() 17865000米(1786)万米() (二)推断反思： (1)请小教师推断第一题。 反思：第一题涉及哪些数学概念? (数位、计数单位、数级) 谈谈你对数位的熟悉。 (把计数单位按肯定的挨次排列起来，它们所在的位置，叫做数位;所学的数位有个位、十位、百位、千位、万位、十万位、百万位、千万位) 谈谈你对计数单位的熟悉。 (所学的计数单位有：个、十、百、千、万、十万、百万、千万;计数单位与数位的字面的区分是没有“位”字。) 谈谈你对数级的熟悉。 (四位一分级，分为个级、万级、亿级) 你对这三个数学概念还有什么疑问吗? 提问：每相邻两个计数单位之间有什么关系?
10、 (2)请小教师推断其次题。 观看第一、二小题你有什么想法吗? (亿以内数的读法与万以内数的读法一样，只是多加一个级称) 观看第三、四小题你觉得应当提示同学们留意什么? (亿以内数每级末尾的零不读，数中间的零只读一个) 谁能对亿以内数的读法进展总结? (3)请小教师推断第三题。 想一想怎样写出亿以内数? 有什么需要提示同学留意的地方吗? (零占位的问题) (4)就亿以内数的读写法你有什么建立性的意见?也就是怎样能快速、快捷、避开错误。 (读、写法留意四位一分级;做完回查。) (5)请小教师推断第四题。 请说明推断的理由。 你能说说改写和省略的异同之处吗? (6)请你对自己评价一下，是否是一个好
11、教师。 (三)稳固练习： 要想当一个好教师光给别人挑出问题是不够的，自己必需概念清楚。下面请你们自己测试一下自己。 1.出示书中的图片练习P9第4题，P10第8题，P11第11题。 通过这组练习请你为自己打分。 2.推断下面那些说法不合理。 珠穆朗玛峰高8848米; 我今日卖出二千万根冰棍; 我们学校有500多人; 我们学校有十万人。 3.用0、0、0、1、2、3、4这七个数字按要求组成七位数。 读两个0; 读一个0; 全部的0都不读;读三个0。 4.第16页第3题;第17页第5题; 5.合作小组用自己做的转盘练习读、写数。 (四)总结：请你谈谈当一名好教师的感受。 2022年四年级数学上册教
12、案4 教学内容：第33页34页的内容。 活动目标： 1.通过收集信息、操作试验、争论沟通等活动，使学生在详细情境中体验一亿的大小，进展数感，感受数学与现实生活的亲密联系。 2.初步获得解决问题的一些策略和方法，进展学生解决问题的力量。 3.获得胜利的体验，初步树立运用数学解决问题的自信念。 活动重点：让学生亲自动手实践操作，从而能主动总结讨论方法。 活动难点：形成1亿有多大的空间观念。 活动预备：纸张、书、大米、黄豆等。 活动过程： 包括四个阶段：设计方案动手实际获得结论表达沟通 阶段一：确立问题 设计方案 1.明确活动目的、要求。 以小组为单位，通过创设现实情境，结合详细素材描述。 一亿的大小，从中体会一亿的大小。 2.确立讨论的问题。 例：一亿粒大米有多少? 一亿个学生在一起占用多大面积? 口算一亿道口算题需要多少时间? 一亿个硬币摞在一起有多高? 步行(汽车、飞机行驶)一亿米需要多少时间? 几滴血中有一亿个红细胞? 一亿滴水有多少? 一亿双一次性筷子需要砍伐多少棵大树? 3.制定活动方案。 (1)活动步骤。 (2)活动预备和分工安排。 并把活
