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1、小学写字课研究记录分析中小学写字与书法授课研究课题商讨记录（一）活动时间：2015年9月12日下午教研活动时间活动地址：写字教研室主持人：贾晓军参加人员：全体课题组成员议题：“小学生写字指导研究”的研究方式方法张洁琳：今天我们全体课程组教师就“小学生写字指导研究”的研究方式方法进行商讨，希望大家亲密配合，积极献言献策，为下面的进一步研究工作打好基础。贾晓军：第一宣读一下我为课题研究所作的中小学写字与书法授课研究开题报告，尔后就研究的详尽方式方法请大家提出难得建讲和建议。刘妍：“小学生写字指导研究”的研究方式方法其实能够灵便多样一些，因为我们自己就在授课一线，能够亲身接触并参加到写字授课之中。所
2、以我以为第一认识学生写字的现状，我们每天都要上课，每次都要写字达成作业，这样也会获取第一手难得的资料。崔苗：你能够在自己的讲堂上研究，也可采用听对写字的态度及想法进行研究。因为都是本校的教师，极为方便，也易于交流，这样研究的成本低而奏效显然。张洁琳：问卷检查也是一种不错的方式。问卷检查的对象既能够是教师，也能够是学生，检查的内容能够多种多样，自然应该主要以写字相关的话题睁开，认识存在哪些方面的问题，还有改良的建议等。贾晓军：感谢大家供应的难得经验与方法，的确使我受益匪浅，大长见解。我将综合大家的建议，仔细研究，仔细分析，积极研究，为最后研究的成功而不懈中小学写字与书法授课研究课题商讨记录（二）
3、活动时间：2015年9月19日下午教研活动时间活动地址：写字教研室主持人：贾晓军参加人员：全体课题组成员议题：反应问卷检查情况贾晓军：本月上旬崔苗老师对他所带两个班级学生就“写字授课及作业达成”进行了问卷检查，尔后对获取的资料与数据进行认识析。此次主要向大家反应问卷检查情况。崔苗：这是本月上旬我对本校三年级、四年级两班合计20名学生进行的“小学生写字指导研究”问卷检查。题目数量不多，但涵盖面较广，内容较全面，能较为真切地反应学生关于写字的见解与态度，拥有必然的说服力与代表性。经过我对回收卷子的统计及分析，总结与归纳，有以下的收获。1、当前写字存在的问题部分学生并没有认识写好字的重要性。写字成为
4、达成任务的符号。学生最讨厌的就是重复的、如出一辙的写同一个字或词。部分教师未将写好字作为硬性的要求。2、解决问题的方法与路子对写字进行发现、认识等序次渐进的解说。进行汉字游戏练习活动，提高学生兴趣。教师对作业的部署要精而少。教师对学生要进行经常性的指导和要求。贾晓军：请大家结合以上报告的内容，仔细反省自己的授课，争取让写字成为自己讲堂中的一大亮点，为写字授课的提高而不断努力。中小学写字与书法授课研究课题商讨记录（三）时间：2015年9月26日主题：“庆国庆展风采”全体师生书法比赛地址:写字教研室主持人:贾晓军参加人:全体课题组成员活动内容及过程：为了弘扬中华民族优异传统文化，培育学校书法艺术特
5、色，提高师生人文素养，举行了“庆国庆展风采”全体师生书法比赛。比赛现场，座无虚席，墨香四溢。不论是教师仍是孩子，一个个神情专注，尽展风采。有的写了一张再写一张，精益求精；有的因为个别字构造总掌握不好，就现场虚心讨教；有的刚刚放下钢笔又马上拿起毛笔，赶着达成第二场决赛不多时，一幅幅艺术品表现在师生的眼前！教师的书法，字体变化多彩，或刚毅有力，或秀气典雅，或拙朴大方，颇拥有书家的风采！给人以不同样样的美感觉。孩子们的书法作品虽功力尚不及老师，但从稚嫩中能够看到他们的爱好，看到他们的投入，看到他们的天真童趣，以及他们的进步。这些都很好显现了潘黄实验学校师生的风采！作品达成后还要进行全校性布展，让更多
6、的师生感觉书法艺术的魅力。此次比赛，既是对传统书法艺术的弘扬，也是对全校师生书写技术的一次查验和锻炼，同时更是一次互相学习、互相商讨的机会。解放路示范学校愿进一步研究书法特色建设的有效策略，在实践中不断总结、反省和创新，努力做强做亮书法教育特色，不断提升学校办学内涵和育人水平！中小学写字与书法授课研究课题商讨记录（四）活动时间：2015年10月10日下午教研活动时间活动地址：写字教研室主持人:贾晓军参加人员：全体课题组成员议题：围绕以书法授课促使学生优异心理素质的养成谈心得一、课题组全体成员围绕贾晓军老师供应的资料以书法授课促使学生优异心理素质的养成谈心得领悟。崔苗：我学习了以书法授课促使学生
7、优异心理素质的养成这篇文章后收获挺多。以前，我根本不知道书法授课和心理素质之间还有联系。学了这篇文章，我知道写字授课不能是是纯真的每个字的写法指导，还要让学生认识书法发展史，经过对中国书法悠久历史和灿烂成就的认识，进而加强民族骄傲感。其他，我还知道了练习书法有助于引导学生养成谨言慎行、持之以恒的努力学习的好习惯。张洁琳：中国书法艺术堪称历史悠久，积厚流光。它不单好给人们带来美的享受和传统文化的熏陶，而且关于陶冶人的性情，培育优异心理素质拥有重要作用。书法授课能提高学生审美素质，培育学生优异质量，培育学生会集注意的能力，甚至书法练习与欣赏能起到心理治疗的作用。我们在平时要加强学生书法技术训练，使
8、学生行为习惯、意志情绪等协调发展。坐姿、执笔要正确，执笔一寸高、离桌一拳、上体自然直；采用“五笔执笔法”，学具要规范摆放，教育手段生动形象，提高学生学习书法的自觉性，加强他们学习书法的兴趣及培育强韧的意志。书法授课对学生的心理素质发挥的重要作用不容忽略，在鼎力推进素质教育的今天，要充分挖掘书法授课教育功能，并在实质的授课工作中加以运用，努力提高学生整体素质。刘妍：书法能够培育孩子优异的情操，促使学生优异心理素质的形成。我在授课写字课时，也经常会给孩子教一些书法名家的故事，学生在名家事迹的激励下，经常比较和鼓舞自己，长此过去，就能培育他们迎难而上的刚毅意志。书法之所以能够促使优异心理素质的形成，
9、我感觉这也在于书法是一种线条艺术，是变化无常的线条的组合，能够培育孩子的察看力，注意力，记忆力等，促使大脑思想的敏锐。总之，书法授课对学生的心理素质的养成发挥着不能缺少的作用，在鼎力推进素质教育的今天，要充散发现和挖掘书法的教育功能，并在实质的教学中加以运用，努力提高学生的整体理素质。二、刘妍老师报告自己小组在研究过程中获取的成绩，而且谈了各自在研究过程中存在的问题和迷惑。刘妍：很多学生握笔姿势和坐姿不标准。1、握笔很短：正常情况下，我们写字时笔尖距离手指一般在3厘米左右，可有的学生写字时握的很短，手指距笔尖只有1厘米左右。2、歪头斜肩：平时我们都指导学生写字时要做到“头正、身直、臂开、足安”
10、，但事实上很多学生写字时头向左歪，右肩斜着向上，左手肘放在桌子外，右臂整个儿放在桌子上，腰也随着一同扭曲。3。手段内弯或外弯：正常的写字情况应是虎口和手臂在一条直线上的，但我们经常发现有的同学写字时右手臂整个儿放在桌子上，右手段向内波折着，忧如在倒着写字同样。写好字第一要把姿势做标准，我们应该从学生的写字姿势下手。张洁琳：我们四年级正在指导学生写燕子这篇课文的钢笔字，在指导的过程中我发现整篇整篇的写关于很多同学来说一点用也没有。于是我们就一个字一个字的指导学生写，慢慢的学生变得比较专注了。此次实践告诉我们，只需授课内容和授课方法拥有兴趣性、直观性和启迪性，就能激起学生的专注性。写字拥有它独到的
11、魅力。它不能有其他的歪念，不能够有三心二意，更不能够不以为意。否则，就会写错字。崔苗：在写字授课实践中，我素来试图找到一条高效的写字授课路子，当前的实践证明，“描摹临写背临”的训练模式比较经济高效。汉字那么多，一个一个练过来，既不经济高效，操作性也不强。学生怎样选择描摹的字很有讲究，我借鉴其他学校写字授课的研究成就，采用了100个基本字，这些基本字，一是字根性的，二是高频常用字，三是在构造上拥有代表性的。中小学写字与书法授课研究课题商讨记录（五）活动时间：2015年11月18日下午教研活动时间活动地址：写字教研室主持人:贾晓军参加人员：全体课题组成员商讨内容：贾晓军：拼音学习已经结束，孩子们已
12、经开始学写字了。写字一开始，我一直感觉时间不够用，是我教写字的方法不对仍是对孩子的要求太高，我素来在苦苦考虑。一天，我在网上阅读时，人教论坛里的一个帖子像“教书法”一样“教写字”惹起了我的关注。真的能像“教书法”同样“教孩子写字”吗？今天的教研活动我让同组的老师也阅读了此贴并公布了自己的建议。看了网友的案例，我们深受感人，时间够不够，孩子可否听得懂，可否写得好这些都不是问题，重要的是我们一年级的语文老师在写字授课上要肯花心思肯花时间，我们的汉字是世界上最美的文字，我们每个小学语文老师都有责任让学生领悟和传承她的美！崔苗：作为一年级的语文老师，一开始，我们就要把汉字正确的书写方法用孩子们能接受的
13、方式教给孩子们，让他们越写越漂亮，越写越能领悟到我们汉字真切的深沉的美。这样，孩子们就会越写越喜欢写，越写越热爱我们的汉字和传统文化。学习（1）：教横时请学生察看横可否是重新到尾同样粗。学生必然能看出，横的头和尾粗，中间细。尔后就一边板书示范一边告诉学生，横的头叫起笔，写起笔时先向右下方顿一下笔，再向右写横，要写得平平的，这叫行笔。写完了时候再向右下方顿一下笔，最后向回收笔，这就叫回锋。讲完后，带着学生一边用手指书空，一边随着我念“起笔先向右下顿顿笔，行笔慢慢要写平，收笔先顿再回锋，写成一个漂亮的横。”学习（2）：若是说横像大地，那么竖就像顶天立地的擎天柱，必然要站得又正又直。先顿笔，此后向下
14、行笔，必然要写得又正又直，快写完时，笔尖渐渐提起-看，这时的竖的最下方可否是像针同样越变越尖啦？这样的竖就叫做悬针竖。拿起手，我们一同书空“起笔右下先顿笔，行笔向下正又直，笔尖渐渐慢提起，就像花针尖又尖。”中小学写字与书法授课研究课题商讨记录（六）活动时间：2015年12月10日下午教研活动时间活动地址：写字教研室主持人:贾晓军参加人员：全体课题组成员商讨内容:1、研究学生书写方面存在很多问题。很多学生缺少优异的书写习惯，写字姿势不正确，执笔不当，字迹潦草，行款不规范，卷面不齐整，影响了学生的身心健康。2 分析问题造成问题的主要原因。原因是写字得不到领导重视，缺少写字教材，缺少课时安排，缺少教师的指导等。3、解决问题的举措：
