《榆林市2014年优秀班级德育案例.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《榆林市2014年优秀班级德育案例.doc（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、榆林市2014年优秀班级德育案例评选申报表单位盖章案例名称爱是打开“坏”孩子心灵的金钥匙县区榆阳区所在单位榆林市第五小学作者姓名（团队名称）郝鱼飞联系电话15591221499案例获奖或媒体报道情况案例主要内容简述爱别人是权利，被人爱是幸福。作为一名教师，爱学生，既是义务，更是责任。巴特尔曾说“教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒，教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。”教师对学生的爱要持之以恒，这是每个教师不可推卸的责任。学校意见县区初评意见爱是打开“坏”孩子心灵的金钥匙爱别人是权利，被人爱是幸福。作为一名教师，爱学生，既是义务，更是责任。巴特尔曾说“教师的爱是滴滴甘露，即使枯
2、萎的心灵也能苏醒，教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。”教师对学生的爱要持之以恒，这是每个教师不可推卸的责任。办公桌上放着一小袋橘子，橘子下压着一封信：郝老师：您好，祝您生日快乐。时光匆匆流逝，升入中学后，在紧张的学习之余，我更加怀念小学的老师，尤其是您，我让您费心了，请您保重身体。我将努力学习，报答师恩。短短的一封信,诚挚的话语带着淳朴的心意。仿佛又把我带回到三年前。那是一个星期天的傍晚，当我正拖着疲惫的身体匆匆往学校赶时，我接到了学校值周老师的电话，被告知我们班的余倍腾用砖头砸了一同学的头，且伤势严重。接到这一消息之后，我心中五味杂陈，担心、着急、恼怒充塞着我整个心胸。到了学校之
3、后，我赶紧带着受伤的学生奔赴医院，挂号、就诊、拍片、付费当我从医院回学校时，已是晚上十点了。学生都已熟睡了。我躺在床上辗转反侧，脑中一直思考着该如何教育这个孩子。（余倍腾，人比较聪明但自我控制能力极差，喜欢动手，爱打架，不爱学习。老师的责骂、父亲的鞭打对他来说是家常便饭。在我校是有名的“坏孩子”。）我深知要想转化他并非一朝一夕、一言一行能做到，我须给他更多的爱与宽容。 首先，动之以情，侧面敲击。第二天中午，我找来了余倍腾，让他帮着我一起收晒在阳台上的笋干。“倍腾，帮老师收笋干，愿意吗？”一直低着头准备挨骂的他惊讶的“啊”了一声，忙点头说“好”。“收的时候，分开放，好的放在红袋子里；被虫吃过的放
4、在白袋子里。”倍腾很听话的收着。我装做漫不经心的说道：“你爱吃笋干吗？我最爱吃笋干了。可惜这些笋干都被虫蛀了，被虫蛀过的笋干就不好吃了。蛀得厉害的话就不能吃了，白白的浪费了。多可惜呀！你说是不是？”此时，倍腾若有所思的点点头。“倍腾，你很聪明，是一块好料，可千万别浪费了。”倍腾听了用力的点点头。俗话说：真诚所挚，金石为开，他感到了我对他的爱护。我从他的眼睛读出了自信之火已被点燃。然后，晓之以理，反向鞭策。经过上一次的交谈，倍腾的确有了很大的进步，但好动的他小错也犯了不少。一天我把他找了来，先夸他如何聪明，如何善良，把他自己都不曾观察到的优点一点一点的都给他摆了出来。好几年没听表扬了，耳朵里都被
5、责骂和训斥磨起了茧子，我这一番话，说得他就像三伏天吃了个冰镇大西瓜，心里那个美呀！就别提了。“不过”我突然话锋一转，不过嘛，我看你也没多努力，有不了多大出息。”“怎么，老师您这么看我？”“瞧你那表现，让我怎么看你？”“我要是改了呢？”我笑着摇了摇头。“我要是改了呢？”这回他急了。“我请你。” “当真？”“当真！”“算数？”“算数！”“好，我跟你赌定了！”打那以后，他还真的开始变了，我于是不断加温，不断浇水施肥，小心翼翼的保护着他这刚刚萌发的积极性，就像保护着一棵刚出土的幼芽。最后，以集体的温暖助他成长。在一次我们是一家人主题班会上，同学们纷纷表示愿意帮助倍腾，愿意与他一起玩，愿意为他辅导功课。
6、同学们这种真挚的友情感动了他。从此之后，他不再与同学发生争执了，并且遇到了打架、骂街这样的事情时，第一个冲过去劝解的是他。同学们都说他变了，变得让人心服口服。在六年级的最后一次再见了，“六一”为主题的班会上，他哭了，这次哭得让我和同学们都心酸了，我知道这是发自内心的感动之泪，是不忍与老师分离之泪。“赵老师，谢谢您！让您操心了！”他深深得向我鞠了一个躬。我剥开一个橘子，放入嘴中，觉得特甜。案例分析：一、以人为本，付出师爱作为一个教师，都应“以人为本”，尊重每一位学生。教育是心灵的艺术。我们教育学生，首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。这样 老师才会产生热爱之情。如果我们承认教育的对象是活
7、生生的人，那么教育的过程便不仅仅是一种技巧的施展，而是充满了人情味的心灵交融。心理学家认为“爱是 教育好学生的前提”。对于余某这样的“坏孩子”我放下架子亲近他，敞开心扉，以关爱之心来触动他的心弦。“动之于情，晓之于理”：用师爱去温暖他，用情去 感化他，用理去说服他，从而促使他主动地认识并改正错误。二、以生之助，友情感化同学的帮助对一个后进生来说，是必不可少的，同学的力量有时胜过老师的力量。同学之间一旦建立起友谊的桥梁，他们之间就会无话不说。同学是学生的益友。在学生群体中，绝大部分学生不喜欢老师过于直率，尤其是批评他们的时候太严肃而接受不了。因此，我通过召开班会课，动员同学们一起去帮助他，让他感受到同学对他的信任，感受到同学是自己的益友。让他感受到同学给自己 带来的快乐，让他在快乐中学习、生活，在学习、生活中感受到无穷的快乐！在更新教育观念的今天，作为一个热爱学生的教师，有责任让学生树立信心进而达到育人的目的。愿：我们携起手来乘赏识之风，捧起关爱之情，燃起信心之火，播下希望之种，使每一位“坏孩子”都能沐浴在师生的关爱之中，共同把后进生转化成为先进生，成为国家的栋梁之才！
