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1、比的应用教学反思博乐市第六中学 马丽 按比例分配是生产生活中常遇到的问题。在这一节课中我的做法是：首先让学生在现实情境中体会按比分配的合理性理解什么是按比分配。按比分配是一种分配思想在生活、生产中是很常见的已学过的平均分其实是按比分配的一种特例。教学中要通过解决实际生活的问题让学生了解在生活、生产中常常要把一个数量按照数量的多少来分配感悟“按比分配”存在的价值。让学生思考，由于学生面临的是自己生活中的问题，学习材料具有丰富的现实背景，于是激发学生产生解决问题的兴趣、主动地参与探索，寻求解决问题的方法。理解按比分配方案的合理，在解决问题的过程中，每个孩子都能体会到数学其实就在我们的身边，数学源自
2、生活。其次是鼓励学生独立思考引导学生自主探索、合作交流。在新知形成的过程中要让学生根据原有的知识尝试解决问题，变被动接受学习为主动研究性学习，鼓励解决问题策略的多样化，并充分展示学生的思考过程，在解决问题的过程中学生体会到同一问题可以从不同角度去思考，得到不同解决问题的方法，有利于学生多向思维的发展，凸现学生个性化的学习。在学生探究时，让学生自己操作、观察、思考、讨论、汇报、评价自己提问质疑，充分体现学生的主体作用，让学生真正“解放”出来。再次是解决简单的实际问题。 培养学生的应用意识。从生活中来，到生活中去，教学中要更多地关注生活实际创设一个个的新的问题情境，让学生运用所学的知识和方法解决简
3、单的实际问题，提高解决实际问题的能力。 总之，本节课我始终坚持“以人为本”的教学理念紧紧围绕教学目标让学生在宽松的氛围中学习无论在知识上、能力上和情感态度价值观上都有所得全面地实现了教学目标。但本节课也存在着不足。 1、课前导入没给学生充分的思考时间与空间。如当学生说按平均分时没有让学生自己思考这样分行不行老师急着代学生回答。作为教师应该鼓励学生说出自己的想法或者见解再从中适当的点拨与引导这样学生的学习会更加的水到渠成。 2、探究解题思路时学生汇报过程太过仓促没有充分的给学生思考、汇报的时间与空间。 3、练习题不够精不能为了训练而做题更应该注重学生的思维过程与解题方法的优化从而提高课堂的实效2014年10月30日
