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1、目 录学院概况1一、定位与目标2（一）办学定位21.学院办学定位22.学院办学定位确定依据33.办学定位在学院发展规划中的体现3（二）培养目标41.人才培养总目标及确定依据42.专业培养目标、标准及确定依据4（三）人才培养中心地位61.落实人才培养中心地位的政策与措施62.人才培养中心地位的体现与效果73.学院领导对本科教学的重视情况8二、师资队伍8（一）数量与结构81.教师队伍的数量与结构82.教师队伍建设规划及发展态势10（二）教育教学水平111.专任教师的专业水平与教学能力122.师德师风建设措施与效果13（三）教师教学投入131.教授、副教授为本科生上课情况132.教师开展教学研究、参
2、与教学改革与建设情况14（四）教师教学发展与服务151.提升教学能力和业务水平的政策措施152.服务教师职业生涯的政策措施16三、教学资源17（一）教学经费171.教学经费投入及保障机制172.学院教学经费年度变化情况173.教学经费分配方式、比例及使用效益18（二）教学设施181.教学设施满足教学需要情况182.教学、科研设施的开放程度及利用情况183.教学信息化条件及资源建设18（三）专业设置与培养方案191.专业建设规划与执行192.专业设置与结构调整，优势专业与新专业建设193.培养方案的制定、执行与调整20（四）课程资源211.课程建设规划与执行212.课程的数量、结构及优质课程资源
3、建设213.教材建设与选用21（五）社会资源211.合作办学、合作育人的措施与效果212.共建教学资源情况223.社会捐赠情况22四、培养过程22（一）明确目标与思路，创新模式与措施，深入开展教学改革221.改革思路明确，政策措施得力222.探索多项模式改革，落实人才培养目标23（二）合理制定教学大纲，改革教学方法，提高课堂教学效果231.合理制定与严格执行教学大纲，教学过程规范有序232.积极推动科研成果转化为教学，改革教学内容与方法243.注重能力考核，改革考试评价方法244.不断革新教学方式与手段24（三）构建实践教学体系，加强过程监控，确保效果241.构建清晰合理的实践教学体系242.
4、以课题研究的形式，开展社会实践活动253.加强规章建设，提升毕业论文质量25（四）第二课堂251.第二课堂育人体系建设与保障措施252.社团建设与校园文化、科技活动及育人效果263.学生国内外交流学习情况26五、学生发展26（一）招生及生源情况26（二）学生指导与服务271.学生指导与服务的内容与效果272.学生指导与服务的组织与条件保障283.学生对指导与服务的评价28（三）学风与学习效果281.学风建设的规章制度及组织保障282.学风建设效果29（四）学生综合素质表现291.“德”292.“智”293.“体”304.“美”30（五）学生对自我学习与成长的满意度30（六）就业与发展311.毕
5、业生就业率及就业工作措施312.就业质量313.用人单位对毕业生评价32六、质量保障32（一）围绕教学质量，全面规范管理，科学建构教学质量保障体系321.确立了“1+1”教学质量标准体系322.构建全面规范管理与重点检查相结合的质量保障模式343.成立组织领导机构，完善质量保障制度354.配备结构合理、素质高的教学管理队伍35（二）坚持点面结合，保障教学秩序，有效实施质量监控361.日常化监控与专项重点督导相结合，稳定教学秩序362.教师自我评估与同行评价、学生评教相结合，健全评估机制。373.健全教学质量信息统计、分析、反馈机制,加强教学质量信息公开374.建立质量改进的长效机制38七、存在
6、的问题及改进措施38（一）定位与目标381. 教学与科研结合得不够紧密382. 人才培养的中心地位有待进一步加强39（二）师资队伍391.师资队伍的职称、年龄结构尚不够合理392.专业与课程建设还需进一步加强403.教学管理和质量控制还没有实现常态化404.教学质量与应用型人才培养目标还有一定差距40（三）教学资源411.电教室严重不足412.专业设置标准模糊413.优势专业建设尚缺乏一定的长久规划41（四）培养过程421. 对于网络优质教学资源的利用不足42（五）学生发展431.学院生源质量不高，第一志愿报考率较低432.部分学生自主学习和自我管理能力不强433.教师参与指导和关爱学生的程度
7、不够444.毕业生跟踪调查机制尚不完善445.艺术教育课程较少，学生接受“美育”程度不高45（六）质量保障451.质量评价体系不够健全，部分监控措施及效果不够明显452.教学质量监控执行力度有待增强47八、慕课与思想政治理论教育模式创新实践47（一）学校高度重视，组织保障有力，工作机制健全48（二）顺势而为，拓展思想政治教育教学空间481.打造全新思政教学内容体系及语境，提升教学实效482.采取线上学习与线下探究相结合，注重理实交融49（三）知行并重，打造社会主义核心价值观传播新平台491.适应信息时代碎片化特点492.群体性参与，促进实时互动503.话题讨论范围更广泛，讨论更深入50（四）促
8、成教育本领创新，开拓教师主动参与的新空间50（五）形势与政策慕课对高校思想政治理论课教育教学方法创新的启示529马克思主义学院本科教学工作审核评估自评报告学院概况马克思主义学院（公共事务学院）拥有一支教学、科研实力雄厚的师资队伍，具有稳固的学科基础、完善的组织结构、良好的运行机制和高效的服务体系。现有专任教师34人，其中教授11人，博士12人，副教授14人，高职称、高学历教师占66%，形成了一支以高职称高学历中青年教师为主体、结构合理的教师队伍。教授、博士占教师总数比例居全校前列。现有思想政治教育硕士点和公共事业管理、行政管理本科专业。我院自成立以来，共获各类课题108项，其中国家社科基金项目
9、5项，教育部人文社科基金项目10项，广西哲学社会科学规划课题11项，区科技厅软科学项目1项，区党委组织部委托项目1项，广西区等其它地厅级项目合计65项。获横向课题16项。获社科成果奖9项，出版专著21部，论文共计167篇（其中核心论文60篇）。区优秀教学成果三等奖2项，年均科研经费超过100万元，2012年突破200万元大关，2014年科研经费达到历史新高，突破800万，人均科研经费处于学校文科院系前列。网络德育研究成绩突出，在全国具有较大的影响。 马克思主义理论一级学科被列为自治区规划和建设的学位授权点学科和学校重点建设学科，目前，已有二级学科思想政治教育硕士点一个，2013年7月我院思想政
10、治教育二级学科点被评为区重点学科。 本科专业以学校突出的电子信息技术学科优势为依托，实施以“扎实的管理理论知识+较强的实践能力和计算机网络应用能力”为特色的人才培养模式，着力培养学生的实际动手能力和创新能力。公共事业管理专业招生已有13年历史，有9届毕业生，毕业生就业率高达95%以上，大部分毕业生在政府机关及大型企业从事行政管理、人力资源管理、市场营销等工作，培养的学生素质高质量好，广受社会欢迎。马克思主义理论一级学科下设广西高校思想政治教育工作信息化研究中心、桂林电子科技大学中国化马克思主义研究中心、桂林电子科技大学网络舆情研究中心、桂林电子科技大学农村信息化研究中心、桂林电子科技大学党建信
11、息化研究中心、桂林电子科技大学网络传播与网络教育研究所共6个研究基地。 我院被评为广西高校思想政治教育先进单位，教师有4人先后在全区高校思想政治理论课青年教师教学基本功比赛中获奖，其中一等奖2项，二等奖1项，三等奖1项。获“粤桂琼三省（区）思政课青年教师教学基本功联赛”一等奖、三等奖各1项。校青年教师教学基本技能比赛一等奖1项，优秀奖1项。校“教学新人奖”1项。校级优秀任课教师1名。“全国多媒体课件大赛”高教文科组二等奖3项，优秀奖1项。广西区首届思政类教学软件大赛一等奖2项，二等奖1项，最佳技术实现奖1项，并获组织奖。广西区第八届高等教育教学软件大赛三等奖1项。有2名教师被评为思想政治教育先
12、进工作者。 在区思想政治理论课“精彩一课”评比活动中，先后有10位教师获奖。四门思想政治理论课程全部获得自治区思政类“精品课程”称号，是全区唯一实现思想政治理论课“精品课程”全覆盖的本科院校。其中“思想道德修养与法律基础”课还成为广西区精品课程。先后获得自治区教改立项课题16项，获得自治区优秀教学成果二、三等奖各1项；五门课程都开发了内容充实、资料丰富的网络课程。 学院不仅拥有高素质、高水平的师资队伍，同时也为学生提供了良好的学习和实践条件。目前，公共事务学院拥有图书资料室、电子政务实验室、网络德育教育研究室，同时建立了10个校外实习基地，为学生了解社会、增长才干创造了良好条件。一、定位与目标
13、 马克思主义学院（公共事务学院）主要培养思想政治教育和公共事业管理、行政管理本科生，并承担全校思想政治理论课教学工作，依托学校优势与特色，培养适合国家、地方和行业发展的应用型人才。（一）办学定位1.学院办学定位（1）办学类型定位：教学研究型学院（2）发展目标定位：到2018年把马克思主义学院（公共事务学院）建成拥有马克思主义理论一级学科硕士点、MPA专业硕士点，实现在校硕士生80人，本科生500600人,学科特色鲜明，整体实力广西一流、在全国具有影响的学院。（3）办学层次定位：以思想政治理论课教学与研究、公共管理本科专业教育为主体，积极发展研究生教育，形成分层次有特色的人才培养体系。（4）学科
14、专业定位：构建马克思主义理论、公共管理学科协调发展的学科专业体系。（5）培养目标定位：培养适应国家、地方与行业需要、品学兼优、有创新实干精神的应用型人才。（6）服务面向定位：扎根桂电、立足广西、面向全国，服务学校、服务地方、服务行业。2.学院办学定位确定依据根据中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见（中发200416号）、中共中央宣传部教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见（教社政20055号）文件精神，紧密结合行业与地方经济社会发展的需要，依据桂林电子科技大学的办学方向与特色优势，遵循本科教育特点与规律，确定学院办学定位，通过制定本科专业人才培养方案来落实
15、。3.办学定位在学院发展规划中的体现学院的办学定位体现着学院发展的总体方向，对学院的人、财、物等资源的配置起着纲领性的作用。我院在2010年的公共事务学院、思想政治理论教学部“十二五”发展规划中明确了学院发展的总体目标是“把我院建设成为马克思主义理论一级学科、MPA等硕士点为支撑，以思想政治理论课教学与研究、公共管理本科专业教育为主体，能够培养较高层次人才，具有鲜明特色，在区内有一定影响的学院。”具体目标是“经过5年的努力，建成马克思主义理论一级学科硕士点和MPA专业硕士点，实现在校硕士生80人。新增2-3个本科专业，在校本科生达400-600人。”（二）培养目标1.人才培养总目标及确定依据（1）人才培养总目标根据学院办学目标定位，确定学院人才培
