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1、认识几分之几教学设计教学内容：教科书P94页内容教学目标：1、通过通过折一折、涂一涂、说一说，经历几分之几的形成过程，认识几分之几。 2、理解平均分，理解分数表示的意思，会读、会写几分之几，知道分数各部分的名称与意义。 3、理解不同大小不同形状可以用同一个分数表示，同一个分数所表示出来的图形部分大小也可能会不一样； 教学重点：认识几分之几教学难点：理解并口述分数的意义 教学关键：掌握分数的意义及各部分名称。教具、学具准备多媒体课件，师生都准备圆片一张，相同大小的正方形纸若干张。教学方法：自主、合作、探究教学过程一、创设情境，激趣导入。1、出示手中正方形：（1）学生动手折一折1/4”，涂色。（2
2、）展示作品并说出自己是怎样表示的。（3）说说“1/4”表示的意义。2、导入并揭示课题：几分之几二、动手操作，探究新知（一）初步认识几分之几。1、教学例4 用课件出示例4主题情景图（1）学生小组合作，每个学生将一张正方形纸平均分成4份，根据自己的意愿涂出几份，写出涂色部分是正方形的几分之几，再在小组内交流。（2）全班交流，引导学生讨论、理解：四分之几是由几个四分之一组成的，它与四分之一比，只是取的份数不同。2、说一说（二）认识分数各部分名称。用课件出示例5主题图（1）让学生在练习本上画一条分米长的线段并平均分成10份。（2）讨论、交流：每份是它的几分之几？2份？3份呢？（3）引导学生类推出：十分
3、之几就是几个十分之一。（4）小结：像2/4、3/4、2/10、7/10 、这样的数也都是分数。（5）让学生观察、思考再说出一些其他分数。（6）认识分数各部分名称。（三）比较同分母分数的大小。用课件出示例6主题图（1）同桌合作找出两张同样大小的纸2/5、3/5，试比较大小，师长演示比较（重叠过程）。（2）同样方法自行比较同样大小的圆的6/6、5/6。（3）小组讨论，通过上面几组数的比较，你发现了什么？师生共同总结同分母分数比较大小的基本方法。三、拓展应用、巩固新知（用课件逐题出示）1、完成书上“做一做”。2、完成练习二十二第13题。四、质疑问难，总结全课。（1）你对刚才所学还需要老师帮什么忙吗？（2）通过这节课，你学会了什么？
