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1、谈青少年在不良网络环境下的德育教育 社会进入信息时代，每一个人都处在一个前所未有的巨大信息场中，信息无时不有无处不在。随着我国教育信息网络事业的发展，“上网学习”正成为青少年继接受学校教育和家教之后的又一重要学习活动方式。网上肆意泛滥的不良信息构成了德育的严峻环境。各种不良信息便通过各种方式在网络上泛滥。不良信息不仅对青少年身心健康有极大的危害，而且对德育冲击也最大，处于青春期的少年，上网时无论是误击还是“寻寻觅觅” 进入色情网站, 只要沉缅于其中, 其思想品德和身心健康都会受到影响, 甚至受到严重摧残, 更甚者可诱发网络和社会行为失范。其他不良信息还极易借青少年之口在其群体中或更大范围内传播
2、, 使一些人对党、对国家、对社会主义、对改革开放、对民族和对未来丧失信心, 甚至持否定或反对的态度。 这些不良信息均强烈地影响着青少年的思想观念、精神风貌、礼仪道德和价值追求。如何面对网络不良信息的挑战, 是信息时代或网络环境下德育所面临的新课题。 首先, 要加快德育观念的转变, 积极探索建立适应网络时代的德育新模式。 在一浪高一浪的信息大潮中, 每一个人都经历着前所未有的、难以抗拒的信息冲击。 因此, 为了适应信息时代特别是网络时代需要, 德育首先要在观念和模式上实现“五个转变”: 一、从封闭式德育向开放式德育转变。 传统德育模式的特点表现为封闭性和一元性, 与信息社会的开放性、多元性不兼容
3、。因此, 必须使德育从信息隔绝的世界转向为直面“让人欢喜让人忧” 的外部世界。 针对学生走出校门、走进网络面对扑面而来的信息而无所适从或饥不择食的现状, 德育要敞开思维的大门, 让学生经受信息的冲击和“ 洗礼”, 从而增强对不良信息的抵御力。 二、从认知式德育向践行式德育转变.。德育可起于认知但不可止于认知, 践行既是德育的重要口要途径也是德育的重要目的。不良信息最容易从认知和践行脱节之处打开缺口。 重践行而达知行统一, 是青少年远离不良信息的重要保证。 三、从接受式德育向批判式德育转变.。学会主动选择媒介, 选择信息, 并对其内容进行反省、批判和处理, 这是信息时代现代人必备的自我保护和生存
4、与发展力, 也是国际教育的大趋势。四是从拔高式德育向基础式德育转变.。德育的基础是道德教育而不是培养那种被无限拔高的“ 虚拟人”教育。因此, 面对网络不良信息的挑战, 德育应特别重视学生良好道德品质的培养。五是从他律式德育向自律式德育转变。 人机对话是个体网络化学习的主要方式, 故由人一机组成的网络天地也近乎完全自由的个人世界。因此, 面对无孔不入的网络不良信息, 唯有自尊、自爱、自律自信和自强方可拒其于千里之外。 其次, 要全面优化德育的内容、手段和途经, 提高网络环境下德育的实效性。 由网络不良信息为主体构成的网络不良环境, 是影响网络环境下青少年健康成长的客观诱因; 但对受不良信息影响的
5、青少年而言, 归根到底, 是由于这部分青少年的文化素质不足、政治认识不深、道德修养不高和法制观念不强的原因所致。 因此, 目前德育的重点是加强对青少年的文化教育、政治教育、道德教育和法制教育。 从教育学和社会学的角度看, 这“四大教育”也是青少年社会化的重要内容。 一、加强文化教育， 一个人的文化素质与其政治觉悟、道德修养、生活方式和行为方式有密切的联系。文化素质低, 往往影响政治素质、道德水平的提高和法制观念的增强; 往往导致视野狭窄, 情趣低俗; 往往意志力低, 自控能力差, 容易受到网络不良信息的影响。 因此, 加强文化教育对优化青少年网上思维方式、生活方式和行为方式, 对促进青少年利用
6、现代学习手段和技术, 自觉学习中国及世界优秀文化有着重要意义。二、加了强政治教育。 由于在信息传播上具有巨大优势和影响, 因特网不可避免地成为一个重要的政治舞台或工具。 因此, 加强政治教育, 可以提高青少年网络化生存下的政治觉悟和政治分辨能力。 三、加强道德教育。道德意志薄弱的个体，极易受到不良信息的干扰和影响，容易在网上发生不道德行为和不文明现象；而意志坚强的个体，则能克服各种不良信息的影响，坚持遵守正确的网络道德规范。因此，加强道德教育对克服网络不良信息影响和防止发生网上失范现象具有特别的意义。四、加强法制教育。法制教育的目的之一是提高学生的法制观念，而提高法制观念则是提高学生守法水平的
7、前提。因此，加强法制教育，对于控制、调整、矫正学生网上行为具有非常重要的作用。不难看出，上述“四大教育”是一个有一机整体，它们是相辅相成的，缺一不可的。开展“四大教育”要注重联系实际和讲求实效性。目前，加强“四大教育”, 回应网络挑战, 尤其需要学校、家庭和社会紧密配合. 学校和社会通力合作, 充分利用现代信息技术和教育手段, 将各种优秀文化和健康有益的信息推上校园网, 用优秀的文化熏陶学生, 用美好的作品吸引学生, 用高尚的美德感染学生, 用科学的知识武装学生, 用有益的信息充实学生，把网络不良环境下的德育教育渗透到媒体教育和信息教育之中。 “德育一年功，不抵网上几分钟”。随着越来越多的青少年“上网学习”，德育工作正面临网络不良环境的严峻挑战。我们要积极地、深入地研究德育在网络不良环境下的特点和规律，转变德育观念，不断拓展德育时空，全面优化德育的内容、途径和方法，积极探索并建立适应网络化生存的德育新模式，全面推进和深化素质教育，、培养能适应信息化或网络时代生存与发展的“四有新人”。
