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1、班主任工作的法宝中江县高店学校 吴惠琼自古以来，班主任工作都是教育者探讨的一个热门话题，它看似简单、平凡，甚至有的人不屑一顾，但在我眼中，做好班主任工作并不亚于攀登珠穆朗玛峰。班主任是班集体的组织者，教育者和领导者，是学校领导实施教育教学工作的得力助手，是学生、家长和科任教师之间的桥梁，做好班主任工作是做好学校工作的关键。管理好一个班级，班主任不仅要具备渊博的知识，智慧的头脑，运筹帷幄的能力，具有强烈的质量意识，更要在塑造学生美好心灵和完善学生人格上下功夫，做到有足够的爱心、耐心、细心和恒心。一、 爱心前苏联教育家苏霍姆林斯基就把教师爱学生作为“教育的奥秘”，他的座佑铭是“把整个心灵献给孩子们
2、” 。教育不能没有爱，就像池塘里不能没有水一样。班主任对学生的爱是顺利开展班级工作的前提，也是打开学生心灵的钥匙，更是推行素质教育必不可少的手段，班主任只有对自己的学生充满执着的爱，才能生发出做好这一工作的高度责任感，才能坚定不移的辛勤耕耘，任劳任怨，获得丰硕的成果。“十年树林，百年树人”。作为班主任，我们面对的是来自不同家庭，有着不同思维方式和不同生活习惯的活生生的人，他们对事物有不同的认识和看法，有自己独特的行为方式，如何让这些不同的学生团结起来，凝聚在一起呢？我认为，班主任首先要用自己真挚的、博大的爱去感染学生，唤醒学生的心灵，成为学生的知心朋友。在学生遇到困难时，主动伸出援手；学生犯了
3、错误时，循循善诱，耐心教育；在学生遭遇挫折时，和风细雨，拂去他们心中的阴霾。班主任的爱像甘甜的雨露，滋润学生干涸的心田，像烈火，融化学生心中的坚冰，似利箭，摧毁他们封闭的心墙，如阳光，洒进每个孩子的心间。“人非草木，孰能无情”，我相信，只要你真心付出，学生就一定会从班主任爱的琼浆中汲取奋发向上的力量，更加自爱、自重、自信和自强。二、耐心由于学生年龄小，各方面都还不成熟，思想上未定型，缺乏自制力和恒心，思想行为上常常出现反复，容易旧病复发。这就要求班主任要有足够的耐心，一方面对学生给予关心、爱护、帮助、引导等；另一方面严格要求，用规章制度来约束学生言行；用自己的人格魅力感染学生，尊重学生人格，做
4、到公正、公平，对每个学生一视同仁；严以律己，宽以待人，说话算数，言必行，行必果，认真检查落实各项工作，不纵容任何一个学生；对学生的教育讲究方式方法，不千篇一律，不简单、草率、粗暴地批评了事，而是因人而异，对不同的学生采取不同的教育方法，恩威并施，让学生心服口服。做到爱中有严，严中有度。只要班主任有足够的耐心，就一定会实现师生间相互信任、相互尊重，同学间和睦、融洽、友爱，学习上你追我赶的良好风气。 三、 细心“学校无小事，事事是教育；教师无小节，处处是楷模”。作为班主任，你的一言一行、一举一动，都是学生模仿的对象，因此，班主任作为班级的管理者，既要做一只辛勤的蜜蜂，又必须是一个有心人，是学生的良
5、师益友。在班级管理中，班主任既要善于看班级中表现出色的学生，也要关心学习上有困难的学生；既要看到班级中发生的日常琐事，还要透过琐事看到背后的教育契机；既要善于到班上走走，也要善于到科任教师那里问问；既要善于找学生谈谈，又要与家长加强交流；既要善于放手让班干部管理班级，又要善于总体调控；既要善于利用规章制度规范学生言行，也别吝啬自己的鼓励、赞扬。对于发现的问题，要及时处理，防微杜渐，避免事态扩大。此外，班主任在日常工作中还要处处留心，仔细了解和观察每一位学生，做到“知己知彼，百战不殆”。只有彻底了解了学生，才可能因材施教，有的放矢。四、 恒心班主任工作不是种庄稼，更不是行军打仗，可以速战速决，它
6、是一项长期的、艰巨的工作，班主任要有持之以恒的决心，要做好长远规划。不要抓一段时间，放松一段时间，贵在“恒心”。坚持日月如是，不放松任何一段时间，不放松任何一个细节，不放弃任何一个学生。持之以恒，滴水石穿，就是顽石般的学生，也会有感召转化的一天。班主任是各项工作的中坚者和执行者，他的一言一行都对学生起着潜移默化的作用，都会在学生心目中留下深刻的记忆。因此，班主任在持之以恒抓管理的同时，还应加强学习，用新的知识和理念充实自己，做知识的富有者，教育的智者，注重自身的修养，努力通过自己的言行举止，为人处世给学生以示范，做学生的表率。总之，只要班主任心中有爱，心中有学生，对学生教育动之以情，晓之以理，持之以恒，和风细雨，定然润物细无声。我们的班主任工作就会真正实现著名教育家陶行知所说的“教是为了不教”。我们的学生就会自尊、自立、自律、自强。
