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1、10纸的发明一、教学目标 知识与技能：1.会认本课“创、携”等11个字，其中两个多音字“累 鲜”，会写“术、伟”等12个字，理解相应的词语。2.朗读课文，了解纸的发明过程。过程与方法：1.学生反复诵读，通过品读，抓住重点词句，理解纸的发明过程。2.展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行体验，交流。情感态度价值观：感受中华民族祖先的聪明才智，为做一个中国人而自豪。二、重点难点1.从纸的发明过程中，感受中华民族祖先的聪明才智。2.帮助学生理清纸的发明过程。三、教学课时2课时第一课时【课时目标】 1.会认本课“创、携”等11个字，其中两个多音字“累 鲜”，理解相应的词语。2.正确、流利地朗读课文，
2、初步了解课文内容，掌握课文结构。【教具准备】教学课件【教学过程】一、 谜语导入，交代任务。生得轻巧白净，中国创造发明。传播文化知识，深受人类欢迎。谜底：纸。师：我们生活中有那些纸，它们都有什么用途呢？今天，我们就来学习一篇关于纸的发明过程的文章纸的发明，看看我们又会有什么收获。【设计意图：联系学生生活实际，激情导入，使学生兴趣浓厚地投入到新课的学习中。】二、初读课文，整体感知。 （一） 学生按初读要求自主预习。初读要求： 1、读准字音、读通句子。难读的句子多读几遍。2、想想文中写了关于纸的什么故事？【设计意图：鼓励学生自主识字，自主预习，体现了学生为主体的理念。】 （二） 预习反馈：1. 出示
3、带有认读生字的词语（带拼音） 。生齐读。创造 携带 蔡伦 朝鲜 欧洲 社会 积累 保存 制造2.小组交流，互相检查3.去掉拼音，生单独读 。4.认识多音字 “鲜、累”是多音字，“鲜”在这里读“xin”，还有一个读音“xin”，组词为“鲜花”；“累”在这里读“li”，还有两个音一个是是“li”，组词“劳累”；一个是“li”，组词“果实累累”5. 生齐读6.巩固记忆。（1）选词填空，根据字义识记多音字读音。（2）课堂活动确认正确读音。三、再读课文，理清顺序。 1、自由朗读课文，文中哪个句子最能概括造纸术的贡献？造纸术的发明，是中国对世界文明的伟大贡献之一。（1）练习在田字格写“伟”，组词并造句。2、结合课后第一题，默读课文。师：想想第一题中的这几个时间分别出现在哪一段？在这个时间人们是怎样记录文字的？ （1） 小组讨论。（2） 汇报交流讨论结果，完成第一题填空。（3）师：你能用自己的话说说这篇文章讲了一件什么事吗？四、小结：文章叙述，脉络清晰，层层深入，让我们再一次读读这篇文章。【设计意图：以自然段为单位把课文拆分，在概括段落的内容的同时理清课文的顺序。】
