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1、我很整洁教学反思范文我很整洁教学反思范文一、从生活中选材，让孩子觉得熟悉而亲切于生活品德与生活课程以儿童的现实生活为课程内容的主要泉，引导学生在生活中开展，在开展中生活。因此，儿童是在真实的生活世界中的教育活动中体验、认知并得到各方面开展的。在这一课中，无论是材料的选取还是活动的设计，都是于生活的。例如，照一照、评一评环节中，照镜子本来是生活中很常见的，搬到课堂上来于生活，而学生却特别熟悉、非常喜欢，对这位来自真实生活中的“客人”产生了前所未有的兴趣与关注。正是因为来自生活，孩子们愈觉察得亲切，没有间隔 感，接触得到，做得到。二、联络生活经历，寻求新的起点高于生活“一次体验胜过十次说教”，以儿
2、童的生活空间为线索，让学生在理论的根底上自己感悟每一个生活体验。譬如，在录像示范洗手片段时，同样也完全是生活中的取材，但赋予了其更标准的定义与演示，将一个简单的常用的常识性动作提升了一个境界。借抗击“非典”为契机，细致指导学生正确的洗手方法，不是简单的清水洗净，而是至少两遍的涂抹肥皂，反复揉搓之后，流水冲洗，才能根本完全除菌，到达洗净双手的目的。许多学生不理解，看后发出这样的感慨：“原来要这样洗手啊？！”还有同学发出了：“我知道了，原来洗手这么费事，但我还是学会了！”的天真感慨。内容来自 斐 斐课 件园 FfKj.nEt三、一切为了孩子，从关注孩子的生活出发回归生活“活动”是最正确的学习，其目的与最终落脚点还是效劳于生活。本课中，谈到保洁问题，即回归生活的话题讨论。教师巧妙地以故事为例，引发学生考虑，从而感悟，将这节课所承受的新信息逐步内化，严密与现实生活相联络，回归生活。新的课程理念就是要一切为了孩子，通过一系列和生活严密相关的教育活动过后，最关键的还是回归生活，这也是新课程人性化的明显表达与终极目的！可以说，这节课上假如能将认知内化，延伸到学生生活中，就是将这节课画上一个圆满的句号。第 页 共 页
