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1、农村文明礼仪教育新形势下加强青少年文明礼仪教育的探索深州市大屯学区张屯完小 孙淑翠在多年的教育实践中，我认识到小学德育工作口号式的东西较多，抽象的大道理较多， 而实质性、基础性、实践性的教育则太少，特别是文明礼仪等的基础道德教育则更少。因而 在青少年中出现了如诚实守信、孝敬父母、勤劳俭朴、热爱劳动等意识十分淡薄的现象，这 应引起我们教育工作者的高度重视。在新的课程改革的形势下，加强对学生的文明礼仪教育， 教会学生做人，是弘扬中华民族传统美德，加强社会主义精神文明建设，推进素质教育的一 项紧迫任务。一、小学生文明礼仪观念淡薄的原因简要分析 现实社会中，青少年中出现的文明礼仪观念淡薄其原因有下列几
2、方面：1、学校礼仪教育观念淡薄，对文明礼仪教育不够重视加强礼貌教育，普及礼仪观念是我们的共同责任。学校是传播文明礼貌的重要场所，在 普及礼仪知识、增强伦理教育、传播现代文明，促进社会主义精神文明建设方面起到积极的 作用。但实际上，学校往往更注重学生的学习成绩，忽视了对学生思想品德的教育，削弱了 学生思想道德素质，对德育的内容理解狭隘，把礼仪教育排斥在外。另外，学校教育方法单 一，教育形式机械，措施不力，在一定程度上也影响青少年的礼仪观念。 2、家庭教育 失误，严重影响了儿童品德的发展家庭教育主要来自良好的家庭风气和正确的教养观念。只要具备了高尚、健康、和谐的 家庭风气，才有可能培养出品德健全、
3、心理健康、行为规范的孩子。这取决于家长本身的文 化因素和教育孩子的准则和做法。如有些家长听不进别人说自己的孩子一个“不”字，不让 自己的孩子吃半点“亏”。这样的孩子往往不把任何人放在眼里；有些家长对孩子过分迁就溺 爱，平时什么也不让孩子干，对孩子提出的无理要求也不抵制;尤其现在的单亲孩子和留守儿 童，他们跟随爷爷 奶奶，爷爷奶奶倍加宠爱，更舍不得管教，养成了孩子的自私任性、懒惰 懦弱,不善团结、以自我为中心等不良性格。3、社会环境的影响现在社会上一些不良因素，如一切向钱看、自私自利观念等也会影响小学生的礼仪观念。二、实施礼仪教育的策略探索1、建设学校教育主阵地，落实礼仪教育内容学校是青少年健康
4、成长的园地，担负着培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主 义一代新人的重任。这里的“有道德”也应包括孝敬父母、礼貌待人等这一文明礼仪教育内 容。如果学校忽视礼仪教育，社会必然会形成“物质富有，精神贫乏”的畸形，出现“道德 危机”。因此学校应加强礼仪教育，提高学生的行为素质，使他们养成孝敬父母、尊重他人的 良好习惯，做到举止美、语言美、外表美、心灵美，这必将对社会风气的净化和学校德育工 作起到重要的推动作用。学校是进行文明礼仪教育的主阵地，应坚持从礼仪教育入手抓德育 工作，并把其摆在重要议事日程，采取切实可行的措施进行文明礼仪教育，那么将会极大地 提高学校德育工作的实效性。首先，我校将文明礼
5、仪列入了校本课程，自编了礼仪教材，教材以故事，图片，漫画等形式，通俗易懂，易于学生理解掌握。内容上包含了 “基本礼仪”、“学校礼仪”、“家庭礼仪”、“社会礼仪”等内容。为使自编教材发挥最大的效 果，我校设置了文明礼仪课，以使学生尽快提高文明礼仪素养。2、抓好宣传工作，努力营造礼仪教育氛围良好的教育环境，对人的成长有不可替代的促进作用。我校每个教师都能从自身仪表、 语言举止、文明诚信、热爱劳动等方面影响、熏陶着学生，在教师的自身示范作用下，学生 的语言举止等也在发生着可喜的变化。我校在营造文明礼仪教育环境方面作了有益的探索，收效明显。1 开学伊始，我校利用 周一升旗时间举行“文明礼仪教育活动”启
6、动仪式，学校少先大队向全校发出“文明礼仪倡 议”，并在周一下午的班队会时间安排“做个懂文明的好孩子”主题班队会，同时要求全体学 生熟记中小学生守则 。2、充分利用“红领巾”广播站向大家宣传文明礼仪知识。3、各 班在第一周出一期以文明礼仪教育为主题的板报。4、确定我校特色的文明礼仪教育口号，并 制成横幅悬挂。5、学校筹划制作文明礼仪教育宣传栏，力争通俗、直观、易接受。6、发动 同学人人参与，举办全校“文明礼仪教育”手抄报展评。7 培训文明礼仪示范生学习、 训练“校园礼仪、家庭礼仪和社会礼仪”。 8、举办礼仪知识竞赛。9、组织礼仪情景剧展演。 10 开展“寻找身边的榜样”教育实践活动，充分利用榜样
7、的教育力量。在活动中，广大同学 结合实际，从身边找出了一大批在学习、劳动及尊敬师长等方面的先进典范，并根据自身实 际细致剖析了自己存在的不足。通过活动的开展，广大同学受到身边同学先进事迹的感染、 熏陶、影响，思想水平上了一个新台阶。3、注重学科教学中对文明礼仪教育的渗透，使礼仪内容深入学生心灵深处。我校把课堂教学作为了学生文明礼仪教育的重要载体，在教研活动中教师采取集体备课， 把每堂课教学内容的德育内容做了认真挖掘，如数学课上，根据“购物”教学内容，进行节 约、艰苦奋斗教育；语文课上，根据故事中蕴含的道理进行品德教育文明礼仪教育；科学课 上，根据学生实验，进行文明合作、尊重他人教育；思想品德与
8、社会课上，根据“家庭”教 学内容，进行尊老爱幼、孝敬父母教育等等教学中教师把自己的主导作用寓于学生主体 活动之中，灵活运用多种教学方法和手段，充分调动了学生学习的积极性，学生在活跃、充 满激情的课堂中接受了文明礼仪教育。4、增强家校之间的沟通与合作，共同优化育人环境 目前，有的家长对子女过度宠爱和过分保护，忽视了对孩子生活自理等方面能力的培养， 使子女坐享其成，导致孩子养成任性，娇纵等恶习，给实施礼仪教育带来一些困难，降低了 学校礼仪教育的效果。为此学校应主动同家长取得联系，对家长教育子女的方法加以引导， 使家长掌握正确、科学的教养观念和方法，坚持把礼仪教育与促进学生良好个性发展的心理 健康教
9、育相结合，培养学生生活自理能力包括料理家务能力。我校成立了家长学校，定期举办家长培训班，实施家校联系制度，每学期定期召开家长 会。除此之外，教师还采取了多种方法与家长进行沟通，如家访、发放家校联系卡、与家长 通电话、通信等。在相互沟通中，增进了家长与教师之间的感情，了解了学生基本情况，大 大提高了文明礼仪教育的实效，也同时促进了孩子学习成绩的提高。总之，在素质教育日益重要的今天，学校应注重文明礼仪教育。我校现在已构建成了家 庭、学校、社会“三位一体”的未成年人思想道德教育体系，做到教书要先育人，教学生做 有德之人，做有为之人。#文明礼仪篇二：浅谈农村中学生文明礼仪教育农村中学生文明礼仪现状与对
10、策房县姚坪中学 刘浩文明礼仪是人类为维系社会正常生活而要求人们共同遵守的最起码的道德规范，礼仪修 养是现代文明人必备的基本素质。对一个人来说，文明礼仪是一个人的思想道德水平、文化 修养、交际能力的外在表现；对一个社会来说，文明礼仪是一个国家社会精神文明建设、道 德风尚和民族素质的体现。作为一名中学生，继承中华民族的礼仪传统，学习礼仪文化，培 养礼仪素质，是社会文明发展的必然要求，也是塑造个人良好社会形象的必务品质。因此如 何培养农村中学生文明礼仪意识，形成良好的文明礼仪习惯，已成为农村中学的一个重要课 题。、农村中学生文明礼仪现状我们通过学生座谈会和问卷调查得知，目前农村初中学生文明礼仪现状表
11、现为：1、对文明礼仪知识知之甚少。学校缺乏必要的知识介绍，课外读物中相关书籍也不多， 学生只能通过模仿影视演员或家长的言谈举止，结合自己的理解去做。而影视演员难免做作， 有时不合常理，家长也很难进行科学系统的引导。这就造成学生缺乏讲究文明礼仪的肥沃土 壤。2、对讲究文明礼仪的认识不高，对应有的礼仪不重视，礼仪观念淡薄。大多数学生认识 不到做为礼仪之邦的华夏民族礼仪文化的灿烂，盲目追求个性解放，对自身形象要求不高， 致使对文明礼仪缺乏正确的认识，礼仪观念淡薄。3、缺乏约束，缺乏引导。社会发展的消极影响，家庭教育的乏力，学校引导的疏忽，使 学生讲究文明礼仪的教育几近形成真空。以上因素，致使很多中学
12、生在学校里不会尊重他人，不会礼让，不讲礼貌；在家里不懂 孝敬长辈，唯我独尊，为所欲为；在社会上不懂怎样称呼他人，甚至随心所欲，满口粗言烂 语。导致在很多人心目中是“不够礼貌，没有修养”。二、农村中学文明礼仪教育途径1、引导学生认识学习文明礼仪知识的重要性文明礼仪是指人们在各种社会交往活动中形成的用以美化自身、完善自我、尊重他人的 约定俗成的行为规范与准则。现在我国的教育方针是要求学生“德、智、体、美、劳”全面 发展，既要学好科学文化知识，又要有健康的体魄、高尚的道德、善良的心灵和优雅的情操。学校可通过专题讲座、主题班会等形式，引导学生认识到学习文明礼仪，并非个人生活 小事，它不仅是一个人内在修
13、养和素质的外在表现，也是一个民族、一个国家文明进步的重 要标志之一。只有每个人从我做起，从小事做起，相互尊重，讲求礼仪，我们的家庭、学校、 社会才会和谐，个人形象才会提升，礼仪之邦的精神才会得以弘扬。2、教育学生明确文明礼仪的内容。对中学生礼仪的基本要求是：穿着合体、整洁、大方、 讲究场合；言谈要文明，要遵守课堂纪律；同学之间要团结友爱；校内公共场应该自觉保持 校园整洁，不在教室、楼道、操场乱扔纸屑、果皮、不随地吐痰、不乱倒垃圾，不在黑板、 墙壁和课桌椅上乱涂、乱画、乱抹、乱刻，爱护学校公共财物。在家庭生活中，尊老爱幼、 孝敬父母，邻里团结；在人际交往中，谦恭礼让、谅解宽容、与人为善，待人庄重
14、大方、热 情友好、谈吐文明、讲究卫生；在社会生活中，表现为遵守规则、守时履诺、讲究公德、同 情弱者、爱护环境、善待自然等。3、加强文明礼仪教育。第一，要求学生从自身做起。首先要学会尊重他人，礼仪本身就是尊重人的外在表现形 式，只有从内心尊重人，才会有得体的礼仪言行。尊重他人是人际交往中的必要和首要态度。 周恩来同志一生鞠躬尽瘁，为了党和人民的事业贡献了毕生精力，但每次外出视察工作，离 开时总要亲自和服务员、厨师、警卫员和医护人员等一一握手道谢，周总理得到全国乃至全 世界人民的尊重，与周总理尊重他人的优秀品质是分不开的，他理应是中学生学习的楷模。 其次提高自尊心。初中生正处于人格成熟期，随着年龄
15、的增长，开始懂得自尊，希望得到别 人的尊重，此阶段培养学生高尚的人格，养成自尊、自爱、自律的良好品德显得尤为重要。再 次要注重实践。一个人的礼仪只能在言行中反映出来，不说不动就不能说某个人有无“礼仪”。 每个人都要在理解礼仪要求的基础上，敢于在日常的言行中、平时的待人接物中展现自己文 明有礼的形象。要教育青少年学生树立信心，懂得在应用得体的礼仪言行的同时，也是自我 良好形象的塑造，要敢于展示一个有礼、自信、文明的自我，并且充分利用各种场合、机会 去表现这一点。第二，教师要做中学生文明礼仪的楷模。教师是社会主义精神文明建设的传播者，在文 明礼仪教育中理应做到言传身教,而且身教重于言教。孔子说“：
16、其身正,不令而行；其身不正， 虽令不从。”教育者本身的道德形象如何，直接影响到学生文明礼仪教育的学习与实践，起着 强化或弱化作用。教师在平时必须注意自我修养，完善自我人格，加强“身教”意识，言谈 举止做到文明健康、真诚和谐、亲切得体，并在讲究卫生、关心集体、遵纪守法、遵守秩序、 爱护公物等方面严格要求自己,做好表率。这样，教师的身教就可以在学生心目中得到确立和认同，最终达到示范教育的目的。第三，学校要科学安排文明礼仪教育活动。一方面，德育处要有意识地把“礼仪”教育 作为一项重要的教育内容进行安排，并根据各阶段的具体情况，制订详细的教育内容和要求， 把教育贯穿于日常的德育管理中。工作中可采取形式多样的形式，如召开主题班会、演讲朗 诵会、座谈会、专题讲话等，渗透礼仪知识，强化礼仪观念。班级也就坚持用中学生守则、 中学生日常行为规范和礼仪常识等对学生进行文明礼仪的养成教育，重在提高学生的思 想认识，落在
