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1、连续两问的应用题 教学设计教学目标1使学生初步了解连续两问的应用题的结构，初步学会分析应用题中的数量关系2能够解答比较容易的连续两问的应用题3初步培养学生有条理的思考问题的能力教学重点了解连续两问应用题的结构，分析应用题中的数量关系教学难点准确的找出解答第二问时所需要的条件教学手段投影片、有条件的可采用多媒体设备教学过程一、复习导入1把应用题补充完整，再解答出来投影片出示（最好使用复合覆盖式投影片），有条件的可以用PowerPoint演示 演示课件“应用题”（1）_，用了4张，还剩多少张？（2）_，又跑来5只，一共有多少只？2导入语：我们以前学习的一步应用题，都是由两个条件和一个问题组成的如果
2、缺少一个条件就无法解答，必须根据所求问题和其中一个条件，找到所需要的另一个条件今天我们继续学习应用题（板书课题：应用题）二、新授1讲解例5出示例5学校有15只白兔，7只黑兔，一共有多少只兔？读题、分析，列式并解答157=22（只）口答：一共有22只兔出示第二问又生了8只小兔，学校现在有多少只兔？问：第二问中的“现在”指的是什么时候？现在指的就是在原来的15只白兔和7只黑兔和的基础上，又生了8只小兔，兔子的总只数小组讨论：第二问只有一个已知条件，想想看，该怎样解答这道题呢？小结：解答一个问题需要两个已知条件，如果要解答的问题只有一个条件，就要先想一想，解答这个问题都需要哪些条件，再把解答这个问题
3、需要的两个条件找齐，然后，再用这两个条件来解答所求的问题2讲解例6（1）出示例6例 6：一辆公共汽车里有30人，到胜利街车站有7人下车，车上还剩多少人？又上来9人，现在车上有多少人？（2）问：这道题有几个问题？你们要先解答哪一问？这道题有两个问题，应该先解答第一问（3）问：谁来说说，你准备怎么解答第一问？第一问求车上还剩多少人，从30人中去掉7人，就是车上还剩的人数（4）问：现在已经求出车上还剩23人，还知道又上来9人，能不能求出现在车上有多少人？根据这两个条件，可以求出现在车上有多少人因为用车上还剩的23人，和上来的9人合在一起，就是现在车上有的人数3小结：今天我们学习的是有两个问题的应用题
4、这两个问题之间是有联系的，在解答第二问时，因为其中一个条件就是第一问求出的结果，所以我们把这种应用题叫做连续两问的应用题在解答时，要注意：（1）做第二问时，要用到第一问的结果；（2）做题时要把题目看清楚，不要把第二问漏掉三、巩固练习1半独立性练习（1）商店有8辆自行车，又运来25辆，一共有多少辆？（全体学生在练习本上独立解答，订正后，老师稍加提示，解答第二问）已经求出一共有33辆，卖出10辆，还剩多少辆？（学生独立解答）（2）小华有25张动物邮票，送给同学8张，小华还剩多少张邮票？王叔叔送给他7张，小华现在有多少张邮票？先说出解答第二问要知道什么条件，再让学生独立在练习本上解答2学生完全独立练习小林家养了34只白羊，26只黑羊一共养了多少只羊？卖掉15只羊，小林家现在有多少只羊？四、归纳质疑（这个环节不要流于形式，一定要启发学生在这里：总结出有一定水平的收获，提出有思考价值的问题）通过这节课的学习，大家有什么收获？还有什么问题吗？五、布置作业138256 30（7754） 54（735） 8250492同学们听解放军叔叔讲故事一年级去了42人，二年级去了45人，两个年级一共去了多少人？礼堂里一共有96个座位，还剩多少个空座？
