《2024八年级物理下册第七章运动和力7.5二力平衡课件新版北师大版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2024八年级物理下册第七章运动和力7.5二力平衡课件新版北师大版（35页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第五节第五节 二力平衡二力平衡第七章第七章 运动和力运动和力逐点逐点导讲练导讲练课堂课堂小结小结作业作业提升提升学习目标学习目标课时讲解1课时流程2u平衡状态平衡状态 平衡力平衡力u二力平衡的条件二力平衡的条件u二力平衡条件的应用二力平衡条件的应用知识点知知1 1讲讲感悟新知感悟新知1平衡状态平衡状态 平衡力平衡力1.平衡状态平衡状态 静止静止或匀速直线运动状态。或匀速直线运动状态。2.平衡力平衡力如果一个物体在几个力的作用下处于平衡状态，我们就如果一个物体在几个力的作用下处于平衡状态，我们就说这说这几个力是平衡力几个力是平衡力。至少是两个或两个以上的力，至少是两个或两个以上的力，一个力不可能
2、是平衡力。一个力不可能是平衡力。知知1 1讲讲感悟新知感悟新知深度理解深度理解物体受平衡力作用，物体处于静止或匀速直线运物体受平衡力作用，物体处于静止或匀速直线运动状态。动状态。知知1 1讲讲感悟新知感悟新知3.二力平衡二力平衡 当一个物体只受两个力而处于平衡状态，当一个物体只受两个力而处于平衡状态，我们就说这两个力相互平衡，或者说这两个力是一对我们就说这两个力相互平衡，或者说这两个力是一对平衡力。平衡力。感悟新知感悟新知知知1 1练练下列物体中，受力平衡的是下列物体中，受力平衡的是()A.自由下落的苹果自由下落的苹果B.加速上升的火箭加速上升的火箭C.匀速上升的电梯匀速上升的电梯D.圆形轨道
3、上匀速转动的木马圆形轨道上匀速转动的木马例 1C感悟新知感悟新知知知1 1练练解题秘方：解题秘方：若物体处于平衡状态，则物体受若物体处于平衡状态，则物体受平衡力的作用，否则不是受平衡力的作用。平衡力的作用，否则不是受平衡力的作用。解析：解析：题中苹果、火箭的速度大小在改变，木马的题中苹果、火箭的速度大小在改变，木马的运动方向在改变，它们的运动状态都在改变，处于运动方向在改变，它们的运动状态都在改变，处于非平衡状态，受力不平衡。非平衡状态，受力不平衡。感悟新知感悟新知知知1 1练练误区警示误区警示速度为零的物体速度为零的物体不一定不一定处于平衡状态。处于平衡状态。如将如将物体物体以一定的速度以一
4、定的速度竖直竖直上抛，当它到达上抛，当它到达最高点最高点时，速度为时，速度为零，但零，但它只它只受一个重力的作用受一个重力的作用，受，受力不平衡，因而力不平衡，因而处处于非于非平衡状态。平衡状态。知识点二力平衡的条件二力平衡的条件知知2 2讲讲感悟新知感悟新知21.提出问题提出问题作用在一个物体上的两个力，符合什么条件才能使物体作用在一个物体上的两个力，符合什么条件才能使物体平衡呢？平衡呢？知知2 2讲讲感悟新知感悟新知2.设计实验设计实验如图如图1 所示，在一块硬纸板相对的顶点附近各开一个小所示，在一块硬纸板相对的顶点附近各开一个小孔孔，用，用细线系住，细线的另一端跨过桌边的滑轮悬挂钩细线系
5、住，细线的另一端跨过桌边的滑轮悬挂钩码，码，观察观察纸板在什么条件下保持静止。纸板在什么条件下保持静止。知知2 2讲讲感悟新知感悟新知3.进行实验进行实验(1)组装组装好实验装置。好实验装置。(2)在在纸板两端挂质量不相等的钩码，观察纸板能否静止。纸板两端挂质量不相等的钩码，观察纸板能否静止。(3)在在纸板两端挂质量相等的钩码，观察纸板能否静止。纸板两端挂质量相等的钩码，观察纸板能否静止。(4)保持保持纸板两端所挂钩码的质量相等，把纸板在水平纸板两端所挂钩码的质量相等，把纸板在水平桌面桌面上上扭转一个角度后释放，观察纸板能否静止。扭转一个角度后释放，观察纸板能否静止。知知2 2讲讲感悟新知感悟
6、新知4.实验记录实验记录纸板在水平方向上的受力情况纸板在水平方向上的受力情况纸板能纸板能否静止否静止大小大小方向方向是否在同一条直线上是否在同一条直线上F1F2相反相反是是否否F1=F2相反相反是是是是F1=F2相反相反否否否否知知2 2讲讲感悟新知感悟新知5.实验结论实验结论 作用作用在同一物体上的两个力大小相等、方向相反在同一物体上的两个力大小相等、方向相反，且，且作作用在同一直线上，这两个力就彼此平衡，即合力为零。用在同一直线上，这两个力就彼此平衡，即合力为零。知知2 2讲讲感悟新知感悟新知实验评估实验评估1.用硬纸板而不用金属板来进行实验，主要是为了避免物用硬纸板而不用金属板来进行实验
7、，主要是为了避免物体的重力对实验的影响。体的重力对实验的影响。2.实验时，可以通过调整钩码的数量来改变拉力的大小。实验时，可以通过调整钩码的数量来改变拉力的大小。3.将纸板扭转一个角度后释放，它受到的两个拉力就不在将纸板扭转一个角度后释放，它受到的两个拉力就不在一条直线上了，这样操作的目的是探究不在同一直线上一条直线上了，这样操作的目的是探究不在同一直线上的两个力能否平衡。的两个力能否平衡。知知2 2讲讲感悟新知感悟新知实验拓展实验拓展将纸板沿竖直将纸板沿竖直方向剪方向剪成两半，成两半，纸板的两纸板的两部分部分分别向两边加速分别向两边加速运动运动，不能，不能保持平衡状态，保持平衡状态，由由此此
8、可证明一对平衡可证明一对平衡力作用力作用在同在同一个物体上。一个物体上。感悟新知感悟新知知知2 2练练中考中考衡阳衡阳 小华同学用如图小华同学用如图3 所示的装置探究二力所示的装置探究二力平衡的条件，具体操作如下：平衡的条件，具体操作如下：例2知知2 2练练感悟新知感悟新知解题秘方：解题秘方：根据图文提供的信息，结合二力平衡的根据图文提供的信息，结合二力平衡的条件解题。条件解题。感悟新知感悟新知知知2 2练练(1)如图甲所示，用直径略小于滑轮孔径的铁钉把三个滑轮如图甲所示，用直径略小于滑轮孔径的铁钉把三个滑轮A、B、C 分别钉在木板上，木板竖直挂起待用，用大分别钉在木板上，木板竖直挂起待用，用
9、大号缝衣针把细线沿轻质塑料块的中心轴线穿过，并在紧号缝衣针把细线沿轻质塑料块的中心轴线穿过，并在紧靠塑料块的两侧各打一线结，使塑料靠塑料块的两侧各打一线结，使塑料块与细线固定在一起，且塑料块不与块与细线固定在一起，且塑料块不与木板接触。木板接触。感悟新知感悟新知知知2 2练练将塑料块两侧的细线分别跨过木板上将塑料块两侧的细线分别跨过木板上A、B滑轮，线下滑轮，线下端挂不同质量的钩码，松手后塑料块由静止开始运动，端挂不同质量的钩码，松手后塑料块由静止开始运动，实验表明，作用在同一个物体上的两个力，方向相反，实验表明，作用在同一个物体上的两个力，方向相反，但但_不相等，则这两个力不平衡。不相等，则
10、这两个力不平衡。大小大小知知2 2练练感悟新知感悟新知解析：解析：图甲中，塑料块左侧受到的力等于一个钩码图甲中，塑料块左侧受到的力等于一个钩码的重力，右侧受到的力等于两个钩码的重力，它们的重力，右侧受到的力等于两个钩码的重力，它们大小不相等，所以不平衡。大小不相等，所以不平衡。感悟新知感悟新知知知2 2练练(2)按住塑料块，把跨过按住塑料块，把跨过B 滑轮的细线移到滑轮的细线移到C 滑轮上，在两滑轮上，在两线端挂上相同质量的钩码，松手后塑料块由静止开始转线端挂上相同质量的钩码，松手后塑料块由静止开始转动，如图乙所示。动，如图乙所示。感悟新知感悟新知知知2 2练练按住塑料块，把跨过按住塑料块，把
11、跨过C 滑轮的细线移到滑轮的细线移到B滑轮上，把塑滑轮上，把塑料块转过料块转过90，松手后塑料块由静止开始转动，如图丙，松手后塑料块由静止开始转动，如图丙所示。由此表明，作用在同一物体上的两个力，如果所示。由此表明，作用在同一物体上的两个力，如果仅仅大小相等，方向成某一角度或方仅仅大小相等，方向成某一角度或方向相反但向相反但_，这两个，这两个力不平衡。力不平衡。不在同一直线上不在同一直线上知知2 2练练感悟新知感悟新知解析：解析：图丙中，两个力不在同一直线上，所以不图丙中，两个力不在同一直线上，所以不平衡。平衡。感悟新知感悟新知知知2 2练练(3)在探究同一问题时，另一同学将木块放在水平桌面上
12、，在探究同一问题时，另一同学将木块放在水平桌面上，设计了如图丁所示的实验，同学们认为小华的实验优于设计了如图丁所示的实验，同学们认为小华的实验优于此实验，其主要原因是此实验，其主要原因是_。A.塑料块容易扭转塑料块容易扭转B.塑料块是比较容易获取的材料塑料块是比较容易获取的材料C.减少了摩擦力对实验结果的影响减少了摩擦力对实验结果的影响C知知2 2练练感悟新知感悟新知解析：解析：图丁中，将木块放在水平桌面上进行实验，图丁中，将木块放在水平桌面上进行实验，由于桌面粗糙，对木块的摩擦力会影响实验结果，由于桌面粗糙，对木块的摩擦力会影响实验结果，而小华的实验塑料块不与木板接触，减少了摩擦力而小华的实
13、验塑料块不与木板接触，减少了摩擦力对实验结果的影响。对实验结果的影响。知知2 2练练感悟新知感悟新知方法点拨方法点拨探究二力平衡的探究二力平衡的实验实验方案有多种，分析时方案有多种，分析时可采用可采用分析法分析法，从已掌握，从已掌握的的“条件条件”入手，带着入手，带着“条件条件”与与每一步设计找对应每一步设计找对应关系关系，从而明确每一步，从而明确每一步设计设计的的目的。目的。知知2 2练练感悟新知感悟新知方法方法技巧技巧探究二力平衡探究二力平衡条件的条件的要点：要点：(1)实验中每次只改变实验中每次只改变一个一个因素，控制其他因素，控制其他因素因素不变。不变。(2)为了观察方便，为了观察方便
14、，选取选取静止状态为二静止状态为二力平衡力平衡状态。状态。(3)实验中要尽量减少实验中要尽量减少阻力阻力的影响，所以的影响，所以选择光滑选择光滑的的桌面，并桌面，并确保滑轮确保滑轮转动灵活。转动灵活。知识点二力平衡条件的应用二力平衡条件的应用知知3 3讲讲感悟新知感悟新知31.利用二力平衡条件可判断两个力是否是一对平衡力。利用二力平衡条件可判断两个力是否是一对平衡力。2.由二力平衡条件可知，若两个力是一对平衡力，则可根由二力平衡条件可知，若两个力是一对平衡力，则可根据一个力的大小和方向确定另一个力的大小和方向。据一个力的大小和方向确定另一个力的大小和方向。知知3 3讲讲感悟新知感悟新知3.由力
15、及运动状态由力及运动状态(1)不受力或受平衡力：物体处于静止状态或匀速直线运动不受力或受平衡力：物体处于静止状态或匀速直线运动状态。状态。(2)受非平衡力：物体的运动状态一定发生改变。受非平衡力：物体的运动状态一定发生改变。知知3 3讲讲感悟新知感悟新知4.由运动状态及力由运动状态及力(1)物体物体静止或做匀速直线运动：物体不受力或受平衡力。静止或做匀速直线运动：物体不受力或受平衡力。(2)物体物体的运动状态发生改变：物体受非平衡力。的运动状态发生改变：物体受非平衡力。知知3 3讲讲感悟新知感悟新知温馨提示温馨提示在推而不动、搬在推而不动、搬而不而不起的现象中，隐含起的现象中，隐含的是的是物理
16、物理处于静止状态处于静止状态，进一步，进一步推理得：此时推理得：此时物体物体受平衡力的受平衡力的作用。作用。感悟新知感悟新知知知3 3练练中考中考滨州滨州 如图如图4 所示，在平直的地面上，一个人用所示，在平直的地面上，一个人用20 N 的水平方向拉力拉动小车向东做匀速直线运动，的水平方向拉力拉动小车向东做匀速直线运动，小车所受阻力的大小等于小车所受阻力的大小等于_ N，阻力的方向向，阻力的方向向_(选填选填“西西”或或“东东”)。例 320西西知知3 3练练感悟新知感悟新知解题秘方：解题秘方：根据物体的运动状态可知，物体受到的根据物体的运动状态可知，物体受到的拉力与阻力是一对平衡力，再根据一对平衡力的关拉力与阻力是一对平衡力，再根据一对平衡力的关系可判断阻力的大小和方向。系可判断阻力的大小和方向。解析：解析：小车做匀速直线运动，处于平衡状态，水平小车做匀速直线运动，处于平衡状态，水平方向上受到的拉力与阻力是一对平衡力，即阻力的方向上受到的拉力与阻力是一对平衡力，即阻力的大小等于拉力的大小，方向与拉力方向相反。大小等于拉力的大小，方向与拉力方向相反。知知3 3练练感悟新知感悟新知方法技
