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1、大雁归来 教学设计 人教版学段八年级学科语文第二单元第7课课题名大雁归来课时一课时赣州市安远县濂江中学教师姓名杜晓虹教学目标：1积累词语，掌握“缄默、窥探、狩猎、顾忌、凋零、滑翔”等词的读音、字形并学会运用。2. 初读,走近大雁，了解知识。3美读,亲近大雁，体会情感。4品读,走进作者，领悟主题。重点：亲近大雁，体会情感。难点：走进作者，领悟主题。 教学方法：情景导入 小组竞争 小组讨论 课堂游戏 朗读法教学手段：投影仪、希沃课件、班级优化大师课时：一课时教学反思：大雁归来是人教版第二单元第7课，本单元的课文都是阐释事理的说明文，本文则是一篇充满诗意的说明性散文，语言很优美，思想很深刻，值得学生
2、细细品读，慢慢体会。因而我在教学环节中设计了多种形式的朗读：一、自由朗读课文，了解大雁；二、美读课文，亲近大雁 ；三、品读课文，体会特殊情感；同学们在读中实现了与文本的对话。通过对大雁知识的了解，激发学生对大雁的喜爱，对文中生动语句的朗读，理解作者对大雁无比喜爱的情感。最后，在重点语句的赏析、品味，作者资料链接等引导学生讨论，从而感受作者深沉的爱与恨，喜欢与担忧，行动与呼吁：人类应与大自然和谐相处，不仅仅是作者的心愿，也应该是我们每一个人的共同心愿。通过深入解读，本课以“亲近大雁，体会情感”为重点，“ 走进作者，领悟主题”为难点。为更好突破重难点，课前布置学生充分预习。课堂以情景导入吸引学生，
3、课中分别有三种课堂小游戏：分组竞争、对错判断、知识配对，激发学生课堂兴趣，并以小组讨论形式充分发挥集体的智慧来突破重点，同时用各种形式的读感受本文的语言魅力。课堂尾声以师生合作、作者资料的补充、教师深情的寄语朗读渲染，将本课推入思想的碰撞，难点的解答。让学生真切感受作者利奥波德：一个热心的观察家，一个造诣极深的文学巨匠，一个敏锐的思想家，是一个爱鸟者。在整节课的节奏中，不仅带领学生感受文章的深度，更想带领学生感受利奥波德内心的温度，由于时间关系本课在美读、赏读两个环节上时间稍显仓促，有部分学生未能参与投入就结束了，如果引导再全面些，关注面多些效果会更好。还有预习时未能布置具体，如对作者资料，作
4、品的搜集、阅读，学生情感的投入更难到位，也一定程度上影响了教学效果。“路漫漫其修远兮，吾将上写而求索”，以后的教学上在课前、中、后都要下足功夫，备好教材，备好学情。眼中有教材，心中有学生，相信会有更好的效果。教 学 设 计 内 容教学过程：【导入】出示图片、情景导入1、展示与大雁有关的图片、音乐。2、导语：小时候，每当萧飒的秋季，仰望辽阔的万里霜天，时常可以看到一群自北向南飞的鸿雁。它们组成整齐的行列，单行横空，宛如一个“一”字，双行交错，形成一个“人”字，纪律严明、行动划一。那时候，我常想这是一群多么有灵性的大雁才会有如此的智慧，今天，就让我们一起跟随利奥波德的脚步，欢迎大雁归来。一、初读课
5、文，了解大雁（热心的观察家）1、出示学习目标：（1）走近大雁，了解知识。（2）亲近大雁，体会情感。（3）走进作者，领悟主题情。2、课堂活动（判断对错、分组竞争游戏）检查预习：字音、字义（1）字音迁徙(x) 雾霭(i) 窥(ku)探 缄(jin)默 狩(shu)猎 凋(dio)零 滑翔(xing) 顾忌(j) （2） 字义 迁徙：迁移。 缄默：闭口不说话。 窥探：暗中察看。 目空一切：形容骄傲自大，什么都看不起。3、自由朗读课文，用简洁的语言概括大雁的知识。（超级分类课堂活动）明确：来的季节是三月春天。飞行的路线是笔直的。三月的大雁一触到水就叫，喧嚷。十一月份的大雁一声不吭。爱寻食玉米粒。常六只
6、或六的倍数列队飞。四月的夜间，大雁会一阵阵喧闹。4、跳读课文，你觉得这是一群怎样的大雁？师：作者用生动的语言从不同的角度描述了春天里归来的大雁。那么请大家说一说，你眼中大雁是什么样的呢？请大家跳读课文，寻找，勾画。教师适时概括：快乐、自由的大雁；具有灵性的大雁；报春的（使者）的大雁；善远飞的大雁，；喜群居的大雁；重友情的大雁；重亲情的大雁；有联合观念的大雁。二、美读课文，亲近大雁 （造诣极深的文学巨匠）倾听大雁低语1、请同学们精读课文，把作者饱含深情地描写大雁声音的句子勾画出来，连缀成短文。（注意是找描写三月大雁声音的句子。）短文：三月，我们的大雁又回来了。它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在
7、已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。 它们低低地在沼泽和草地上空曲折地穿行，向每个刚刚融化的水洼和池塘问好。一触到水，我们刚到的客人就会叫起来，似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。 第一群大雁一旦来到这里，它们便向每一群迁徙的雁群喧嚷着发出邀请。从早到晚，它们一群一群地喧闹着往收割后的玉米地飞去。每次出发之前，都有一场高声而有趣地辩论，而每次返回之前的争论则更为响亮。 返回的雁群，不再在沼泽上空做试探性的盘旋，而像凋零的枫叶一样，摇晃着从空中落下来，并向下面欢呼的鸟儿们伸出双脚。那接着而来的低语，是它们在论述食物的价值。2、请同学们品读课文，标注
8、出文中表现对大雁喜爱之情的句子并在小组内交流。例：一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时，春天就来到了。 这里说的是，大雁是春天真正的使者，大雁给人们带来了春天的生机、春天的希望、春天的喜悦；“冲破”一词用得好，写出了速度、力度与“回归”的勇气。整个句子表现出一个美丽的“句式”，人们常用这样的句式表达对新事物的赞美之情。3.赏析句子：一只定期迁徙的大雁，下定了在黑夜飞行200英里的赌注，它一旦起程再要撤回去就不那么容易了。三、走近作者，领悟主题 （敏锐的思想家） 师：作者在文中写到：课文第四段最后一句说“我们的大雁又回来了”，这里的“我们”似乎是多余的，去掉句子也通顺，
9、而且更加简洁，你认为可以去掉吗？同学们读完这句话有什么感受？(小组讨论)1、学生展示作者资料。2、教师补充说明：作者是一个“爱鸟者”，对大雁的喜爱之情充溢在字里行间，正因为这种对动物怀有的真挚感情，所以他才能观察得这么细致，也才能描写得这么美妙。也正是因为爱，46岁成了美国威斯康星大学农业管理系的教授利奥波德才选择了另一种生活方式。他买下了威斯康星河畔一个被人们遗弃的沙子农场，带着家人住进了农场破旧的小木屋，这一住，就是十几年。 在这里，他亲自动手栽种了上千株松树，希望能够恢复这个农场的生态平衡； 在这里，他每天观察和记录着动植物们的繁衍与生长，思考着土地的命运并写下了沙乡年鉴，他不愧是环保先
10、驱人物，保护野生生物之父，“美国野生生物管理之父”，被称为“美国的先知”。3、引导学生满怀崇敬之情朗读： 利奥波德认为：人只是大地共同体的一个成员，而不是土地的统治者，我们就会带着热爱和尊敬来对待它。“平等、和谐、共处”这才是人类在这个世界上的最恰当的定位。 五、结束语： 1、教师寄语：曾几何时，我们远离了自然，躲在了水泥钢筋做成的“阁楼”里，生活简化得只剩下自己，环境浓缩得只剩下公园，一切纯朴的本真的自然的东西，从我们的视野中悄然离去。利奥波德用行动告诉我们：做大地的“观察者和思考者”，以及维护自然和谐的“实践者”，因为，“我们”只有一个地球，更因为，地球上不仅仅只有我们。2作业：（1）搜集知识，制作“大雁档案”。（分类、体貌、习性等。）（2）了解环境，做个“环保者” 。（课后搜集我国境内骤减的动物种类及其资料。）（3）阅读沙乡年鉴。附板书： 大 人 雁 联 归 合 来 类 人与自然和谐共处
