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1、 小学一年级语文兰兰过桥教案 兰兰过桥 综合课 1、学会本课11个生字。会认7个字。 2、正确、流利地朗读课文。 3、了解型大桥的奇异，激发学生努力学习、勇于创、乐于制造的兴趣与愿望。 学习课文，了解塑料桥和潜水桥的特点。 通过朗读了解塑料桥和潜水桥的特点。 朗读感悟 课件 生字卡片 两课时 第一课时 一、导入，揭题： 上课前曾教师要带着小朋友们一同乘上特快列车到我们祖国以及世界各地去赏识一番那里各式各样的桥。播放桥的图片，师讲解 这些桥都是用钢筋水泥建成的。而有一位叫兰兰的小朋友今日要过几座与众不同的桥，让我们跟兰兰一起去看看吧。首先请小朋友们把课题嘹亮的读一读9、兰兰过桥 二、检查预习状况
2、： 学生汇报预习成果。 教师随机教学生字的读音。 归纳学生对课题提出的三个最好的问题。让学生带上其中的两个问题再次预习课文，然后自己解决。 三、学习潜水桥局部： 过渡：让学生说说自己最宠爱哪座桥，并说出理由。随机出示小秘诀：先找出哪些自然段写了自己所宠爱的那座桥；再反复读，找出表示桥特点的词句。 宠爱潜水桥的学生依据小秘诀说理由，其他学生质疑。教师相机出示句子进展词句教学，归纳出潜水桥的特点：结实、透亮。 指导朗读有关句子。 四、学习学第五自然段： 过渡：走过潜水桥，兰兰和爷爷又来到了哪儿？哪个自然段告知我们？轻声自由读，想想有什么想弄明白的？ 生质疑，解疑。 五、教学塑料桥局部： 过渡：宠爱
3、塑料桥的小朋友站起来。教师信任你们刚刚已经很认真地自学过写塑料桥局部的内容了。现在请你们依据“小秘诀”来给其他小伙伴介绍介绍塑料桥，可以吗？先要介绍的是什么？接着是？ 1、第7自然段： 出示写桥特点的句子请一生读句子，读时要留意让其他小朋友听完你的朗读，就知道塑料桥的特点。 随机指导朗读 小结塑料桥的特点：轻松 2、第8自然段： 出示写桥特点的句子请一生读句子，读时要留意让其他小朋友听完你的朗读，就知道塑料桥的特点。 随机指导朗读 小结塑料桥的特点：平稳 3、第9自然段： 看电脑动画，理解塑料桥使用过程 。 4、编儿歌： 六、教学第十自然段： 生质疑，解疑。 七、总结延长： 假设你是桥梁专家，
4、你预备造什么样的桥？ 小朋友真会想，可是你们和爷爷设计的桥在现实生活中都还没造出来，要想让你们的梦想成真，你们应当怎么做？ 八、作业： 将自己设计的桥画下来。 其次课时 一复习课文 1.复读全文。 2.说说课文中兰兰过了哪两种桥，潜水桥和塑料桥各有什么特点。 二识记、书写的生字。 1.读诞生字词 兰兰 桥梁 工程师 一条 波浪 架在 特别 玻璃砖 各种各样 驶过来 划过去 采野花 往前走 翻开 很薄 轻松 又平又稳 2.指导书写。 “坐”两个人要写小，下面横要托住整个字。 “座”要把里面的坐写小一点，偏右一点。 学生书空练习，相互评价。 教学板书： 32、兰兰过桥 潜水桥 塑料桥 科学技术 小
5、学一年级语文兰兰过桥教案2 教学目标： 1、学会本课11个生字。会认7个字。 2、正确、流利地朗读课文。 3、了解型大桥的奇异，激发学生努力学习、勇于创、乐于制造的兴趣与愿望 教学重点： 学习生字词。 教学难点： 激发学生勇于创的愿望。 课前预备： 1、生字卡片、朗读录音磁带。 2、汽车在潜水桥上行驶的投影片或多媒体课件。 教学时间： 2课时 教学过程： 第一课时 一、激趣导入课 借助图画或多媒体课件，让学生赏识兰兰过桥的片断，激发兴趣，引出课题。 板书课题：兰兰过桥 二、初读课文，引导思考 1、师：我想：好多同学都过过桥，而兰兰过的桥跟我们过的可不一样。到底哪点不一样呢?我们读了课文就会知道
6、。 2、学生小声读课文。 要求 (1)画出文中的生字，借助拼音读准字音，把自己认犯难读的字多读几遍。 (2)想一想，兰兰过了哪几座桥? 3、检查认读生字的状况。 出示生字卡片，用指名读、集体读、开火车读等形式，检查学习生字、生词的状况 4、答复“兰兰过了哪几座桥?”(潜水桥和塑料桥) 三、师：好。让我们先来过一过潜水桥 1、清大家先找到写“潜水桥”的段落，认真地读一读。想想这座桥与我们寻常过的桥有什么不同。 2、再读一读，让我们像兰兰那样过一过这座桥，体会体会走在这座桥上的感受。 四、检查学生自读的状况 师：谁能说说这座桥与我们寻常过的桥有什么不同?(实际上是说“潜水桥”的特点) 让学生充分发
7、表意见，引导学生归纳“潜水桥”的特点 1、架在水面上。 2、用玻璃砖造的。 3、像一座长长的透亮的房子。 师：说说你走过这座桥的感受好吗? 学生可以说课文中兰兰的感受(鱼在四周游，船在桥顶上驶来驶去)，也可以说自己通过想象的感受。 五、学习生字 师：这座特别的“潜水桥”我们已经走过了。现在，我们把这座桥的生字学会好吗?学习生字。 出示生字：兰 桥 座 特 结 实 1、说说你们用什么方法记住这几个生字。 让学生沟通自己记住生字的方法，教师加以确定。 2、这几个生字中哪个最不好写? 依据多数学生的意见教师进展书写指导 3、学生练写，教师巡察指导。 六、完成课后练习第2题的一局部 课堂订正。 其次课
8、时 一、谈话导入 同学们，上节课我们已经走过了“潜水桥”。这节课我们走一走兰兰过的另一座桥，好不好? 二、学习“塑料桥”这一局部的内容 1、提示学习方法。 师：上节课，我们已经有了过“潜水桥”的阅历。大家回忆回忆，“潜水桥”是怎么过的.? (1)找出这座桥的特点(与寻常的桥不一样的地方)。 (2)说说我们走在这座桥上的感受。 2、学生自读课文，教师巡察指导。 3、检查学生自学状况。 (1)在教师的引导下找出“塑料桥”的特点 轻松，便于携带，塑料做成，空气做填充材料。 (2)说说走在上面的感觉。 “又平又稳”。学生说出自己想象出来的感觉也可以。 4、走过了两座奇异的桥，你有什么想法? 让学生畅所
9、欲言，激发他们制造的愿望，对他们合理的想法要热忱鼓舞。假设有时间，可让学生把自己的设计画下来，再相互沟通。 三、书写本课余下的生字 出示生字：顶 野 取 提 术 1、说说你用什么方法记住这几个生字 让学生沟通自己记住生字的方法，教师加以确定。 2、这几个生字中哪个最不好写? 依据多数学生的意见教师进展书写指导 提示：“野”左边的“里”字，最终一笔是“提”不是“横”。 “取”左边的“耳”字，最终一笔是“提”不是“横”。 3、学生练写，教师巡察指导。 四、完成课后练习第2题余下的局部 五、完成课后练习第3题 用“顶、提、特、轻、奇”口头组词语 六、完成课后练习第4题 比较句子，让学生说体会。(其次
10、句比第一句具体、形象) 小学一年级语文兰兰过桥教案3 教学目标： 1、学会本课11个生字。会认7个字。 2、正确、流利地朗读课文。 3、了解型大桥的奇异，激发学生努力学习、勇于创、乐于制造的兴趣与愿望 教学重点： 学习生字词。 教学难点： 激发学生勇于创的愿望。 课前预备： 生字卡片、朗读录音磁带。 教学时间： 1课时 教学过程： 一、激趣定标 1、学会本课11个生字。会认7个字。 2、正确、流利地朗读课文。 3、了解型大桥的奇异，激发学生努力学习、勇于创、乐于制造的兴趣与愿望 二、自学自学互动(适时点拨)学习课文、识记生字 学生思考问题设计一好多同学都过过桥，而兰兰过的桥跟我们过的可不一样。
11、到底哪点不一样呢?我们读了课文就会知道。 指导学生分小组阅读课文，学生小声读课文。 要求 画出文中的生字，借助拼音读准字音，把自己认犯难读的字多读几遍。 检查认读生字的状况。 出示生字卡片，用指名读、集体读、开火车读等形式，检查学习生字、生词的状况 学生思考问题设计二兰兰过了哪几座桥? 指导学生分假设干学习小组，对课文学习内容进展阅读，合作解决学习思考问题。让学生各抒己见，教师适时点拨，然后进展小结归纳：潜水桥和塑料桥 学生思考问题设计三谁能说说这座桥与我们寻常过的桥有什么不同?(实际上是说“潜水桥”的特点) 指导学生分假设干学习小组，对课文学习内容进展阅读，合作解决学习思考问题。让学生各抒己
12、见，教师适时点拨，学生归纳“潜水桥”的特点 1、架在水面上。 2、用玻璃砖造的。 3、像一座长长的透亮的房子。 学生思考问题设计四说说你走过这座桥的感受? 指导学生分假设干学习小组争论。学生可以说课文中兰兰的感受(鱼在四周游，船在桥顶上驶来驶去)，也可以说自己通过想象的感受。 学生思考问题设计五 1、说说你们用什么方法记住这几个生字。 让学生沟通自己记住生字的方法，教师加以确定。 2、这几个生字中哪个最不好写? 依据多数学生的意见教师进展书写指导 三、测评训练 学生练写，教师巡察指导。 小学一年级语文兰兰过桥教案4 教材理解： 这是一篇科幻故事，讲兰兰的爷爷带她外出途中经过的两座桥，一座是架在水中的惊异的潜水桥;另一座是能折叠的便利携带的塑料桥。课文给学生颖的想象空间，有利于激发学生探究科学的兴趣。 设计理念： 教学中应当为学生营造宽松、自由、民主的课堂气氛，让学生在轻松快活的气氛中生疏生字，共性化阅读凸显学生的共性张扬，生命活力的释放，强调学生的主体性的发挥。阅读教学中的共性化阅读有赖于教师的引导和促进。 学情简介： 学生年龄较小，大多数学生活泼好动，大
