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1、教案背景：1，面向学生： 小学 学科：美术2，课时：一课时教学准备：多媒体课件教学课题：学习人物画的表现方法。 培养学生对生活的观察能力和记忆能力，发展想像能力和绘画表现能力。 培养学生热爱生活的情感。教材分析：本课生日快乐学习内容为命题方式的记忆想像画，由于有低年级阶段绘画学习的基础，“生日快乐”更重视相对条件设置和限制表现范围的方向上绘画表现能力的培养，生日快乐因此突出了主题的表现意义，有助于儿童在绘画学习中发展内在的情感和提高表达的水平。生日快乐是儿童年年经历着的，自己、家人和朋友过生日时的自豪、幸福、快乐等诸多感受，成为儿童最为甜蜜的回忆。本课即围绕生日快乐开展一系列的学习活动，用绘画
2、的语言大胆地表现生日中最开心、最富有情趣的场面。本课生日快乐表现的是以人物为主的画面。教材呈现的三幅学生作业各有所侧重，中间的一幅画，画面主体形象特别突出，运用红色系列为主的色彩表现了爷爷过生日吃寿面的温馨与愉快；右下图画了一群小朋友围在一个大大的蛋糕旁，尽兴地吃蛋糕的情景，他们的神情、动作各异，画面想像丰富，夸张地表现了分享蛋糕的快乐。右上图利用深色的背景衬托出熊熊燃烧的篝火和舞蹈的人物、动物等。教学生日快乐通过游戏指导学生表现人物不同的动态；运用对比教学强调突出画面的主体；利用多媒体进行演示，让学生感受运用暖色为主的色彩能表现画面欢快的气氛。生日是人们期盼的开心的日子，孩子们一般都乐意用绘
3、画的形式来表现生日的美好和甜蜜。教学目标：学习人物画的表现方法。培养学生对生活的观察能力和记忆能力，发展想像能力和绘画表现能力。培养学生热爱生活的情感。教学重点：培养学生对生活的观察能力和记忆能力，发展想象能力和绘画表现能力。教学难点：学习人物画的表现方法。教学准备：多媒体课件教学课时：1课时 教学方法：本课的教学，重在营造愉快的教学氛围，表现生日开心的场面。教学过程可作如下安排：记忆交流游戏指导比较分析表现感受交流评析。记忆交流环节通过播放生日快乐的音乐，触动学生的记忆，并通过边看各自从家中带来的所拍摄的生日照片，边说有哪些开心事来展开学习讨论。接下来分组抽取一张小作业纸，把上面规定的人物动
4、作在纸的另一面画出来，动态表达准确、形象生动者为佳，用这种带有游戏性的方式来指导学生表现人物的不同动态，激发学生的学习兴趣。比较分析环节先出示一张生日照片，再出示根据照片画的两张不同的构图：一张是没有取舍地画了照片中的生日场景；另一张是选择了场景中最精彩、最有意思的一部分，大胆、形象地进行表现，通过对比教学强调画面要突出主体。然后欣赏教材呈现的学生作业，并根据自己的记忆和想像大胆、夸张地表现生日中开心的场景，适时利用多媒体呈现同一画面由暖色调变成冷色调，倾听学生的感觉，引导学生用以暖色为主的色彩来表现生日时欢快的气氛。教学过程一、激情导入，创设情境。（播放视频）1、以生日歌为背景音乐。问：现在
5、老师请大家听一首歌，是什么歌呢？让我们一起跟着音乐唱一唱吧。2、今天，我们就来上一节与过生日有关的绘画课生日快乐。（板书课题）二、民主导学。1、老师这儿有一个大大的、漂亮的生日礼盒，里面装满了礼物，你可以在其中任意挑选一样送给家人或朋友，猜猜看，里面会装着什么？2、看到大家这么兴奋，这么开心，老师已经从你的眼睛里看到了过生日时的快乐和幸福。现在，请你说说自己或家人过生日时，有哪些最有趣、最开心的事？3、你们真是太幸福了，每天都被关爱包围着。想不想看看其他人是怎样过生日的？（赏图）4、这一张张温馨的照片，就像是一幅幅生动的图画，它们生动地记录了开心快乐的时刻。5、如果让你以“生日快乐”为主题来画
6、一幅画，你会画谁过生日时的情景呢？画面中还会有谁来参加？6、围绕“生日”我们可以画哪些动作呢？请你上台来表演一下。7、老师这儿有两幅画，看看它们是怎样表现的？请你比较一下，说说这两幅画有什么相同点和不同点？相同点：画面内容基本相同不同点：主体不同图1：主要表现过生日的小朋友快乐的心情，主体师是人。图2：主要表现大家在一起庆祝生日的快乐场景，主体是过生日的场面、场景。师：突出主体的方法：谁是主体，谁就在画面中就占据最中心、最突出的位置，选择的主体要画的大一些，让人一目了然。8、这里也有几个同学用绘画语言表达了他们过生日的喜悦心情，请看大屏幕。（1）你能说说这幅画他表达的是什么意思吗？（2）这幅画
7、表现的主体是过生日的人还是过生日的场面？（3）从色彩上看，这三幅画主要运用了哪些颜色？这些颜色给你什么样的感觉？（4）这三幅画中的人物，各有特点，各不相同，分别表现了老人、父母以及不同的小朋友，我们怎样才能把人物表现得丰富多彩，生动活泼呢？也就是说，我们怎样才能把他们区分开来呢？（除了不同的动作以外，还要抓住人物的特点来画，即人物的相貌、衣着、身材。）9、除了抓住人物的特点，我们还可以从哪几个不同的角度来表现人物？（正面、背面、侧面）出示课件，边看图边讲解。10、这儿还有两幅同龄小朋友的作品请大家欣赏。11、看来这么多，说了这么多，你一定也想赶快动手来创作了吧？请大家看今天的作业要求：按自己的
8、想法，大胆地表现生日中开心的场景。构图要饱满，突出画面的主体，色彩要鲜艳本节课只画草稿，不涂色。12、很多同学已经迫不及待地想动手创作了，那赶紧开始吧！13、学生作业，教师巡视指导。三、检测导结。1、请画完的同学上台来展示自己的作品，把你的快乐与幸福与大家一起分享。（实物投影展示学生作业）2、你能说说这幅画表达的内容吗？3、老师这儿有五颗星，分别是创新星、构图星、想象星、观察星、美观星，你觉得自己可以得几颗星？4、谁来说说，你觉得他可以得几颗星？为什么？5、师评学生作业，以鼓励为主，并指出不足之处。6、过生日时快乐的，今天我们回忆了快乐，记录了快乐，使我们的学习也变得非常快乐，老师祝大家天天幸
9、福，天天快乐！四、总结 师：这节课同学们画得都很认真，我们学会了对过生日的人的动作要重点描绘，对他的形象可以夸张描绘，同时可以用暖色调烘托过生日的欢乐场景。希望通过今天的学习，你们在今后的创作中有更出色的表现!教学反思生日快乐是小学三年级下册的一节数学实践活动课，这节课作为公开课我作了教学，所以这堂课整个环节都牢记脑海之中。反思这节教学设计，我对学习者进行了分析，找准适合这个年龄段的教学方法，利用多媒体教学，创设学生喜欢的过生日情景，激发了学生的学习兴趣，充分调动了学生的学习积极性，学生都愿意投入到学习中去。这符合课程标准对第一学段的教学建议中提出“数学教学要紧密联系学生的生活实际，从学生已有
10、经验出发，创设生动有趣的情境。”在第二环节中通过猜四个小朋友的生日，既然要猜，就要说出你的理由，看是游戏，实则需要对着单元知识的理解与应用，学生在这一环节中同时把前面所学知识进行了回顾与整理，而且这一环节的学习，作为教师的我没有过多的进行讲解，所有知识都是学生在猜得过程中加以回顾，把学生放到了主体地位，教师起了一个主导作用，成为学生学习的组织者、引导者与合作者。问一问环节中，通过问生日进行统计，提问题、计算每个季度有多少人，这一系列活动也充分放手让学生去做，在做的过程中让学生体验到数学和生活的紧密联系，数学来源于生活又应用于生活，最后的问爸爸妈妈生日环节，目的在于进行情感教学，渗透热爱家庭，孝
11、敬父母的教育。讲课时本来设计在课堂中完成，结果由于统计生日时用时太多，我作为作业留给学生，总体来说，我觉得这节课设计环节比较合理，在执教时，感觉比较顺畅。但教学就是一门遗憾的艺术，站在学生的角度来看，我让学生自己统计生日时放手让学生统计，我觉得很好操作，但这一环节用时最多，原因是我没有及时地组织，高估了学生的能力，导致把设计的内容没有完成。所以在这次作业设计时，我在统计的那块，进行了修改，同时把问爸爸妈妈生日放在课后，这样设计，如果再进行教学时会更好一些。通过对比这节课两次的教学设计，我深深地感觉到，反思在教学中的重要性，作为教师的我们，要经常反思，这样对我们教育教学水平的提高是一个很好的办法。
