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1、图形与位置教学设计 教学目标： 1.在解决问题的过程中，复习有关确定位置的知识。 2.能在具体情境中，确定某一地点的位置。 3.能描述简单的路线图。教学重点：能在具体的情境中，确定某一地点的位置 教学难点： 能描述简单的路线图 教学过程： 一、揭示课题，提出目标。 1、教师板书学生齐读： 图形与位置2、 提出目标能用东、南、西、北、东南、东北、西南、西北等字词来表述物体所在的方向能用不同的方法确定具体情境中某一点的相对位置。 能描述简单的路线图。 二、知识梳理，形成网络 1、知识梳理用方向和距离来表示物体的准确位置 1、选定参照点（原点），建立直角坐标。 2、确定方向：3、确定比例尺，算出实际
2、距离。（实际距离=图上距离比例尺）用数对来表示物体的准确位置1、确定位置：选定参照点（原点），建立直角坐标。（竖排叫做列，横排叫做行。确定第几列一般从左往右数，确定第几行一般从前向后数。） 2、数对的写法：第一个数表示第几列，第二个数表示第几行，两个数用逗号隔开，外面加上小括号。 2、示范交流 、用方向和距离来表示物体的准确位置可以将大鸣山作为参照点，正东方向和正北方向组成坐标系。大本营在大鸣山东偏北37度，或者北偏东（ ）度。离大鸣山图上距离是（ ）厘米，实际距离是（ ）米 。大本营的位置： 。 、用数对来表示物体的准确位置三、回顾练习、讲评订正 （一）基本练习在平面图上通常确定的方位是： 上北、下（ ）、左（ ）、右（ ）。王东在班级的位置用数对表示是（7，4），那么王东坐在教室的第（ ）行，第（ ）列。物体的位置可以用方格上的点来表示，再用数对来描述点的位置。 如A（5，3）表示这个物体在第5列，第（ ）行。 B（1，3）表示这个物体在第（ ）列，（ ）行。小明看小兰是在南偏东45的方向上，小兰看小明就是在（ ）45方向上。在左下图中，B点在A点东偏北25的方向上，也可以说B点在A点北偏（ )( )的方向上。观察右下图。学校在小明家（ ）偏（ ）（ ）度的方向上，距离约（ ）米。
