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1、苏教版三年级上册数学教案第六单元 第一课时 教学目标 1、通过观察实例,手势比划、画图表示,初步认识物体或图形的平移和旋转,建立平移和旋转表象。2、联系生活经验,通过操作,体会平移和旋转的特点,培养空间观念,观察力、想象力和动手操作能力。3、在认识、制作、变换图形的过程中,增强对图形及其运动变化的兴趣,激发对数学学习的积极情感。教学重点：正确识别生活中的平移和旋转现象。教学难点：正确判断平移和旋转前后相关的图形。教学过程 一、激情导入 我们人经常处于运动之中,比如说下课时同学们走、跑、跳等。刚上课时做的起立坐下,实际上除了人在运动,世界上有许多事物都处于运动之中。今天我们就来研究有关事物的运动
2、问题。二、分类认识平移和旋转现象（一）观察打手势 1、示图,让学生边看边做手势师：图中有哪些物体？它们是怎样运动的？你能用手势表示出来吗？2、分类 师：这些物体的运动方式相同吗？能分一分吗？怎样分？哪些属于一类？展示图：平移：像火箭、缆车等物体沿着一条直线运动的现象。（板：平移：直线运动）旋转：像风车、电风扇叶片等绕中心点或中心轴做圆周运动的现象。（板：旋转：绕中心点或中心轴运转）（二）联系生活,拓展知识1、你在生活中还见过哪些平移现象？学生举例。图示生活中的平移物体。2、你在生活中还见过哪些旋转现象？学生举例。图示生活中的旋转物体。3、分一分。（示图：找出平移和旋转的物体）4、当裁判来判一判
3、。（图示练习,学生自做练习）5、猜一猜：动作表演。游戏规则：一位同学上讲台看卡片上的运动现象,用动作表演出来,让同学们猜是什么运动？属于什么运动现象？猜对有奖励。司机开车推窗户举重开门拉抽屉6、体验平移和旋转书在桌上做平移和旋转运动。（师说生做同桌合作）找几个学生站起来向前3步走,再2步走,想想如何再回到原地？其他同学站起来原地转一圈。三、认识平移并会平移图形1、观察图形移动,探究移动的方法。师：其实我们生活中有很多地方都用到了平和和旋转,可以说是无处不在。下面就让我们一起来看看小三角是如何运动的？它向哪个方向运动了几格？讨论：我们怎样判断物体运动几格？展示：要找有代表性的对应点。注：移动前后
4、物体的大小、形状都没有变化,只是位置变了。小结：平移几格的方法由于图形中每个点在移动中都按同样的方向移动了相同的格数,所以要确定图形移动几格,只要选择图形中的某个点,看这个点移动的格数就是整个图形移动的格数。用同样方法看一下,第二个三角移动了几格师:其实除了看点,也同样可以找对应边,对应边移动几格,图形也移动几格。利用找对应点或对应边的方法,看看蜡烛和金鱼各向哪平移几格。2、利用对应点画图形的平移师：画平移图形时,我们先找对应点点起来,再连线,（板：点对应点,连线）你能用找对应点的方法画一画吗？（图示：学生自己画,并展示学生的成果）师：如何检验生：数数对应点移几格。四、课堂小结今天这节课你有什
5、么收获？五、轻松一刻1、用一根线栓一颗纽扣,用手拿着另一端做旋转2、你还能用这颗纽扣做平移吗？ 第二课时教学目标 1.使学生通过观察和动手操作,初步体会生活中的对称现象,认识轴对称图形的基本特征；能根据轴对称图形的特征,在一组实物图案和简单平面图形中识别出轴对称图形,能剪出一些简单的轴对称图形。2.引导学生感受现实生活中丰富的对称现象,领略轴对称图形的美妙与神奇,激发学生的数学审美情趣。重点:理解轴对称图形的基本特征难点:掌握判别轴对称图形的方法教学过程 一、激趣蕴思,感受对称1感受自然之美谈话：看,这是一只美丽的蝴蝶。仔细观察蝴蝶的翅膀：你有什么发现？2寻找身边的对称在生活中你还见过哪些具有
6、对称特点的物体呢？二、初步认识,探索特征1看一看生活中对称的物体还真多,尽管它们的形状、大小、颜色都不相同,但是它们具有一个共同的特征,都是对称的。2折一折如果把它们的外形描下来,就得到了这样三个平面图形,它们也是对称的吗？你有没有什么办法可以验证一下？3说一说谁来说说你是怎样验证的？请大家仔细地再看一看、摸一摸,怎么样？4揭课题像这样,对折后两边大小一样,并且边缘都完完全全地重合在一起,我们把这种重合就叫做“完全重合”。对折后能完全重合的图形是轴对称图形。三、巩固新知,加强辨析1图形中的轴对称其实,在我们认识的平面图形中就有轴对称图形。说一说下面哪些图形是轴对称图形？2.字母中的轴对称课件出
7、示字母：ACFRXS轴对称图形不仅数学图形里有,这些英文字母是轴对称图形吗？3生活中的轴对称（1）辨析商店标志出示：麦当劳（M）的标志这个标志大家应该很熟悉,它是轴对称图形吗？（2）辨析交通标志判断一个图形是不是轴对称图形,不能仅仅看整体外形,还要看里面的图案,两个都能完全重合了,才是轴对称图形。（3）辨析图案标志留心观察,你会发现生活中许多图案,你们认识吗？这些图形中你认为哪些是轴对称图形呢？4.汉字中的轴对称下面来玩一个猜字游戏,给你们的是某些轴对称汉字的一半,你能猜出是什么字吗？5.寻找对应图案从一个完整的图形中,你能找到它的一半吗？拿出作业纸,先想一想,再动手连一连。四、发挥想象,大胆创作1创造轴对称图形如果给你一张纸,自己亲手做一个轴对称图形,可以怎么做？看看这个练习,对你有什么启示？五、欣赏体验、总结全课轴对称图形不仅美观,还有很大的研究价值。课后,同学们可以收集一些轴对称的标识或图案,贴在教室的板报上,大家一起欣赏！页码 / 总页数
