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1、小蝌蚪教学设计第二课时湖南省郴州市北湖区教师进修学校 龙露教学目标: 1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文第七自然段。2、 读中体会孩子们对小蝌蚪的喜爱,引导学生抓住重点词语进行说话练习,落实文字训练。3、 通过实物入课堂及多媒体课件的展示,让学生了解小蝌蚪所需的生存环境和成长变化,增加对动物以及自然的热爱和保护。教学重点、难点: 重点:朗读、背诵课文,了解孩子们对小蝌蚪的喜爱表现在什么地方。难点:了解小蝌蚪的成长变化以及青蛙是“环保卫士”,理解孩子们喜爱小蝌蚪为什么又把它放回大自然的原因。教学准备:实物 CAI课件教学过程:一、复习词语,导入新授(CAI出示课题及相应画面)同学们,今天
2、老师给大家带来了几位小蝌蚪朋友,我们来跟他们打个招呼,好吗?1、(出示写有词语的蝌蚪图形卡片)指名读(“开火车”读)、齐读2、指名用“盼望”说话训练过渡:(小蝌蚪盼望长大变成青蛙)有几个孩子从田里捉来一些小蝌蚪养在脸盆里,他们是怎样对待小蝌蚪的呢?齐读课题二、品读课文,体会情感(CAI课件)(一)品读第一至第六自然段1、请同学们用自己喜欢的方式读课文的第一至第六自然段。2、交流、品读问:读了第一至第六自然段后,你知道了此什么?如:小蝌蚪盼望长大变成青蛙;小蝌蚪喜欢泥土;孩子们特别喜欢小蝌蚪相机引导学生理解相关语段如:“于是,孩子们莫压伤它们!”引导学生从孩子们的动作、语言等描写中去体会。过渡:
3、通过刚才的学习,我们知道小蝌蚪最喜欢泥土了,孩子们为它们捧来了泥土,小蝌蚪钻进泥土里,会怎么样呢?我们一起去看看。(二)品读第七自然段(CAI)1、情境范读(点击CAI课件)定格画面五只小蝌蚪甩动尾巴2、品读感受小蝌蚪可爱从你们的眼神里,老师发现大家都被这活泼可爱的小蝌蚪吸引住了。那课文中是怎样描写这可爱的小蝌蚪的呢?(1)默读(点击CAI课件 出示第七自然段文字)要求:边读边用横线画出表现小蝌蚪可爱的句子。(2)交流生说师板书:可爱 凑、甩动、钻、聚、抖动指导朗读(3)说话训练(出示实物 投影)A、观察小蝌蚪的样子、活动B、指名描述C、师生评议过渡:听着你们的描述,老师感受到了大家对小蝌蚪的
4、喜爱。这一自然段中,哪些句子也可以看出孩子们对小蝌蚪的喜爱?板书:孩子们 喜爱3、品读:孩子们喜爱小蝌蚪(1)生说(2)师对比读(换词、省词等与原句比较),引导学生理解(3)指名读、齐读、引读过渡:多可爱的小蝌蚪呀,孩子那么喜爱它们,怎么舍得放它们走呢?(三)品读第八自然段1、齐读。问:在这一自然段中,作者是怎么称呼小蝌蚪的?(“小宝贝”)为什么?2、蝌蚪是怎样变成小青蛙的呢?我们一起来看看。三、借用媒体,拓展延伸(CAI视频与图片)1、了解小蝌蚪的成长变化(出示相关视频)2、交流有关青蛙的资料 出示“稻花香里说丰年,听取蛙声一片”的画面,相机渗透喜爱小蝌蚪更要保护小蝌蚪,让它长大后成为“环保卫士(青蛙)”。四、 课外作业,走进自然1、 走进大自然,感受春天的气息,寻找小蝌蚪的足迹,续写一篇关于蝌蚪回到大自然后的生活情况的短文,200字左右。2、 背诵课文第七自然段。 板书设计: 20 小蝌蚪 小蝌蚪 可爱 凑 甩动 钻 聚 抖动 喜爱 孩子们