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1、小蝌蚪教学设计第二课时湖南省郴州市北湖区教师进修学校 龙露教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第七自然段。2、 读中体会孩子们对小蝌蚪的喜爱，引导学生抓住重点词语进行说话练习，落实文字训练。3、 通过实物入课堂及多媒体课件的展示，让学生了解小蝌蚪所需的生存环境和成长变化，增加对动物以及自然的热爱和保护。教学重点、难点： 重点：朗读、背诵课文，了解孩子们对小蝌蚪的喜爱表现在什么地方。难点：了解小蝌蚪的成长变化以及青蛙是“环保卫士”，理解孩子们喜爱小蝌蚪为什么又把它放回大自然的原因。教学准备：实物 CAI课件教学过程：一、复习词语，导入新授（CAI出示课题及相应画面）同学们，今天
2、老师给大家带来了几位小蝌蚪朋友，我们来跟他们打个招呼，好吗？1、（出示写有词语的蝌蚪图形卡片）指名读（“开火车”读）、齐读2、指名用“盼望”说话训练过渡：（小蝌蚪盼望长大变成青蛙）有几个孩子从田里捉来一些小蝌蚪养在脸盆里，他们是怎样对待小蝌蚪的呢？齐读课题二、品读课文，体会情感（CAI课件）（一）品读第一至第六自然段1、请同学们用自己喜欢的方式读课文的第一至第六自然段。2、交流、品读问：读了第一至第六自然段后，你知道了此什么？如：小蝌蚪盼望长大变成青蛙；小蝌蚪喜欢泥土；孩子们特别喜欢小蝌蚪相机引导学生理解相关语段如：“于是，孩子们莫压伤它们！”引导学生从孩子们的动作、语言等描写中去体会。过渡：
3、通过刚才的学习，我们知道小蝌蚪最喜欢泥土了，孩子们为它们捧来了泥土，小蝌蚪钻进泥土里，会怎么样呢？我们一起去看看。（二）品读第七自然段（CAI）1、情境范读（点击CAI课件）定格画面五只小蝌蚪甩动尾巴2、品读感受小蝌蚪可爱从你们的眼神里，老师发现大家都被这活泼可爱的小蝌蚪吸引住了。那课文中是怎样描写这可爱的小蝌蚪的呢？（1）默读（点击CAI课件 出示第七自然段文字）要求：边读边用横线画出表现小蝌蚪可爱的句子。（2）交流生说师板书：可爱 凑、甩动、钻、聚、抖动指导朗读（3）说话训练（出示实物 投影）A、观察小蝌蚪的样子、活动B、指名描述C、师生评议过渡：听着你们的描述，老师感受到了大家对小蝌蚪的
4、喜爱。这一自然段中，哪些句子也可以看出孩子们对小蝌蚪的喜爱？板书：孩子们 喜爱3、品读：孩子们喜爱小蝌蚪（1）生说（2）师对比读（换词、省词等与原句比较），引导学生理解（3）指名读、齐读、引读过渡：多可爱的小蝌蚪呀，孩子那么喜爱它们，怎么舍得放它们走呢？（三）品读第八自然段1、齐读。问：在这一自然段中，作者是怎么称呼小蝌蚪的？（“小宝贝”）为什么？2、蝌蚪是怎样变成小青蛙的呢？我们一起来看看。三、借用媒体，拓展延伸（CAI视频与图片）1、了解小蝌蚪的成长变化（出示相关视频）2、交流有关青蛙的资料 出示“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”的画面，相机渗透喜爱小蝌蚪更要保护小蝌蚪，让它长大后成为“环保卫士（青蛙）”。四、 课外作业，走进自然1、 走进大自然，感受春天的气息，寻找小蝌蚪的足迹，续写一篇关于蝌蚪回到大自然后的生活情况的短文，200字左右。2、 背诵课文第七自然段。 板书设计： 20 小蝌蚪 小蝌蚪 可爱 凑 甩动 钻 聚 抖动 喜爱 孩子们
