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1、乡下人家教学设计包钢二小 武承超学习目标：1、 认识5个生字，会写14个生字。正确读写“棚架、风趣、装饰、鸡冠花、大丽菊、顺序、照例、瞧见、率领、觅食、捣衣、倘若、向晚、归巢、和谐、催眠曲、辛苦、房前屋后、天高地阔、月明人静”等词语。2、 有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。积累精彩语段。3、 了解课文在空间、时间上交叉叙述的顺序。学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景、物来抒发情感的表达方法。4、 学习边读边想画面的阅读方法，感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活由衷的热爱之情。教学重点：引导学生能随文章的叙述在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，感受乡村生活的美好。教学难点：了解课文在空间、
2、时间上交叉叙述的顺序。课前准备：多媒体课件、注音格教学时间：2课时教学过程：第一课时一、 导入新课出示“雨里鸡鸣一两家，竹溪村落板桥斜”读诗句，你仿佛看到了什么？师：边读边想画面是一种很好的读书方法，用这种方法我们再读 “茅檐低小，溪上青青草”说一说你看到了什么？这两幅画面都是描写乡村景象的，今天我们就用边读边想画面的方法学习乡下人家这篇课文。 师板书课题二、 初读课文（一）出示读书要求：1、 划出自然段、生字新词。2、 自由朗读课文，读通句子，遇到不好读的句子多读几遍。（二）反馈老师检查一下同学们的自学情况1、读词。2、指导书写。冠、饰生字新词的障碍扫清了，看看课文读的怎么样？读课文时同学们
3、听听读的是不是流利，通顺。3、指名读课文。三、理清文章脉络说说乡下人家给你什么感觉？作者眼中的乡下人家怎样的呢？课文中有一句话写出了作者的感受，你找到了吗？你想怎样读，说说原因。课文中描写了那些独特、迷人的风景？师生共同总结课文主要内容。四、品读课文（一）学习第一自然段相信你一定被这独特的风光吸引住了。让我们一起走进这独特、迷人的风景。（出示课件）谁愿意读一读第一自然段。你感受到了什么？生体会，师范读。听后说说你看到了什么？从书中找出相关的句子读一读。这是一种什么样的装饰，乡下人家还会有哪些与城市与众不同的别有风趣的装饰？这一句中的“攀”和“爬”能调换位置吗？为什么？这就是作者为我们介绍的乡下人家。读第一自然段。如果说“茅檐低小，溪上青青草”是辛弃疾在乱世中对美好生活的向往的话，那么乡下人家就是生活在这样的和谐生活中的。请同学读第一自然段。如果说“雨里鸡鸣一两家，竹溪村落板桥斜”是王建描绘了一幅清新秀丽的山村农忙图的话，那么乡下人家就是生活在这样的现实生活中的，请同学再读第一自然段。课件出示填空帮助背诵。总结这个自然段的学习方法。（二）学习第二自然段按照第一自然段的学习方法学习。乡下人家还有很多独到、迷人的风景。我们以后学习。乡下人家教学设计包钢二小武承超
