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1、第7课 制作沿“引导线”运动的动画 贵阳四十中 代华蓉教材分析: ：本节课是出自信息技术五年级上册（清华大学出版社）第二单元的第7课。沿“引导线”运动的动画是一种特殊的动作渐变动画。在现实生活中，运动可分为直线运动、曲线运动。在Flash动画作品中，“元件”的运动可以是直线运动（改变起始点或终止点的位置），也可以是曲线运动（沿“引导线”运动）。 学情分析: 在本课之前，学生已经学习了逐帧动画、渐变动画的制作方法，掌握了沿直线运动的渐变动画，在此基础上，引导学生发现直线运动的局限性，进而引出曲线运动的普遍性，激发了学生学习引导线动画的积极性。对动画制作感兴趣的五年级学生。教学目标：1、知识与技能
2、：(1).掌握任意变形工具的使用。(2).理解引导层与被引导层的概念。 (3).掌握添加“引导层”的方法。 (4).学会在时间轴上添加“引导层”,并绘制引导线。 (5).学会制作沿“引导线”运动的动画。 2、过程与方法：通过观察思考和创作实践的过程，培养和锻炼创新能力和实践能力，从而形成学以致用的方法。3、情感态度与价值观：体验动画制作的乐趣，培养自主学习的习惯、积极向上的心态以及善于合作的精神。教学重点：掌握添加“引导层”的方法,添加“引导层”并绘制引导线。教学难点：学会制作沿“引导线”运动的动画。教学策略与方法：任务驱动法。教学资源及环境：多媒体电脑和Flash软件。教学课时：一课时教学过
3、程：教学环节具体安排教师教学活动学生学习活动设计意图一、导入新课创设情境，激趣引入出示动画。同学们，有一部名叫海底总动员的动画片，我相信很多同学都看过，片中小主角，是一只黄色带条纹的小丑鱼，名叫尼莫，爱冒险的它调皮而顽强。今天它来到了我们的“现场”，想请我们帮助它实现它的探险梦，你们愿意吗？本课，我们将制作一种特殊的动作渐变动画沿“引导线”运动的动画。（播放PPT）动画引入，使学生了解学习任务。激发学生学习兴趣。二、学习新课学习制作引导线一、新建文件并导入位图。1、新建动画文件。2、导入位图“大海”，并调整位图大小。3、单击第20帧，按F5键插入帧，使画面延续到第20帧。将该图层命名为“大海”
4、。二、在新图层中导入位图并并用“任意变形工具”缩放大小1、在“大海”图层的上面新建一个图层，并将新图层命名为“尼莫”。2、导入图形文件“尼莫”。3、利用“任意变形工具”对导入的图形文件“尼莫”进行缩放到合适的大小。三、设置沿“引导线”运动的动画。1、单击“尼莫”图层的第20帧，按F6键插入关键帧。2、选中“尼莫”图层第120帧中的任意一帧，将“补间”选择为“动作”。3、建立引导层。为“尼莫”图层添加引导层（选中“尼莫”图层，然后单击右键添加引导层）。4、选中引导层的第一帧，然后单击工具箱中的“铅笔工具”在舞台上拖动鼠标绘制一条曲线作为引导线。5、将“引导层”锁住，然后单击“尼莫”图层的第一帧，
5、用鼠标拖动“尼莫”对象到引导线的起点，使对象中心点的黑色圆圈与引导线的起点重合，即对象中心点吸附在引导线上。6、单击工具箱中的“任意变形工具”，可以围绕变形中心点旋转“尼莫”。7、选中“尼莫”图层的第20帧，拖动“尼莫”对象到引导线的终点，同样，对象的中心点要与引导线的终点重合。8、采用与步骤6相同的方法旋转“尼莫”，到合适的方向。9、执行“文件”“保存”命令，将动画以“尼莫探险”为文件名保存起来。按住Ctrl+Enter键，可以看到“尼莫探险”的动画效果。教师逐步演示。在演示过程中引导学生注意观察教师的操作重点和难点。学生观察教师操作，记住要建的图层的名称。学生观察教师操作，理解操作的步骤和方法，有不清楚的地方，可以举手提问。通过直观学习，变难为易，使学生容易接受新的知识。三、练习完成任务1、完成制作沿“引导线”运动的动画任务。2、试做课本第39页创作天地内容。学生按照教师要求，完成本课教学任务。学生分小组合作，试练创作天地练习。培养学生操作能力四、作品评价师生共评在大部分同学完成第1个任务后，对学生进行作品展示与交流。在展示的过程中，对于具有创新性的作品及时给予表扬。学生交流。培养学生继续学习的积极性。五、小结师生共同小结小结本课学习的内容。让学生回忆自己还有什么不明白的地方，可以及时提出，教师给予解答。学生质疑、教师解惑。3
