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1、1.4 给物体分类教材分析本课是一年级下册我们周围的物体单元的第4课，学生通过前面的学习，初步了解了物体有很多特征，这些特征可以描述为大或小、轻或重、光滑或粗糙、透明或不透明，以及不同颜色、不同形状等。通过本节课的设计活动使学生更清晰有序地了解物体的各种特征，通过学生科学地观察、描述之后进行科学的分类，了解分类是科学研究的重要方法。同时，帮助学生掌握分类方法，明确分类标准的细化是准确分类的要素。总之，学生必须先认识了物体的各种特征，才能根据某种特征开展分类活动。这节课既是对前面学习内容的小结和巩固，又是对物体特征认识的深化。学情分析在生活中，学生早就在不知不觉地对一些事物进行陆分类了，比如哪些
2、是男的、哪些是女的，哪些是上衣、哪些是裤子，哪些东西能吃、哪些东西不能吃，等等。对学生来说，分类是了解自然和万物的一把钥匙。在本节课中，学生还要继续对前3课用到的所有物体进行分类，进一步清晰、有序地认识它们的属性。但是学生各方面的科学素养和学习能力仍处于培养阶段，在行为能力上相对较弱，注意力集中时间较短。同时，对于学生的分析能力、表达能力、倾听习惯等仍需进一步培养。 教学目标1、 科学概念目标：（1）了解分类是科学研究的一种重要方法。（2）知道根据物体的特征进行分类，可以更清晰、有序地认识物体。 2、科学探究目标：（1）能够根据一个特征对物体进行分类。（2）给物体分类时，依据的特征不同，分类的
3、结果会有所不同。3、科学态度目标：（1）继续发展对物体进行研究的兴趣。（2）认同物体可以根据某一特征被归类。4、科学、技术、社会与环境目标：（1）体会到人们可以利用分类的方法整理来自世界的各种信息。教学重点、难点教学重点：能够根据一个特征对物体进行分类。教学难点：了解科学准确的分类需要将标准细化。教具学具及多媒体应用为学生准备：乒乓球、螺母、橡皮、木块、一次性塑料杯、学生活动手册等。教师准备：课件课时：一课时【教学过程】一、 聚集森林王国里发生里一件大事，懒羊羊被灰太狼抓走了，喜羊羊需要我们帮它救出懒羊羊，你们有信心吗？好，今天老师考考大家，看看能不能凭借你们的智慧救出懒羊羊。二、给物体分类1
4、、在超市里找一找苹果在哪里？（超市里的东西是分类摆放的）2、给前面用过的物体分类。（之前课上用过的物体有乒乓球、螺母、橡皮、木块、一次性塑料杯）3、给物体进行编号。4、我们能不能用一种特征作为标准给它们分类，来帮助我们更好地了解它们呢？5、选择按颜色分类，并把分类结果记录在活动手册上。6、温馨提醒：另选其他的一种特征作为标准来分类、把分类结果记录到活动手册中、活动时间为5分钟。三、小组活动1、小组内选择物体的一个特征进行分类。（可从轻重、形状、有无气味等）2、分发材料。3、学生分类，教师巡堂指导。4、把分类结果记录在活动手册上。四、交流研讨1、同学们根据物体的哪些特征进行了分类？2、小组上台分享。3、选不同给物体分类时，选择不同的特征来分类，分类的结果会有所不同。五、拓展观察生活中身边的分类。【板书设计】1.4 给物体分类物体的特征：1、 轻重2、 形状3、 颜色4、 大小.
