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1、美术教学案教材学段：七年级上册任教班级：1、2、3、4、5、6、7教师姓名：刘畅2014年七年级美术上册教学计划一、学生现状分析： 作为刚刚步入初中学习环境的新生，他们对新的学习环境还不是很了解。学习美术的积极性较高，积极参与活动的主动性较好，但学生视野狭窄，对美术的认识还远远不够，学生的审美意识较浅，没有一个系统的知识结构。二、指导思想：在校教导处的领导下，以现代教育理论和新课程标准为指导，以实施素质教育为目标，加快推进素质教育的改革步伐，提高学生美术技能与素养，促进学生全面发展。三、教学内容分析： 本学期拟定十五个课时的课程教学，分为四个单元七课书教学： 第一课画画你我他，是造型与表现即绘
2、画训练课。 第二课卡通故事，是卡通综合漫画、连环画的一些特点。帮助学生提高观察生活的能力。 第三课画家笔下的色彩，了解西方美术的特点和用色。让学生热爱自然、生活。 第四课标志设计，认识生活中的标志，学习标志的设计方法与应用。 第五课喜庆吉祥的民间美术，理解民间美术的图形与寓意，学习剪纸与中国结的基础技法。 第六课让图表说话，了解图表的分类与功能，学习图表设计，理解图表中的信息。 第七课书法的点画之美，赏析点画线条的形态、质感、节奏之美。四、教学重点难点：针对教材的重点，难点在于培养学生的各项技能和能力，例如学生的绘画技能、学生的观察能力、学生的自主学习能力，最终达到自主欣赏和自主创作的目的。重
3、点内容涉及到绘画创作和设计的内容，包括人物、国画、油画等绘画技能和设计知识。五、工作目标： （一）教学总目标： (1)认知目标：认识和了解一些中、西方绘画艺术作品，开阔学生视野，了解人体头像的画法；学习和了解一些色彩和构图知识。 (2)智能目标：培养学生的绘画技巧和基础造型能力；培养学生的设计思维能力。 (3)情感目标：通过学习色彩、构图、制作等知识，使学生的思维更开阔，并用美学的眼光去观察生活中的事物，增强对大自然的热爱之情。 （二）单元目标： （1）造型表现单元：通过对环境、人物以及各种绘画表现造型的学习，加深对生活的体验以及自己与同学老师之间的和谐关系，培养学生热爱生活的情感，并了解对相
4、关环境、人物活动的最基本的造型语言和表现方法。（2）设计应用单元：通过标志设计与剪纸艺术的设计与操作体验训练，了解和掌握版面设计的一般知识和技能，加深对校园丰富多彩的学习生活的热爱，加强对传统艺术的学习。培养同学之间相互团结、密切合作的人际关系，体验和分享共同合作获得的成功和快乐。 （3）综合探索单元：通过学习图表艺术品的设计与模拟制作活动，启发学生积极探索各种艺术方法与艺术手段，提高综合运用多领域知识、技能的能力。 （4）欣赏评述单元：通过欣赏我国传统书法的点画之美与中国美术作品展览（一）（兵马佣和石窟文化艺术），启发学生积极关注我国优秀的传统文化，并主动学习与继承。六、主要工作及措施： 1
5、、认真学习课程改革的先进理念，积极推进“生本课堂”教学改革，以全新的视角审视新课程，走进新课程。 2、认真地分析湘版初中美术教材的编写特色及体系，了解学生原有的知识技能的质量，提高驾驭教材的能力。 3、认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业。 4、积极上好绘画“活动课”，做好课后辅导工作，使学生学有所得，不断提高。七、教学进度安排表： 周次 教学内容 课 时 第一二周 画画你我他 2 第三四周 卡通故事 2 第五周 国庆 第六七周 画家笔下的色彩 2 第八九周 标志设计 2 第十周 期中考试 第十一十二周 喜庆吉祥的民间美术 2 第十三十四周 让图表说话 2 第十五十六周 书法的点
6、画之美 2 第十六周 中国美术作品概览（一） 1 第十七周 期末考试 2014年秋 湘教2012版七年级美术上册全册教学案第1课 画画你我他一、教材简析本课属于“造型表现”单元。通过欣赏、感受、体验“漫画自画像”的方式，尝试学习人物头部特征的表现方法。本课旨在有意让学生通过观察，捕捉身边人物的典型特征，强调通过人物头部特征的刻画来捕捉人物形象、性格和精神状态，发展艺术感知力和造型表现能力。本课教学内容分为“漫画自画像”和“画画好伙伴”两个部分。“漫画自画像”是学习用漫画的形式表现自我，“画画好伙伴”是在活动一“脸形” 、“头发”的画法之上，重点体验“五官”的画法和用笔技巧。二、课时安排 约2课
7、时学习活动一：漫画自画像 1课时学习活动二：画画好伙伴 1课时第 1 课时 七 年级 下 学期 教学案 （ 课时）课题：学习活动一：漫画自画像 学 习 目 标：1、知识与技能：能说出身边人物（同学之间）面部表情的某些典型特征。知道脸形和头发构成人物头部的大体轮廓。2、过程与方法：通过欣赏画家自画像局部的表现技巧，用分析、比较的方法学习漫画“省略、夸张、比拟、象征”等表现手法。3、情感态度与价值观：通过分析画家“自画像”的意境创作，体会尝试自画像要突出个性特征介绍自我的“名片”要求。学习重点：脸形、头发等局部造型体验。学习难点：意境创设。教 学 流 程：学生活动教师活动一、自主预习 1、小组同学
8、间相互观察对方的特征。2、仔细观察，你的同桌有哪些比较明显的特征?(如脸型、五官、发型等)。智慧引领 1、导语：教材p2上的文字。2、相互观察：对照教材p2班级同学的神情画面，小组内同学互看面部表情特征。二、自信展示1、对方给你的第一印象是什么?2、用较为简洁的语言说说你的同学有哪些较为明显的特征？(如脸型、五官、性格等)。3、用较为简洁的语言说说自己的特征(如脸型、五官、性格等)。1、用较为简洁的语言说说你的同学有哪些比较明显的特征?(如脸型、五官、发型等)2、用较为简洁的语言说说自己的特征(如脸型、五官、性格等)。三、自我提高1、感受形象，体验表现特点。2、明确脸形和头发构成人物头形的大体
9、轮廓。3、感悟、体验“省略、夸张、比拟、想象”等表现手法。4、学生按要求完成作业。1、引导欣赏：戴逸如、詹同、潘丁丁的（局部自画像）2、教师介绍“头部的形状”：脸形：瓜子脸、国字脸头发（发质特征）：卷、柔、硬3、意境分析：彭大立“自画像”，画家刘云泉、贾又福“自画像”作品的创作意境。4、绘画工具“毛笔”的认识，并简单介绍几种画笔“HB”、“2B”铅笔等。5、作业：学习活动一：模仿画家的创作，用制作“名片”的方式为自己画一幅“自画像”。第 2 课时 课题：学习活动二：画画好伙伴 学 习 目 标：1、知识与技能：认识“中国画、素描、木刻”等几个画种。了解、学习人物五官的基本画法。尝试选择自己喜欢的
10、表现形式，大胆的描绘你的同学头像特征。2、过程与方法：通过欣赏、分析，引导学生认识“中国画、素描、木刻”等几个画种，了解、学习人物五官的基本画法。3、情感态度与价值观：培养学生关爱他人，尊重他人的品质。学习重点：结合造型表现学习五官的画法。学习难点：人物肖像画面部表情的刻画。教 学 流 程：学生活动教师活动一、自主预习 1、学生观察组内同伴，感受他（她）的可爱之处。2、重点观察“五官”的形状特征。智慧引领 1、导入：（1）以激励方式评价上节课作业。（2）导语：教材p5上的文字。 2、学生仔细观察组内同伴，感受他（她）的可爱之处。（特别注意观察五官的形状特征）二、自信展示1、用较为简洁的语言说说
11、你的同学五官上有哪些比较明显的差异特征? 2、说说教材p5的三幅绘画作品中“五官”的典型特征。1、用较为简洁的语言说说你的同学五官上有哪些比较明显的差异特征? 2、说说教材p5的三幅绘画作品中“五官”的典型特征。三、自我提高1、学生认识、了解“中国画、木刻、素描”等几个画种。（结合教材p7的相关链接）2、体会、学习“五官”的基本画法。3、学习体验“五官”、头部等的动态变化（模拟表演）。4、学生按要求完成作业。1、引导欣赏教材p5的三幅绘画作品。2、示意“五官”的基本画法。（重点分析眼睛、鼻子、嘴吧在正面、四分之三面、侧面的结构关系）3、面部表情的刻画：主要体现在眉、眼、嘴唇等部位的变化。4、作
12、画步骤参考：教材p6的步骤。5、作业：学习活动二第2课 卡通故事一、教材简析本课教材依据课标“激发学生学习美术的兴趣”的基本理念，选择学生喜爱、熟悉的卡通艺术展开教学。现代生活中，卡通以其鲜明的主题，典型的形象，幽默风趣的造型，简洁而富有个性化的语言来表达生活，深受青少年的喜爱。本课主要学习用卡通艺术形式来表现学生自己的生活，帮助学生理解艺术具有通过用形象语言反映生活，抒发和传达作者情感观念的作用。本课设置了两个学习活动，重点在于使学生初步了解卡通的特点、表现手法和特殊语言。并通过卡通形象的创作，编绘小故事的尝试练习，增强学生的语言表达能力、理解能力和动手能力。二、课时安排 约2课时学习活动一
13、：“卡通形象造型特点”和“卡通人像的绘制方法” 1课时学习活动二：编绘卡通小故事 1课时第 1 课时 课题：学习活动一：“卡通形象造型特点”和“卡通人像的绘制方法” 学 习 目 标：1、知识与技能：通过教学，使学生初步了解卡通形象的基本造型特点，通过人体五官的不同画法的相互组合，体会卡通造型的内在特征作用。通过对卡通人体动态造型表现的学习，了解基本要领，体会其作用。帮助学生提高观察生活的能力，加深对文化、历史和艺术的社会作用的认识，在欣赏与创作中对所学知识的渗透理解。2、过程与方法：通过欣赏、思考、讨论、练习、自我评价与老师评价，提高学生学习能力。3、情感态度与价值观：通过本课教学，增添学生的幽默情趣与智慧，激发学习热情。学习
